Was ist die Theorie der multiplen Intelligenzen?

Wussten Sie, dass jeder Mensch eine einzigartige Intelligenz besitzt und dass wir in bestimmten Lernumgebungen gut gedeihen, während wir in anderen Schwierigkeiten haben? Es gibt acht verschiedene Arten von Intelligenz, die von Howard Gardner beschrieben wurden. Jede Intelligenz kann unterschiedlich stark ausgeprägt sein und sich im Laufe der Zeit verändern. Lehrerinnen und Lehrer können die verschiedenen Intelligenzen im Unterricht zum Nutzen ihrer Schülerinnen und Schüler einsetzen, indem sie den Unterricht, die Gestaltung des Klassenzimmers und die Aufgaben auf diese verschiedenen Intelligenzen abstimmen.

Lesen Sie weiter, um mehr über alle acht Intelligenzen zu erfahren und zu erfahren, wie man die verschiedenen Intelligenzen im Unterricht einsetzt und wie man von ihnen profitiert.

Was ist die Theorie der multiplen Intelligenzen?

Die Theorie der multiplen Intelligenzen verwirft die Vorstellung, dass Intelligenz eine Art von allgemeiner Fähigkeit ist, und behauptet, dass es tatsächlich acht Arten von Intelligenz gibt. Eine ist nicht wichtiger als die andere, aber einige können Menschen helfen, in verschiedenen Dingen erfolgreich zu sein.

Zum Beispiel kann eine Person mit hoher musikalischer Intelligenz und niedriger visuell-räumlicher Intelligenz im Musikunterricht erfolgreich sein, aber im Kunstunterricht Schwierigkeiten haben.

Howard Gardners Theorie der multiplen Intelligenz

Howard Gardner von der Harvard University stellte 1983 erstmals die Theorie der multiplen Intelligenzen auf. Gardner behauptet, dass es acht Arten von Intelligenz gibt, weit mehr als der Standard-IQ-Test berücksichtigen kann.

Er sagt weiter, dass diese multiplen Intelligenzen „ein Bildungssystem in Frage stellen, das davon ausgeht, dass jeder den gleichen Stoff auf die gleiche Weise lernen kann und dass ein einheitliches, universelles Maß ausreicht, um das Lernen der Schüler zu testen.“

Gardner argumentiert, dass Schulen und Lehrer in einer Weise unterrichten sollten, die alle Arten von Intelligenzen unterstützt, nicht nur die traditionellen, wie die sprachlichen und logischen Intelligenzen.

Die acht Intelligenzen

1. Linguistische Intelligenz („Wortintelligenz“)

2. Logisch-mathematische Intelligenz („Zahlenintelligenz“)

3. Visuell-räumliche Intelligenz („Bildintelligenz“)

4. Körperlich-kinästhetische Intelligenz („Körperintelligenz“)

5. Musikalische Intelligenz („music smart“)

6. Zwischenmenschliche Intelligenz („people smart“)

7. Intrapersonale Intelligenz („self smart“)

8. Naturalistische Intelligenz („nature smart“)

Linguistische Intelligenz

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Linguistische Intelligenz, auch verbal-linguistische Intelligenz genannt, befasst sich mit dem Wissen über Sprachgebrauch, -produktion und -möglichkeiten.

Menschen mit dieser Art von Intelligenz haben die Fähigkeit, Sprache zu benutzen, um sich auszudrücken und durch Poesie, Humor, Geschichten und Metaphern Bedeutung zuzuweisen. Komödianten, öffentliche Redner und Schriftsteller haben häufig eine hohe sprachliche Intelligenz.

Unterricht für sprachliche Intelligenz:

Verwenden Sie die folgenden Aktivitäten und Techniken für Schüler und Gruppen mit hoher sprachlicher Intelligenz:

• Kreative Schreibaktivitäten wie Gedichte oder Drehbücher schreiben
• Klassendebatten einrichten
• Gelegenheiten zum formellen Sprechen einplanen
• Humor einsetzen, wie Witze schreiben oder erzählen
• Für ausreichend Lesemöglichkeiten sorgen

Lernen mit sprachlicher Intelligenz:

Lerne am besten, indem du schreibst, Reden übst, Witze machst, Tagebuch führst und liest.

