物理地理の推論

1.物理地理の推論。 空撮映像を分析し、目にした物理的な地形の特徴を指摘する。

エルサレムについて、すでに知っていることを生徒に尋ねます。 生徒の中には、紛争やパレスチナ自治区とイスラエルを隔てる壁について非常に詳しい人がいるかもしれません。 その場合は、紛争についての情報を共有することから、エルサレム市の地理的な大きさについての理解を共有することに生徒を誘導しながら聞いてください。 海、谷、山、高原、海岸平野、地溝帯などの語彙の定義を生徒と一緒に確認します。 これらの特徴を探すように生徒に指示し、映像の中の他の物理的特徴に加えて、どの特徴が見えたかを書き留める。 視覚的証拠に基づいてエルサレムの位置を予測する。

尋ねます。 ビデオクリップでどのような物理的特徴を観察しましたか？ ビデオクリップで目撃した特徴に基づいて、エルサレムの場所を予測させます。 海岸の近くでしょうか？ 内陸部ですか？ 生徒たちに予想を書かせ、観察結果をもとに、予想の根拠を述べさせます。 生徒が書き終えたら、数人のボランティアに自分の予想をクラスで共有してもらいます。 地図上の水の特徴を特定し、エルサレムの位置に対するその影響について話し合います。 尋ねてください。 実際のエルサレムの位置は、あなたの予想と比較してどうですか？ 生徒に地中海、ガリラヤ海、死海、紅海、ヨルダン川を指させます。 ガリラヤ海は「海」と呼ばれていますが、実はイスラエル最大の淡水湖であることを説明します。 一方、死海は世界で最も塩分の多い水域の一つである。 質問する。 エルサレムの位置は意外ですか？ なぜですか、なぜですか？ エルサレムがなぜここにあるのか、水辺の情報を使って理由を考えさせる。

生徒を小グループに分け、それぞれの推論を発表させます。 グループで協力して、エルサレムが自分のグループにとってなぜその場所にあるのかという理由を作らせます。 グループ内の生徒が矛盾する理由を持っている場合、彼らは合意に達するために協力する必要があります。 各グループの理由をクラスで共有させる。 グループごとの理由を書き留めます。

4. 生徒はグループに分かれて、物理的な地図に情報を追加します。

地図にはいくつかの水辺がありますが、生徒は物理的ではなく政治的境界線を伝える政治地図を使用していることを指摘します。 今度は、さまざまな種類の地図を使って、エルサレムの物理的な地図にさらに情報を追加していきます。 MapMaker Interactiveに戻り、地図を映し、イスラエルを拡大して国全体が画面いっぱいになるようにします。

生徒にグループで作業を続けさせ、コンピュータが十分にあれば、あなたがそれぞれの課題を読みながら、各グループにInteractive MapMakerの層を個別に探索させます。

グループは、各物理的特徴がどこにあるかについての次の質問に答えるために協力すべきですが、各生徒は個々に自分の地図に決定事項をマークする必要があります。

• Say: 画面左側のテーマを使用して、「物理システム – 土地」をクリックし、タイトルの横のボックスをチェックしてプレートテクトニクス層をオンにし、次に地震層をオンにしてください。 これらのレイヤーをクリックするとマップキーが開きます。この情報は必要ないので、それぞれのキーの右上にある「x」をクリックしてください。 質問してください。 この情報に基づいて、ヨルダン縦谷を地図上にマークしてください。 その近くにはどのような水場がありますか。 生徒の皆さんは、ヨルダン縦谷にはヨルダン川、ガリラヤ海、死海があることを指摘してください。

• Say: プレートテクトニクスと地震のレイヤーをオフにしてください。 地表標高レイヤーをオンにし、マップキーをオフにします。 聞いてみてください。 この情報に基づいて、イスラエルの山脈はどこですか? 生徒がレイヤーを理解するのが難しい場合は、標高のタイトルの右側にある「i」ボタンをクリックして、標高マップキーをオンにします。 標高の高いところは暖色系で、低いところは寒色系です。 尋ねます。 中央山脈は地溝帯のどこに位置していますか？ 生徒に答える機会を与えた後、プレート テクトニクス レイヤーをオンに戻し、表面高度レイヤーの両方を表示させます。 生徒たちは、山がヨルダン地溝帯の西に位置していることがはっきりとわかるはずです。

• Say: Plate Tectonics レイヤーをオフにし、Surface Elevation レイヤーはオンのままにしておきます。 生徒の注意を海岸線と山の間の領域に向けさせます。 質問してください。 この地域は何と呼ばれていますか? 生徒たちに、ステップ 1 でエルサレムの空撮映像を見たときに探したさまざまな用語を思い起こさせま す。

• Say: Surface Elevation レイヤーをオフにします。 生徒たちに、自分たちの地図に、南のネゲブ砂漠の台地と北のガリラヤの丘陵という2つの特徴を追加することを説明します。 尋ねます。 地図を見ると、これらの地形がどこにあるのか、どのようにわかりますか？ どのようなレイヤーを変更したり、オンにしたりすることができますか？ 生徒の提案に耳を傾け、彼らが提案する地図のさまざまな層をオン・オフします。 生徒が調査を終えた後、誰も衛星レイヤーをオンにすることを提案しなかった場合、地図の右上隅にある地図ベースレイヤーを切り替えて行います。 ツールバーの “NatGeo” と書かれたボックスの横に下向きの矢印があります。 下向き矢印をクリックすると、ドロップダウンメニューが表示されます。 衛星 “のオプションを選択します。 このレイヤーを表示して、植生の範囲に基づいて、生徒たちはどこに砂漠があり、どこに丘があるかを見分けることができますか。 物理的な特徴とエルサレムの位置の関係について議論する。
  

  問いかける。 エルサレムの位置について、この地域の物理的な地形との関係で何か気がつくことはありますか？ エルサレムは海岸平野とユダ砂漠の間にあり、山脈の頂上に位置していることなどが答えられるとよいでしょう。 エルサレムは比較的孤立しており、重要な淡水源（ガリラヤ海やヨルダン川）には近くないことを指摘する。 生徒たちに、なぜこの場所が都市を建設するのに論理的な場所なのか、考えを共有するように促します。 Ask: 私たちは必要な情報をすべて持っているのでしょうか？

  エルサレムがなぜその場所にあるのかについて、生徒たちにグループの推論を読み直させ、次に「水道の記事」の前半を読ませます。 その後、この新しい情報についてグループで議論させます。 元のグループの理由と比較してどうだったか？ エルサレムがなぜここにあるのかについて、グループで推論を練り直させる

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