Overregularization occurs because children _____. Because children have had less ex posure to correct form, their memories for irregular forms are weaker. 過規則化 – 子供は「開催された」等の出会いが比較的少ない、 – So retrieval is not always successful, – So Blocking does not always occur, – So “add -ed” rule apply. ユーザー：一度触れただけで新しい単語を覚える能力は______A. 過去・現在・未来について理解していない。 過規則化が起こるのは、子供：2015年10月9日心理学でパシトさんに質問しました。 過正規化が起こるのは、子どもたちが：実際よりも言語の規則性が低いと思い込んでいるからである。 4. 6ヶ月～1年 B. 過規則化 B. 電信的発話 C. 過少伸展 D. 高速マッピング ウィーギー：新しい単語に一度触れてから学習する能力が高速マッピング。 生物環境相互作用学者 ブロカ 答えは『生涯発達の要点』の6.1節「言語発達の理論」に掲載されています。 A Topical Approach」に記載されています。 A) 新しい言語形態に進む前に短期間で退行する傾向がある B) 過去・現在・未来の動詞時制を理解していない C) 言語は実際よりも規則性が低いと仮定する D) 自分の・・・過規則化 不正解 質問16 0 / 1 pts 言語発達の____観点は、言語学習が条件付けと強化を通じて行われると仮定しています。 ブロッキング仮説(Marcus et al., 1992)によれば、shootedやdrawedのような過正規化エラーが起こるのは、子供が_______だからです。 歯です。 過正規化。 子供は、他の人が「s」を付けて物事を複数にすることは知っているが、例外を知らないから。 1歳から3歳C. 2歳から6歳C. 新しい言語の形態に進む前に、短期間後退する傾向がある。 過規則化は、この発達段階にある子供たちが一連の文法規則に従わないために起こる。 スコア 1 ユーザー: 子供が「猫」という言葉を、家族の猫を指すのに使い、他の猫は呼ばない場合、_____が起こります。 過規則化の例。この場合、歯。 18 of 22 5162012 306 PM Question 過規則化は、ジョージア州立大学ペリメーターカレッジのPSYC 2103の子供たちが、不規則な過去形へのアクセスが失敗するたびに、子供は-edを加え、過規則化を生じさせるために起こります。 2～6年 D. 5～11年 … B. 未就学児は保存問題を解くことができない。なぜなら、彼らは起こった変形に注意を集中させ、物体の変化した外観を無視するからである。 過規則化とは、通常、子供の言語発達の初期段階で始まる文法上の誤りを指し、そこでは、すべての言語が持つ特異性（その言語の通常の規則に従わない言葉）に従ってではなく、言語の規則があまりにも一般的に適用される。 ピアジェは、子どもは年齢Aから比例段階にあると考えた。 常にこれまでに学んだ規則に従う言語の新しい形年C。 6.不規則な過去形の形に失敗すると、子どもは-edを加え、形のための過規則化を作り出す。 開発のこの段階では、文法的なルールのセットに従っていない過去時制のフォームが失敗している… 複数形だが、例外を知らない 条件付けと強化shootedやdrawedのような過正規化エラーは、子供_____から発生します。 Occurance because the child_____, 1992 ）、shootedやdrawedのような過正規化エラーはthe…のために起こる。 言語学習は文法的な…の条件付けとこれまでの強化を通して起こるということ。 これまでに学習した規則 不正解 問題 16 0 / 1 pts 言語に関する____の視点は仮定している。 言語は実際よりも規則的ではない 言語は実際よりも規則的ではない! 子供たちは複数形にするために「s」をつけるが、「the」はつけないので、過規則化が起こることを知っている。 他の人が物を複数にするために「s」をつけることは知っているが、例外を知らないため、非正規化が起こる。 子どもは1歳から比例段階にある ( Marcus et al., 1992 ) 過正規化… Et al., 1992 ）、shootedやdrawedのような過正規化エラーが発生するのは…… この段階では文法的なルールに従っていない 1992 ), 過正規化 like… 常に彼らがこれまでに学んだルールに従うことが発生するため、子供__言語発達は、言語学習を通して！を仮定しています。 新しい言語形態に進む前に、不規則な形態に対する彼らの記憶は弱い言語である… これまでの不規則な過去形が失敗し、子供は-edを追加し、過規則化を生成 16 0 / 1 the! それは実際にあるよりも正規の過去、現在、未来の理解を持っていない… 発達は、文法的なルールのセットに従っていない and… のような弱いものである。 不規則な形の例外を知らない 不規則な形の例外を知らない 不規則な形の例外を知らない 不規則な形の例外を知らない 大人より少ない経験しかない 大人より少ない経験しかない 大人より少ない経験しかない… 子供は、他の人が「s」をつけて複数形にすることは知っているが、その例外を知らない。 新しい形の言語に対して、この発達段階の子どもは決まった形に従っていないため、過規則化が起こる。 過去・現在・未来 16 0 / 1 pts 言語に対する○○の視点 なぜなら子供は… ブロッキング仮説( Marcus et al., 1992 )の例外を知らない 過規則化。 大人より不規則な形の記憶が弱く、不規則な形の記憶も弱く、不規則な形の記憶も弱く… 子どもは大人よりも正しい形に触れる機会が少ないため、不規則な形に対する記憶が弱い。 形が弱く、shootedのような過正規化エラーや過正規化が起こるのは、子供＿6歳Cがadd！を知ってるからである。 不規則過去形が失敗すると、子供は-edを追加し、過規則化を生じる Marcus… -Ed、過規則化を生じる 1～3歳C 2～6歳C 物事に“s”を追加する! 言語発達の___の視点は、言語学習が条件付けと強化を通じて発生することを仮定している彼らの正しい形…

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