Logisch-mathematische Intelligenz

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Logisch-mathematische Intelligenz wird gemeinhin als „wissenschaftliches Denken“ bezeichnet oder als die Fähigkeit, logisch zu denken, mit abstrakten Symbolen zu arbeiten, Muster zu erkennen und Verbindungen zwischen einzelnen Informationen zu sehen. Sie ermöglicht es, den wissenschaftlichen Prozess des Berechnens, Quantifizierens, Hypothesenstellens und Schlussfolgerns zu durchlaufen.

Diese Art von Intelligenz ist bei Wissenschaftlern, Mathematikern, Computerprogrammierern, Anwälten und Buchhaltern besonders ausgeprägt.

Unterricht für logisch-mathematische Intelligenz:

Verwenden Sie die folgenden Aktivitäten und Techniken für Schüler und Gruppen mit hoher logisch-mathematischer Intelligenz:

• Gelegenheiten zum Problemlösen anbieten
• Berechnungen einbeziehen
• Aktivitäten schaffen, die das Entschlüsseln eines Codes beinhalten
• Muster- oder Logikspiele verwenden
• Neue Informationen in einem Übersichtsformat organisieren

Lernen mit logisch-mathematischer Intelligenz:

Lernen Sie am besten, indem Sie Gliederungen mit Punkten erstellen und die Informationen zu Mustern zusammensetzen.

Visuell-räumliche Intelligenz

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Bei der visuell-räumlichen Intelligenz dreht sich alles um bildende Kunst, Grafik und Architektur. Diese Art von Intelligenz ermöglicht es Menschen, Objekte aus verschiedenen Perspektiven und auf unterschiedliche Weise zu visualisieren, Objekte im Raum zu verwenden, mentale Bilder zu formen und in drei Dimensionen zu denken.

Zu den Menschen mit hoher visuell-räumlicher Intelligenz gehören Maler, Architekten, Grafikdesigner, Piloten und Segler.

Unterricht für visuell-räumliche Intelligenz:

Verwenden Sie die folgenden Aktivitäten und Techniken für Schüler und Gruppen mit hoher visuell-räumlicher Intelligenz:

• Verwenden Sie Mind-Mapping-Techniken
• Verwenden Sie angeleitete Visualisierungen oder verbale Bilder
• Gelegenheiten zum künstlerischen Ausdruck mit einer Vielzahl von Medien (Farbe, Ton, etc.)
• Lassen Sie Fantasie und Vorstellungskraft zu
• Erstellen Sie Collagen für visuelle Darstellungen

Lernen mit visuell-räumlicher Intelligenz:

Lernen Sie am besten, indem Sie etwas Visuelles schaffen, das den Raum nutzt, wie z.B. eine Collage, ein Kunstwerk oder eine schriftliche Darstellung der Informationen.

Körperlich-kinästhetische Intelligenz

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Körperlich-kinästhetische Intelligenz ist die Fähigkeit, den Körper einzusetzen, um Gefühle auszudrücken, Spiele zu spielen oder neue Produkte zu schaffen. Sie wird gemeinhin als „Learning by doing“ bezeichnet. Diese Art von Intelligenz befähigt Menschen, Objekte und den Körper zu manipulieren.

Eine hohe körperlich-kinästhetische Intelligenz ist häufig bei Tänzern, Sportlern, Chirurgen und Kunsthandwerkern zu finden.

Unterricht für körperlich-kinästhetische Intelligenz:

Verwenden Sie die folgenden Aktivitäten und Techniken für Schüler und Gruppen mit hoher körperlich-kinästhetischer Intelligenz:

• Körperskulpturen verwenden
• Rollenspiele, Mimik oder Scharaden
• Körperliche Bewegung, Tanz oder Kampfsportarten ermöglichen
• Gelegenheiten für dramatische Künste wie Sketche schaffen
• Menschliche Schaubilder verwenden

Lernen mit körperlich-ästhetischer Intelligenz:

Um optimal zu lernen, versuchen Sie, eine Bewegungsroutine oder ein Rollenspiel zu entwickeln, um ein Konzept zu lernen oder sich Informationen zu merken.

Musikalische Intelligenz

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Bei der musikalischen Intelligenz dreht sich alles um Musik. Menschen mit hoher musikalischer Intelligenz haben ein größeres Wissen und eine größere Sensibilität für Ton, Rhythmus, Tonhöhe und Melodie. Aber bei dieser Art von Intelligenz geht es nicht nur um Musik, sondern auch um die Sensibilität für die menschliche Stimme, Tonmuster und Geräusche in der Umgebung.

