小学3年生のためのSTEMアイデア

家にある材料を使って3年生のための簡単な科学のアイデア!
Leah Lefler
ラバランプを作る
二酸化炭素で動くラバランプは、3年生のための低コストで安全な活動です。 容器に油と水を入れ、食紅を入れます。 着色料は油の層には溶けませんが、水の層には溶けます。 アルカセルツァーの錠剤を入れると、錠剤から発生する二酸化炭素の気泡が、色水の水滴を油層に運びます。 気泡が表面に到達すると、カラフルな水滴は放出され、ボトルの底に沈んでいくことになります。
素材:
- Alka-Seltzer Tablets
- 水筒
- 植物油
- 食品着色料
使い方:
- 水筒からラベルをはがす
- 水筒を空にする半身を水筒からはがす。
- 食用色素を数滴加え、食用色素が水の層に落ちて分散するようにします。
- ラバランプを作動させる準備ができたら、アルカセルツァータブレットを入れます。
密度、溶解度、化学反応について学びます。
Lava Lamps in Action
Rainbow-Colored Density Layers
密度を学ぶための視覚的に興味深いアプローチとして、砂糖水の濃度を変えて、ひとつのグラスに虹色を作りだすアクティビティをご紹介します。
材料:
- 砂糖
- 大さじ
- 着色料
- 水
- マイクロ波
- 透明ガラス容器6個
- スティック
説明書。
- 1つ目のグラスに水を大さじ1杯分注ぎます。 2つ目のグラスに大さじ2杯の砂糖を入れます。 3つ目のグラスに大さじ3杯、4つ目のグラスに大さじ4杯、5つ目のグラスに大さじ5杯を計量します。
- 電子レンジを使って、お湯をとても温かくなるまで予熱してください。 お湯を温めることで砂糖が溶けやすくなります。
- それぞれのグラスに大さじ3杯のお湯を注ぎます。 砂糖が溶けるまでかき混ぜます。
- 5番目のグラスの中身を半分、空のグラスに注ぎます。
- スプーンの背で液体の流れを乱しながら、4番目のグラスの中身を半分、手順4の層の上にとても丁寧に注いでください。
- スプーンの背を使って液体の流れを乱し、3番目のグラスから内容物の半分をステップ5からの層の上に非常に注意深く注ぎます。
- スプーンの背を使い液体の流れを乱し、2番目のグラスから内容物の半分をステップ6からの層の上に非常に注意深く注ぎます。
- スプーンの背を使って液体の流れを乱しながら、1つ目のグラスから内容物の半分をステップ7からの層の上に非常に注意深く注ぎます。
- 密度の層が分離し、グラスに美しい「虹」ができる様子をご覧ください!
虹の密度層

密度を使ってグラスに虹を作ろう!
Leah Lefler
ロボットハンド
指の動きを制御する腱の仕組みや義肢を作るためのロボット工学の利用を理解することは、科学を人類のために利用する実世界での利益を考えるきっかけを与えてくれます。 このプロジェクトでは、真のロボットは作成しませんが(モーターを使う部品はありません)、糸とストローを使うことで、実際に軽い材料をつかむことができる非常に賢い「ロボット」ハンドが作成されます。 くしゃくしゃにしたペーパータオルを使い、ロボットハンドで紙を拾ってカゴに入れる駅伝をさせる。
材料:
- プラスチック製ストロー5本
- はさみ
- ひも
- テープ
- 厚紙
使い方:
- それぞれのストローの端から1/2インチの小さな切り込みを入れる。 ストローの先端まで切り込まないでください。
- 最初のくぼみのセットから1インチ下に小さなくぼみを切ります。 この切り込みはロボットハンドの「指の関節」を作るものです。
- ストローの底を厚紙やカードストックにテープで貼り、ストローの指を形成して固定する。
- 糸またはひもを各「指」に通し、ひもをストローの上部にテープで貼り付ける。
- ひもを引っ張ってロボットハンドの指を動かす!
ストローとひもでロボットハンドを作る

