森林破壊とは？

Social impacts:

1. Loss of culture (indigenous peoples subsistence living in the rainforest)（熱帯雨林で生活する先住民の文化喪失）。 熱帯雨林に住む人々は、食料、住居、料理の材料、衣服などを自然環境に依存しています。 森林が伐採されたり、石油採掘や採鉱で環境が汚染されたりすると、彼らは移動を余儀なくされ、飢えや病気の危険にさらされるのです。
2. 人々の移転（農地、森林資源などの損失）
3. 土地や天然資源をめぐる社会的対立や闘争
4. 人種や民族の権利に関する対立
5. 石油や鉱業廃棄物による中毒。
6. 経済的な不安（物価の変動、世界銀行や国際通貨基金への国際融資残高の高金利など。

森林破壊を食い止め、少なくともその量を減らし、木材、石油・ガス、電気、鉱物・元素、水などの天然資源を自分たちで利用するためにできることはなんでしょうか。 ブレインストーミング…まずはここから：

• 書くとき、絵を描くとき、写真コピーやファックスをするときなど、常に紙の両面を使うこと
• 紙、缶、ガラス、プラスチックをリサイクルすること。
• 新聞はオンラインで読む。
• 再生紙からできた紙製品を買う：ノートブック紙、ペーパータオル、トイレットペーパー、本など
• 鉛筆は半券になるまで使う! 鉛筆は金だと思ってください（そうすれば絶対になくさない）。
• 両親、親戚、友人には、Certified（認証）の家具や木材を買うように勧めましょう。
• 製品を購入したとき、梱包に木屑を使っていることに気づいたら、その会社に手紙を書き、別の梱包材を使うように提案しましょう。 肉を食べる代わりに、魚、大豆、豆、全粒粉、ナッツなど、他のタンパク源を食べることを考えましょう。
• 有機栽培の野菜や果物を買いましょう。 つまり、食品に殺虫剤や農薬（毒薬）が散布されていないことを意味します。 これらの化学薬品が、野菜を食べようとする昆虫や害虫を殺すとしたら、それがあなたや環境にどれだけ有害であるかを考えてみてください。
• 採掘されて環境破壊を引き起こす金やダイヤモンドを買う代わりに、採掘されない材料…たとえばガラスでできたジュエリーを検討しましょう。 ハイブリッドカーやバイオディーゼル車は燃費がよく、ガソリンの使用量も少ないかゼロです。
• さらに良いのは、可能な限り、徒歩、自転車、相乗り、大量輸送手段（バスや電車）を利用することです。
• お風呂に入らず、シャワーで済ませ（石鹸を使うときは水を止めます）、その後また水をつけてすばやく洗い流しましょう。 そうすれば、何ガロンも節約できます。
• 皿洗いや親の車を洗うときは、石けんで洗いながら水を止めます。 洗った後は素早くすすぎましょう。
• うーん、他にも木材、石油やガス、電気、鉱物や元素、水などを節約する方法が思いつきますか？

さて、次の質問に答えて、あなたが学んだことを自分自身で示してください：

1. deforestationとはどういう意味ですか？ (ヒント：接頭辞のde-は取り除く、減らすという意味）

2. なぜ森林破壊は起こるのでしょうか？

3.世界最大の熱帯雨林は次の場所にある：

a.) フィリピン

b. 中央アフリカのコンゴ盆地

c.) ペルー

d. 南米アマゾン盆地

4. アメリカのサッカー場が毎秒2面破壊されるとしたら、5秒間に何面破壊される？

5. 毎年5万種が絶滅するとしたら、半年で何種が絶滅するでしょうか？ 熱帯雨林には世界の動植物種の半分以上が生息している?