Komponisten, Musiker, Dirigenten und Klangregisseure haben alle eine hohe musikalische Intelligenz.

Unterricht für musikalische Intelligenz:

Nutzen Sie die folgenden Aktivitäten und Techniken für Schüler und Gruppen mit hoher musikalischer Intelligenz:

• Verwenden Sie Instrumente und Instrumentenklänge
• Verwenden Sie Umgebungsgeräusche zur Veranschaulichung eines Konzepts
• Erlauben Sie musikalische Komposition und Aufführung
• Erlauben Sie den Schülern, Lieder über ein Thema zu erstellen

Lernen mit musikalischer Intelligenz:

Um mit Ihrer musikalischen Intelligenz am besten zu lernen, versuchen Sie, ein Lied mit Inhalten zu machen, die Sie wissen müssen.

Zwischenmenschliche Intelligenz

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Zwischenmenschliche Intelligenz bedeutet, mit anderen zusammenzuarbeiten und mit anderen sowohl verbal als auch nonverbal effektiv zu kommunizieren. Sie beinhaltet die Fähigkeit, Unterschiede in den Stimmungen, Temperamenten, Absichten und Motivationen anderer zu erkennen.

Eine hohe zwischenmenschliche Intelligenz findet man häufig bei Lehrern, Beratern, Politikern und religiösen Führern.

Unterricht für interpersonelle Intelligenz:

Verwenden Sie die folgenden Aktivitäten und Techniken für Schüler und Gruppen mit hoher interpersoneller Intelligenz:

• Teach collaborative skills
• Prove plenty of group work opportunities
• Use person-person communication
• Use empathy

Learning with Interpersonal Intelligence:

Um mit hoher interpersoneller Intelligenz am besten zu lernen, versuchen Sie, den größten Teil Ihrer Arbeit in einer Gruppe oder mit einer anderen Person zu erledigen. Versuchen Sie, sich in die Menschen oder Situationen hineinzuversetzen, über die Sie lernen.

Intrapersonale Intelligenz

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Intrapersonale Intelligenz umfasst das Wissen über das eigene Selbst, z. B. über Gefühle, die Bandbreite emotionaler Reaktionen und die Intuition über Spiritualität. Diese Art von Intelligenz ermöglicht es den Menschen, sich des Unbewussten bewusst zu sein und höhere Verbindungsmuster zwischen den Dingen in unserer Welt zu erkennen.

Psychologen, Philosophen und Theologen haben eine hohe intrapersonelle Intelligenz.

Unterricht für intrapersonale Intelligenz:

Verwenden Sie die folgenden Aktivitäten und Techniken für Schüler und Gruppen mit hoher intrapersonaler Intelligenz:

• Praktizieren Sie Meditation
• Gönnen Sie sich viel Selbstreflexion
• Nutzen Sie Achtsamkeit
• Üben Sie, veränderte Bewusstseinszustände zu erreichen

Lernen mit intrapersonaler Intelligenz:

Um mit intrapersonaler Intelligenz am besten zu lernen, versuchen Sie es mit achtsamen Spaziergängen, Meditation und Metakognition.

Naturwissenschaftliche Intelligenz

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Naturwissenschaftliche Intelligenz bedeutet, Pflanzen, Tiere, die Atmosphäre und die Erde wahrzunehmen, zu verstehen und zu schätzen. Dazu gehört, dass man weiß, wie man Tiere pflegt, von der Erde lebt, Arten klassifiziert und Systeme in der Natur versteht.

Hohe naturalistische Intelligenz findet man bei Landwirten, Zoowärtern, Botanikern, Naturführern, Tierärzten, Köchen und Landschaftsgärtnern.

Unterricht für naturalistische Intelligenz:

Verwenden Sie die folgenden Aktivitäten und Techniken für Schüler und Gruppen mit hoher naturalistischer Intelligenz:

• Naturschutz praktizieren
• Eine Pflanze oder ein Tier im Klassenzimmer pflegen
• Natur beobachten, Naturspaziergänge machen
• Artenklassifizierung anwenden
• Praktische Übungen mit Naturmaterialien anbieten

Lernen mit naturalistischer Intelligenz:

Um optimal zu lernen, sollte man im Freien lernen. Arbeiten Sie so oft wie möglich mit natürlichen Materialien oder Tieren, um Konzepte zu erarbeiten.

