Autismus-Spektrum-Störung: Wie sie sich auf die Entwicklung auswirkt

Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) entwickeln sich in einem anderen Tempo und entwickeln ihre Fähigkeiten nicht unbedingt in der gleichen Reihenfolge wie Kinder mit normaler Entwicklung.

So können Kinder mit ASS etwa im Alter von 12 Monaten beginnen, einige einzelne Wörter zu benutzen. Sie haben vielleicht nicht die Sprachexplosion, die andere Kinder haben, und lernen vielleicht nur ein paar neue Wörter pro Monat. Es kann dauern, bis sie drei Jahre alt oder älter sind, bis sie anfangen, diese Wörter zu kurzen Sätzen zu kombinieren.

Oder Kinder mit ASD können vielleicht ihre eigenen Körperteile benennen, sind aber nicht in der Lage, Körperteile auf Bildern zu benennen. Oder sie können zwar Farben erkennen, aber nicht nach Farben sortieren.

Autismus-Spektrum-Störung: Wie sie Aufmerksamkeit und Interaktion beeinflusst

Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) stellen sich nicht so auf andere Menschen ein wie normal entwickelte Babys und Kinder.

So reagieren Kinder mit ASS vielleicht nicht auf ihren Namen, nehmen keinen Blickkontakt auf, lächeln Betreuer an oder winken zum Abschied, ohne dass sie dazu aufgefordert werden. Es kann auch sein, dass Kinder mit ASD keinen Blickkontakt herstellen oder nicht mit ihren Fingern zeigen, um Ihre Aufmerksamkeit zu erlangen oder zu kommunizieren.

Den Blickkontakt und die Gesten zu nutzen, um Erfahrungen mit anderen zu teilen, wird als gemeinsame Aufmerksamkeit bezeichnet (oder geteilte Aufmerksamkeit). Kinder mit ASD haben oft Schwierigkeiten in diesem Bereich.

Schwierigkeiten mit der gemeinsamen Aufmerksamkeit können es Kindern mit ASD erschweren, Kommunikations- und Sprachfähigkeiten zu entwickeln. Wenn zum Beispiel ein Elternteil auf ein Bild eines Hundes zeigt, das Kind aber woanders hinschaut, ist es für das Kind schwieriger, die Verbindung zwischen dem Bild eines Hundes und dem Wort „Hund“ zu lernen.

Schwierigkeiten bei der gemeinsamen Aufmerksamkeit können es diesen Kindern auch erschweren, Fähigkeiten wie das Abwechseln zu erlernen, Gesichtsausdrücke zu interpretieren oder beim Thema eines Gesprächs zu bleiben.

Aufmerksamkeit ist eine Fähigkeit, die sich mit der Zeit entwickelt. In unserem Artikel über das Erlernen von Aufmerksamkeit wird erklärt, wie Sie diese Fähigkeit bei Ihrem Kind mit ASD spielerisch aufbauen können.

Autismus-Spektrum-Störung: Wie sie das Verstehen beeinflusst

Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) fällt es schwer, die Dinge aus der Perspektive anderer Menschen zu sehen.

Sie haben vielleicht Schwierigkeiten zu verstehen, dass andere Menschen Wünsche und Überzeugungen haben können, die sich von ihren eigenen unterscheiden. Es könnte ihnen auch schwer fallen, das Verhalten anderer Menschen zu verstehen und vorherzusagen und zu verstehen, wie ihr Verhalten andere beeinflusst.

Die Dinge aus der Perspektive anderer Menschen zu sehen, ist eine wichtige soziale Fähigkeit. Ohne sie kann es Kindern mit ASD schwer fallen, andere Menschen zu verstehen und mit ihnen auszukommen.

Im Alltag kann dies bedeuten, dass Kinder mit ASD nicht verstehen, warum eine andere Person verärgert ist.

Typischerweise entwickeln Kinder diese Fähigkeiten mit etwa 3-5 Jahren, aber bei Kindern mit ASD kann es viel länger dauern.

Sie können Strategien wie Rollenspiele und Videomodellierung anwenden, um Ihrem Kind mit ASD zu helfen, soziale Fähigkeiten zu erlernen.

Autismus-Spektrum-Störung: Kontrolle und Regulierung

Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) können Probleme mit Konzentration, Aufmerksamkeit, Übergängen, Organisation, Gedächtnis, Zeitmanagement, emotionaler Kontrolle und Frustration haben. Wir nutzen diese Fähigkeiten auf hohem Niveau, um viele alltägliche Aufgaben zu bewältigen, z. B. mit anderen zusammenzuarbeiten und Prioritäten zu setzen.

Schwierigkeiten mit diesen Fähigkeiten können das Lernen der Kinder beeinträchtigen. Wenn ein Kind zum Beispiel versucht, eine Mathematikaufgabe zu lösen, kennt es vielleicht die Fakten gut, ist aber nicht in der Lage, eine Lösung zu finden. Der Grund dafür ist, dass das Kind nicht in der Lage ist, seine Ideen zu ordnen oder alle Informationen zusammenzufügen, um das Problem zu lösen.

Schwierigkeiten mit hochentwickelten Fähigkeiten können manchmal zu schwierigem Verhalten führen. Unser Artikel über den Umgang mit herausforderndem Verhalten bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung enthält Ideen und Informationen, die helfen können.

Autismus-Spektrum-Störung: Das „große Ganze“ sehen

Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) haben Schwierigkeiten, das „große Ganze“ zu sehen. Sie können sich in den Details verlieren, anstatt verschiedene Informationsquellen zusammenzufassen und die Situation als Ganzes zu sehen.

Wenn zum Beispiel jemand, der das große Ganze sehen kann, auf eine endlose Weite von Bäumen blickt, würde diese Person „den Wald“ sehen. Aber jemand, der das große Ganze nicht sehen kann, würde nur viele einzelne Bäume sehen.

Schwierigkeiten in diesem Bereich können das Lernen und die Entwicklung von Kindern beeinträchtigen. Wenn ein Kind zum Beispiel eine Geschichte gelesen hat, erinnert es sich vielleicht an die kleinen Details, vergisst aber, was die Geschichte insgesamt bedeutet. Ein jüngeres Kind sieht sich vielleicht ein Bilderbuch an und konzentriert sich auf Details im Hintergrund, anstatt auf die Figuren und die Handlung.

Die Fähigkeit, sich auf Details zu konzentrieren, kann auch eine Stärke sein. In unserem Artikel über die Stärken des Denkens und Lernens können Sie mehr darüber lesen, wie Sie die Stärken im Denken Ihres Kindes erkennen und diese nutzen können, um die Entwicklung Ihres Kindes zu fördern.