7. 空欄を埋めよ。 森林伐採の環境上の結果の一つは___________です。 これは、大雨が土壌から栄養分を洗い流してしまうことで起こります。

8. 森林破壊を減らすために、地球市民としてあなたができることを2つ挙げてください。 生物多様性とは：

a.) 動物や植物が失われること

b.) 生物が多様であること

c.) 動物が生活空間または生息地を失うこと

d.) 生物多様性とは：

e.) 動物の生息地が失われること c.) 生息する場所がなくなること f. 地球の温度が上昇すること

10. 空欄を埋める：先住民族は熱帯雨林に＿＿＿＿いる。 彼らは食物、衣服、薬、調理、建材を森に頼っている。

モンガベーの創設者であるレット・A.が撮影した森林破壊の写真。 Butler

Chevron’s Duri oil field in Riau

Deforestation for oil palm

New planted oil palm plantation

Smoke rising from forest fire in Riau

大豆とチャコの森

リアウ州の森林破壊

小規模な森林破壊

テッソ・ニロでの違法な焼畑

小規模森林破壊

リアウの 小規模な森林放棄 リアウの小規模な森林破壊

砂金採掘

アブラヤシのための森林破壊

アブラヤシのための伐採

排水、開拓。

バツヒジャウ鉱山

小規模森林破壊

産業用伐採

砂金採掘

Oil palm estate and rainforest in Malaysian Borneo

Deforestation for oil palm

アブラヤシのための森林破壊

Chaco forest recently destroyed for soybeans

パーム油のための違法伐採

焼畑

ボルネオ島の小規模農家の森林破壊

リアウ州のアブラヤシプランテーションと森林からの靄

熱帯雨林の木材の山

ボルネオ島の伐採トラック

スマトラ島の森林破壊

ンゴロンゴロ保全地域の山火事

泥炭林の焼失

パランカラヤ郊外の泥炭地にアブラヤシプランテーション新設

deforestation for oil palm

Smallholder deforestation in Borneo

Bulldozer at conventional logging site in Borneo

Acacia plantation

Rio Huaypetue gold mine のオーバーヘッドビュー、ペルー、アマゾン、”R “の頭文字。 アマゾン

ガボン・ロアンゴ国立公園近くのラグーンで運ばれる雨林材

森林破壊地域の夕日

泥炭地と森林の伐採、伐採、焼失

パーム油のための泥炭林

答えは参考文献の後にあります（全10問終わるまで見ないようにしてください）。

ペンパルレター。 あなたが授業中、先生がブラジルの熱帯雨林を伐採している米国企業についての記事を読んだとします。 先生は、あなたとクラスメートにその会社に手紙を書くように勧めました。 このレッスンで学んだ情報を使って、森林破壊を止めるよう会社を説得するための手紙を書きましょう。 学習した事実を用いて、あなたの立場を支持し、根拠を示しましょう。 このレッスンの後、コメント欄にあなたの手紙を書きましょう。 あなたとペンフレンドは、お互いの手紙を読み、ポジティブなフィードバックを提供します。

Kricher, J. (1997). 新熱帯の仲間たち。 新世界熱帯地域の動物、植物、&生態系への入門書。 New Jersey: プリンストン大学出版局.

レインフォレスト・アクション・ネットワークのWebサイト。 https://ran.org/info_center/factsheets/04b.html

NASA のサイト。 https://eospso.gsfc.nasa.gov/ftp_docs/Deforestation.pdf

Answers to questions:

1.熱帯雨林の劣化を防ぐには？ 森林破壊とは、熱帯雨林または関連する生態系を伐採、開墾、除去して、牧草地、農地、プランテーションなど生物多様性の低い生態系にすることです。

2. 伐採、採鉱、石油・ガス抽出、牧畜、農業、国際・国家・地域の理由です。

3. d.) 南アメリカのアマゾン盆地

4. 2 U.S. football field= 1秒、では

? U.S. football fields= 5秒

2/1= n/5, n=10 という割合で設定できる

5. 5万種の1/2 or 1/2×50000 or 5万/2=2万5000種

6. 真

7. “1/2 “なら “1/5 “になる

8. erosion

8. 再生紙を使った紙製品を買ってベジタリアンになる

9. b.) a variety, or many different kinds of living things

10. live

How did you do? きっとうまくいったよ！

Note: この統合レッスンは、3年生を対象としています。 このレッスンでは、以下のカリフォルニア州の基準を扱っています：

Reading: 語彙と概念の発展（1.6）。

Reading: vocabulary and concept development (1.6): 文章や単語の文脈から、未知の単語の意味を知ることができるようになります。

読解：学年相応の文章を理解し、分析する (2.6)。

ライティングの応用：テキストから問題や解決策など、適切で重要な情報を引き出すことができる。 個人的な手紙や正式な手紙、お礼状、招待状を書くことができる（2.3）。

ライフサイエンス: 読者の関心や知識を理解し、目的や背景を明確にすることができる。 環境が変化したとき、ある動植物は生き残り繁殖し、他の動植物は死んだり新しい場所に移動したりすることを学習します。

社会科: 生徒は、環境が変化すると、ある種の植物や動物は生き残り、繁殖し、他のものは死んだり、新しい場所に移動したりすることを知る。 日常生活における規則や法律の役割と、米国政府の基本的な構造を理解します(3.42)。 教室や地域社会、市民生活に参加する方法など、公徳心の重要性と市民の役割について話し合います。

代数および関数。 生徒は、適切な記号、演算、および特性を選択して、単純な数の関係を表し、記述し、単純化し、解決します。 (1.1): (1.1)：数量の関係を数式、方程式、不等式で表現することができます。