Erzieherische Vorteile der Anwendung der Theorie der multiplen Intelligenzen

Die Vorteile dieser Theorie sind vielfältig und können in allen Altersgruppen und in allen Fächern angewendet werden. Schüler, die die Möglichkeit haben, zu lernen und ihr Bestes zu geben, haben mehr Freude an der Schule und sind eher in der Lage, akademisch erfolgreich zu sein.

Planen mit Intelligenz:

Variationsansatz: Wenn die Schüler zum ersten Mal auf die Intelligenztypen aufmerksam gemacht werden, müssen sie Aktivitäten aller Typen absolvieren, um ihre Intelligenztypen besser auswählen zu können.

Wahlansatz: Den Schülern kann die Möglichkeit gegeben werden, einige Aktivitäten aus einer langen Liste von Aktivitäten, die für verschiedene Intelligenztypen geeignet sind, zu bearbeiten.

Brückenansatz: Wenn die meisten oder alle Schüler in einer Klasse oder Gruppe denselben Intelligenztyp aufweisen, kann eine Aktivität oder die Gestaltung des Klassenzimmers auf diesen einen Typ ausgerichtet werden.

Was uns die Theorie der multiplen Intelligenzen lehren kann:

Es sind möglicherweise weitere Forschungsarbeiten erforderlich, um die bestmöglichen Methoden zur Bewertung und Förderung einer Reihe von Intelligenzen im Klassenzimmer zu verstehen. Im Moment hat die Theorie Schüler, Lehrer, Eltern und Verwaltungsangestellte bereits gelehrt, ihre Definition von Intelligenz zu erweitern und alle Typen in die Gleichung einzubeziehen.

Multiple Intelligenzen im Klassenzimmer:

Es gibt viele Möglichkeiten, die Theorie der multiplen Intelligenzen im Klassenzimmer anzuwenden.

Wie können die multiplen Intelligenzen im Klassenzimmer umgesetzt werden?

Klassenzimmergestaltung

Die beste Art und Weise, ein Klassenzimmer so zu gestalten, dass es die multiplen Intelligenzen unterstützt, besteht darin, dass es im Raum Plätze gibt, die für jede Art von Intelligenz geeignet sind.

Für die sprachliche Intelligenz sollte es einen ruhigen Bereich zum Lesen, Schreiben und Üben von Reden geben.

Für die logisch-mathematische Intelligenz sollte es einen Bereich geben, in dem die Schüler naturwissenschaftliche Experimente durchführen können.

Für die visuell-räumliche Intelligenz sollte es einen offenen Bereich geben, in dem man mit Gegenständen hantieren oder Kunstwerke schaffen kann.

Für die körperlich-kinästhetische Intelligenz könnte ein offener Bereich für Körperbewegungen vorgesehen werden.

Für die musikalische Intelligenz sollte es einen separaten Bereich zum Musikhören und -machen geben, vielleicht mit Schallschutz oder Kopfhörern.

Für naturalistische Intelligenzen könnte ein Außenbereich oder ein Innenaquarium oder -terrarium zur Verfügung gestellt werden.

Für interpersonelle Intelligenzen sollte es einen Bereich mit großen Tischen für Gruppenarbeit geben, während für intrapersonelle Intelligenzen Bereiche für individuelle Aktivitäten vorhanden sein sollten.

Wie Sie die Intelligenzen in Ihrem Klassenzimmer identifizieren

Es kann schwierig sein, zu erkennen, welche Intelligenzen im Klassenzimmer vorhanden sind. Beobachtung und Zusammenarbeit mit den Schülern, um zu verstehen, was für sie funktioniert, ist der Schlüssel. Die University of the People bietet einen Masterstudiengang in Pädagogik an, in dem man lernt, die verschiedenen Intelligenzen zu erkennen und sie einzusetzen.

Erweiterung traditioneller Aktivitäten:

Traditionelle Aktivitäten im Klassenzimmer konzentrieren sich in der Regel auf sprachliche und logisch-mathematische Intelligenztypen. Diese sollten erweitert werden, um auch andere Arten von Intelligenz einzubeziehen. Zum Beispiel können Lehrer Debatten nutzen, um Logik zu lehren, oder Tonmanipulatoren für das Lernen von Mathematik verwenden.

