Tips voor leerkrachten en hulpmiddelen voor in de klas Door de redactie

  • Twitter
  • Pinterest
  • Linkedin
  • Email

Het idee van werken in groepen kan bij leerlingen stress en angst veroorzaken. Kritiek van medestudenten kan intimiderend zijn, vooral voor studenten die introvert zijn of die niet helemaal zeker zijn van hun zaak. Bovendien kunnen studenten harde kritiek op elkaar hebben. Hoewel de voordelen duidelijk zijn als leerlingen eenmaal hebben deelgenomen aan een succesvol groepsproject, moeten docenten eerst zorgen dat ze zich erbij aansluiten.

Ontvang relevante onderwijsinhoud en updates rechtstreeks in uw postvak. Meld u vandaag nog aan

Twee manieren waarop docenten kunnen laten zien wat de voordelen zijn van groepswerk

Docenten moeten uitleggen op welke verschillende manieren groepsleden een bijdrage kunnen leveren aan het proces, en vervolgens verwachtingen uitspreken over hoe leerlingen zich dienen te gedragen als ze in een groep werken. Het gebruik van deze methoden kan eenzame leerlingen over de streep trekken en het groepsprojectproces voor iedereen aangenamer en verrijkender maken.

Studenten die in groepen werken: Iedereen heeft iets bij te dragen

Het geven van een korte how-to les voordat met groepswerk wordt begonnen, is een goede strategie om leerlingen te laten weten wat ze kunnen verwachten. Het Derek Bok Center for Teaching and Learning van Harvard somt verschillende manieren op waarop groepsleden kunnen bijdragen; docenten kunnen deze rollen aan leerlingen overdragen, samen met voorbeelden:

  • Initiatief nemen
  • Informatie geven
  • Verklarend
  • Vragen stellen
  • Samenvatten

Deze acties geven leerlingen van alle leerstijlen iets om te doen wanneer ze in een groep werken.

Grondregels opstellen voor leerlingen die in groepen werken

Daarnaast moeten leerkrachten grondregels opstellen voor het proces van groepsprojecten. Virtual Teacher geeft goede richtlijnen voor leerlingen die in groepen werken, die kunnen worden aangeleerd voor het werk begint, en dan in de klas kunnen worden opgehangen waar de leerlingen ze ter herinnering kunnen bekijken. Deze omvatten:

  • Zorg ervoor dat iedereen aan de beurt komt om te spreken
  • Luister zorgvuldig
  • Geef redenen voor je mening
  • Discussieer respectvol – gebruik geen put-downs
  • Als de groep een vraag heeft, moeten ze hun hand opsteken of één persoon aanwijzen om naar de leraar te gaan

Het creëren van deze grenzen komt alle studenten ten goede; zowel voor degenen die geneigd zijn tot een ongepast kritische dialoog, als voor degenen die aarzelen om deel te nemen door hun eigen onzekerheden en angst voor kritiek. Dit alles zal studenten helpen begrijpen dat hun ideeën geldig zijn, maar dat ze allemaal tot een overeenkomst moeten komen die gevuld is met compromissen om het gewenste resultaat te bereiken.

Groepswerk stimuleert kritisch denkvermogen, actief leren en zelfstandig denken

Wanneer docenten groepswerk aanmoedigen, bieden ze studenten een veilige omgeving waarin ze kunnen communiceren zonder dat alle ogen van de klas tegelijk op hen gericht zijn. Bovendien zullen de leerlingen actief moeten deelnemen om de groep te helpen haar doelen te bereiken. Als docenten deze veilige omgeving koesteren, versterkt dat het vermogen van leerlingen om kritisch te denken en met zelfvertrouwen te spreken. Met groepswerk vragen de leraren de studenten om babystapjes te zetten in de richting van uitmuntendheid op academisch gebied, aangezien het hoger onderwijs veel meer samenwerking in groepsverband zal vereisen.

Werken in groepen vergemakkelijkt positieve resultaten

Docenten zijn in staat om te zien hoe het leren, het zelfvertrouwen, het kritisch denkvermogen en andere leereigenschappen van elke student verbeteren zonder hun bemoeienis. Docenten zien de resultaten van het project zelf, maar wat nog belangrijker is, docenten zijn in staat om de sociale interactie, probleemoplossing, kritisch denken en andere onschatbare leereigenschappen van de leerlingen voor hun ogen te zien verbeteren.

Meer informatie: Klik om verwante bronnen te bekijken.

  • Jacquie McGregor, “Stilte in de klas: The Power of Introverts in Learning”

  • Join Resilient Educator

    Subscribe to Our Newsletter To Get Content Delivered To Your Inbox. Klik of tik op de knop hieronder.

    Maak deel uit van Resilient Educator

    Schrijf u in voor onze nieuwsbrief om inhoud in uw inbox te krijgen. Klik of tik op de knop hieronder.

    Mededoen

    Tags: Evaluatie-instrumenten, Boeiende activiteiten