ストローとひもを組み合わせるだけで子どもが「ロボット」ハンドを作ることができるのです。
Leah Lefler

それぞれのひもを引っ張ると、子供は特定の「指」を動かすことができるようになるのです。”
Leah Lefler
Marble Maze
ビー玉の迷路を作ることで、子供はデザインの課題をこなしながら空間関係、計画能力、問題解決能力を養うことができます。 テープよりもグルードットの方が、テープの端に邪魔されずにストローを段ボールの上に平らに置くことができます。 テープを使う場合は、テープが箱のふたに完全に固定されていることを確認し、ビー玉を止めることがないようにします。
材料:
- Shoebox lid or file box lid
- Drinking straws
- Paper
- Tape or glue dots
- Scissors
- Marbles
Instructions:
- 子どもたちに、はさみ、箱のふた、ストロー、テープ(またはグルードット)を用意します。
- ストローを使って迷路を作るように指示する。
- 子どもたちに、トンネルやスロープなど、創造力を働かせるように促します。
子どもたちにビー玉迷路を交換してもらい、隣の人の迷路を解いてみましょう!
ビー玉迷路を作ろう

計画しビー玉迷路を作る!

Leah Lefler
紙飛行機
ベルヌーイの揚力の原理を理解するには、紙飛行機と紙ヘリコプターの作成が有効です。 このレッスンを始める前に、すべての子供に長い帯状の紙を渡します。 紙の上に息を吹きかけたら、紙は上に行くと思うか下に行くと思うかを子供たちに尋ね、その推測を書き込ませます。 片方の端を下唇のすぐ下に持って、紙の上部に息を吹きかけさせます。 ほとんどの子供は、紙が「下に吹き飛ばされる」と思っており、紙片が空中に舞い上がると非常に驚きます!
この演習を使って、揚力について、また飛行機の翼やヘリコプターのローターがこの原理を使ってどのように飛行するのかについて話し合います。 空気は翼の上では翼の下より速く動き、これが揚力を発生させます。
材料:
- 長方形の紙、2インチ x 3インチ
- はさみ
- ペーパークリップ
使用方法:
- ヘリコプターの上端から約15センチ、各辺に水平に1/2インチの切り込みを入れて茎を形成します。
- 残った形の広い面を翼にします。
- 片側を下に折り、最初のローターを形成します。
- 茎の下を少し上に折り、ペーパークリップを付けます。
- ヘリコプターを台から落として、回転するのを見ましょう!
- 異なるローターの大きさで、ヘリコプターの回転への影響を見て実験してみましょう。
紙製ヘリコプターを作る

はさみ、紙、ペーパークリップで回転するヘリコプターを作成します!
Leah Lefler
お気に入りのSTEM活動
質問&回答
質問です。 ビー玉迷路は科学、技術、数学のどれですか?
Answer: ビー玉迷路のアクティビティは、運動の法則を観察する(物理)ことに加え、空間認識と計画(数学のスキル)のレッスンでもあります。 ストローは、走路を作るための正しい長さと幅を決定するために測定されなければなりませんが、これも数学のスキルです。 物理学と数学のスキルを組み合わせただけでなく、ビー玉迷路は子供たちに創造的に問題を解決する方法を教え、批判的な思考スキルを身に付けさせることができます。
質問です。 ロボットハンドの研究と構築は、数学的、科学的、または技術的な活動とみなされますか?
回答 私はロボットハンドを工学的/技術的活動に分類しますが、授業計画の構成によっては、3つの分類すべてが適用される可能性があります。 もし、生徒にストローを特定の長さに測らせるなら、数学は簡単に授業プランに組み込むことができます。 また、ストローに取り付けた糸を使って、腱が筋肉や骨とどのように相互作用するかを示し、手の力学(骨に付着する腱)の生物学を教えることもできます。 もちろん、生体医工学や義肢の使用に関する素晴らしい授業も可能です。
Question: レインボー密度レイヤーは何をするのですか?
回答 密度の理解は、多くの子供たちにとって難しい概念です。 同じ体積で各層の密度が異なる溶液をいくつか作ると、密度の高い層がグラスの底に座り、密度の低い層は分離したままであることを、子供たちは見ることができます。 体験的で視覚的なアプローチは、子どもたちが抽象的な概念を理解するのに役立ちます。
kamdar on November 20, 2019:
can u share a few activities of STEM happening in class
Leah Lefler (author) from Western New York on April 08, 2018:
Frist, We really enjoy doing STEM projects, we are really enjoy doing STEM projects, FRISTE! 私は夏にMaker Campも運営しており、そこでは子供向けの様々な科学や工学のアイデアを探求しています!
frist on April 08, 2018:
that are cool
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