Wenn Sie mit dem Verfassen eines Argumentationspapiers beginnen, haben Sie wahrscheinlich eine Vielzahl von Diskussionen zum Thema gelesen, mehrere wichtige Forschungsergebnisse herausgesucht, die Sie einbeziehen wollen, haben zumindest eine Arbeitsthese aufgestellt und mindestens drei solide Gründe entwickelt, die die These stützen werden. Vielleicht haben Sie sogar eine Gliederung. Es ist Zeit, mit dem Schreiben zu beginnen – aber Sie stecken bereits fest. Sie sind überwältigt von all den Informationen, die Sie vermitteln wollen, und wissen nicht, wo oder wie Sie anfangen sollen.
Kommt Ihnen das bekannt vor?
Das Verfassen einer effektiven Einleitung für eine wissenschaftliche Arbeit ist eine der schwierigsten Aufgaben, mit denen Studierende zu Beginn des Schreibprozesses konfrontiert werden. Einleitungen sind mehr als nur ein guter „Aufhänger“. Bevor Sie sich ans Schreiben machen, sollten Sie einige wichtige Punkte beachten:
1. Was ist Ihre rhetorische Absicht?
Die Kenntnis der rhetorischen Absicht hilft Ihnen zu klären, was genau Sie mit Ihrem Text in jeder Phase der Arbeit erreichen wollen. Überlegen Sie, was Sie mit der Einleitung bezwecken wollen:
– Müssen Sie die Aufmerksamkeit des Publikums durch die Nennung verblüffender Statistiken wecken?
– Wäre es effektiver, eine Geschichte zu erzählen, um Empathie zu erzeugen?
– Benötigt das Argument historische Informationen oder Hintergrundwissen, um den Leser über das Thema zu informieren?
Nachfolgend finden Sie eine Liste mit rhetorischen Zwecken, die Ihnen dabei helfen wird, zu klären, was Sie mit Ihrer Einleitung erreichen wollen (dies kann für jeden Abschnitt oder Absatz geschehen):
– Erklären
– Informieren
– Herausfordern
– Interesse wecken
– Beschreiben
– Argumentieren
Fragen Sie sich, was genau will oder muss ich in diesem Absatz TUN? Wenn Sie diese Frage beantworten können, fällt es Ihnen leichter zu entscheiden, wie Sie beginnen sollen.
2. Wer ist Ihr Publikum?
Ihr Lehrer hat Ihnen den Auftrag gegeben, eine wissenschaftliche Arbeit zu schreiben, aber bedenken Sie, dass, obwohl Sie diese Arbeit für eine Klassenarbeit schreiben, die Ihr Lehrer benoten wird, Ihr Lehrer allein nicht Ihr Publikum ist. Sie werden höchstwahrscheinlich für eine allgemeine Leserschaft und eine akademische Gemeinschaft schreiben, es sei denn, es gibt andere Anweisungen. Berücksichtigen Sie diese Zielgruppe, wenn Sie mit der Ausarbeitung der Einleitung beginnen. Wenn Sie noch nicht genau wissen, was Ihr rhetorisches Ziel ist, kann es hilfreich sein, sich zu überlegen, wer Ihr Publikum sein wird, um das Ziel zu klären. Was müssen sie wissen? Die Beantwortung dieser Frage hilft Ihnen bei der Planung Ihrer Strategie.
3. Worauf konzentrieren Sie sich?
Betrachten Sie eine E-Mail; eine E-Mail hat eine Betreffzeile, die angibt, was der Inhalt für den Empfänger ist. Dies ist eine vereinfachte Art, über den Schwerpunkt Ihrer Arbeit nachzudenken. Seien Sie konkret. Fragen Sie sich immer wieder: Was will ich zu diesem Thema sagen? Und was ist mit Ihrem Thema? Was ist mit Stammzellenforschung oder Mülldeponien oder Texting während des Autofahrens oder biotechnisch veränderten Pflanzen oder was auch immer? Sie können keine Einleitung schreiben, bevor Sie nicht Ihren genauen Schwerpunkt in Form einer These klar formuliert haben. Die These dient als Leitmotiv für Ihren Aufsatz, und ohne sie werden Ihre Argumente – und Ihre Gliederung – auseinanderfallen.
Am Anfang steht der Anfang: Was ist der Kontext?
Wenn Sie diese Fragen beantwortet haben, beginnen Sie damit, den Kontext für Ihren Aufsatz festzulegen. Was ist die Diskussion oder Debatte, in die dieses Argument eingebettet ist? Was sind die Vor- und Nachteile des Themas? Wer sind die beteiligten Akteure? Geben Sie dem Leser allgemeine Informationen über das Thema und überlegen Sie, warum sich der Leser für dieses Thema interessieren sollte, um den Kontext festzulegen. Geben Sie genügend Informationen, um die Aufmerksamkeit des Publikums zu wecken und es zum Weiterlesen zu bewegen. Bringen Sie den Leser dazu, sich für ein Thema zu interessieren und zu handeln, wenn dies Ihr Ziel ist. Beginnen Sie breit und enden Sie schmal, d.h., bieten Sie allgemeine Informationen über das Thema an und schließen Sie die Einleitung mit Ihrer These ab.
Was man in einer Einleitung NICHT tun sollte:
– Beginnen Sie mit Ihrer These
– Sagen Sie dem Leser, worum es in der Arbeit gehen wird (In dieser Arbeit werde ich. . .)
– Beziehe dich auf ein Wörterbuch (Laut Merriam Webster.com ist eine Mülldeponie . . .)
Abschließende Überlegungen
Wenn du einen ersten Entwurf des gesamten Aufsatzes hast und bereit bist, mit der Überarbeitung zu beginnen, gehe zurück zur Einleitung und überprüfe, ob du Informationen hinzufügen oder entfernen musst. Dies ist nur ein erster Entwurf. Wenn er nicht das vermittelt, was Sie wollen, können Sie ihn jederzeit überarbeiten. Die Einleitung wird vielleicht nicht genau so sein, wie Sie sie haben wollen, aber sie ist zumindest ein Ausgangspunkt, der Sie weiterbringt.
Denken Sie daran, dass diese Vorschläge für Argumentationspapiere gelten. Ein Forschungsaufsatz kann auch ein Sondierungsaufsatz sein, der eher eine Untersuchung als ein Argument darstellt und andere rhetorische Ziele verfolgt. Definieren Sie Ihren Zweck, Ihr Publikum und Ihren Schwerpunkt, und setzen Sie das Argument in den Kontext, um eine erfolgreiche Einleitung und einen erfolgreichen Aufsatz zu verfassen.
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