本章では、思春期・青年期のアイデンティティ形成について、現代の著名な二つのモデルに焦点を当てて論じる。 両モデルともMarcia（1966）のアイデンティティ形成の原型を拡張したものであり、そこではコミットメントと探索の次元が3つまたは5つのプロセスに分割されている。 我々は、アイデンティティ形成における一般的な発達傾向、これらの傾向における異質性、およびアイデンティティ発達を促すミクロレベル（すなわち、日常的）のメカニズムに関する研究をレビューする。 青年および若年成人のアイデンティティ発達に関心を持つべき理由を示すために、さまざまな領域におけるアイデンティティ過程と適応の間の関連性を強調する経験的知見をレビューする。 これらの領域は、精神病理学的症状、感情、学業機能、家族内および仲間とのさまざまな対人関係を含む。 また、アイデンティティと規範的および病的な人格特性との関連についての理論および経験的知見がレビューされ、より広い人格の発達に対するアイデンティティ形成の関連性が議論されている。 そして、アイデンティティ形成に関する研究が花開きつつあることを結論付け、今後の研究の方向性を指し示した

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