Ergebnisse dieses Programms:

Wenn die Theorie der multiplen Intelligenzen richtig im Klassenzimmer umgesetzt wird, kann sie sehr positive Ergebnisse erzielen. Die Schüler entwickeln mehr Verantwortungsbewusstsein, Selbstbestimmung und Unabhängigkeit, Disziplinprobleme werden reduziert, die Schüler entwickeln neue Fähigkeiten und wenden sie an, die Fähigkeiten zum kooperativen Lernen nehmen zu, und die akademischen Leistungen nehmen insgesamt zu.

Die Rolle des Lehrers:

Foto von Rio Lecatompessy auf Unsplash

Die Rolle des Lehrers ist äußerst wichtig, um sicherzustellen, dass die Schüler das Beste aus der Theorie der multiplen Intelligenzen im Klassenzimmer herausholen. Die Lehrer sollten mit den Schülern und nicht für die Schüler arbeiten, um die besten Aktivitäten, Projekte und Layouts zu entwickeln. Die Lehrer sollten die Interessen und Erfolge der Schüler in den verschiedenen Bereichen kontinuierlich beobachten und die Gestaltung des Klassenzimmers und die Planung dementsprechend anpassen.

Unterrichten nach der Art, wie das Kind lernt:

Unterrichten nach der Theorie der multiplen Intelligenz ist im Wesentlichen ein Unterrichten nach der Art, wie das Kind lernt. Es bedeutet, dass man lange gehegte traditionelle Überzeugungen darüber, wie man unterrichtet, aufgibt und stattdessen das Kind in den Mittelpunkt der Planung stellt.

Faktoren der Bildungsreform

Gardner zufolge gibt es vier Faktoren bei der Bildungsreform: Beurteilung, Lehrplan, Lehrerausbildung und Beteiligung der Gemeinschaft.

Gardner argumentiert, dass die Bildungsreform zusätzlich zur Verwendung der multiplen Intelligenzen in folgenden Bereichen stattfinden sollte:

• Beurteilung: Kinder sollten entsprechend ihrer Lernstile und Intelligenzen beurteilt werden, und traditionelle Formen der Beurteilung sollten nicht zur Steuerung des Unterrichts verwendet werden.

• Lehrplan: Die Lehrpläne sind seit jeher unverändert, und niemand scheint zu wissen, warum. Die Lehrpläne sollten sich auf die Entwicklung von Fähigkeiten und die Bildung von Wissen konzentrieren.

• Lehrerausbildung: Es muss ein Weg gefunden werden, mehr talentierte Lehrer für den Beruf zu gewinnen, sie dort zu halten und ihnen Anreize zu geben, forschungsgestützte Methoden anzuwenden.

• Beteiligung der Gemeinschaft: Kinder und Jugendliche hören nicht um 15.00 Uhr auf zu lernen. Die gesamte Gemeinschaft muss sich engagieren und an der Bildung der jungen Mitglieder der Gesellschaft beteiligt sein.

Herausforderungen der Theorie der multiplen Intelligenzen

Es ist schwierig, so viele verschiedene Intelligenzen im Klassenzimmer unterzubringen, und einige Intelligenzen eignen sich möglicherweise nicht gut für Lernsituationen in Gruppen.

Die Lehrer sollten dennoch versuchen, so viele wie möglich einzubeziehen und den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Intelligenztypen zumindest zeitweise einzusetzen, wenn dies nicht immer möglich ist.

Der Unterschied zwischen multiplen Intelligenzen und Lernstilen

Die multiplen Intelligenzen und die Lernstile werden häufig miteinander verwechselt, aber sie sind nicht dasselbe.

Die multiplen Intelligenzen stehen für unterschiedliche intellektuelle Fähigkeiten und Stärken, während es bei den Lernstilen darum geht, wie eine Person eine Aufgabe angeht. Lernstile sind fließend und korrelieren möglicherweise nicht vollständig mit dem Intelligenztyp.

Schlussfolgerung

Als Lehrer ist es wichtig, die multiplen Intelligenzen im Klassenzimmer zu nutzen, aber zuerst muss man die Theorie der multiplen Intelligenzen verstehen und wissen, welche Intelligenzen die Schüler haben, um sie bestmöglich unterrichten zu können.