Sfaturi pentru profesori și resurse pentru clasă De către echipa editorială

  • Twitter
  • Pinterest
  • Linkedin
  • Email

  • Ideea de a lucra în grupuri poate provoca stres și anxietate pentru elevi. Critica colegilor poate fi intimidantă, în special pentru elevii care sunt introvertiți sau care nu sunt complet încrezători în ceea ce privește materialele. În plus, elevii pot fi critici duri unul față de celălalt. În timp ce beneficiile sunt clare odată ce elevii au participat la un proiect de grup de succes, profesorii trebuie mai întâi să obțină acordul lor.

    Obțineți conținut didactic relevant și actualizări livrate direct în căsuța dvs. poștală. Abonați-vă astăzi!Înscrieți-vă

    Două moduri în care profesorii pot transmite beneficiile muncii în grup a elevilor

    Profesorii ar trebui să explice diferitele moduri în care membrii grupului pot contribui la proces, apoi să stabilească așteptările privind modul în care elevii trebuie să se comporte atunci când lucrează în grup. Folosirea acestor metode poate cuceri elevii solitari și poate face ca procesul proiectului de grup să fie mai plăcut și mai îmbucurător pentru toată lumea.

    Elevii care lucrează în grup: Toată lumea are ceva de contribuit

    Darea unei scurte lecții introductive înainte de începerea lucrului în grup este o strategie bună pentru a-i face pe elevi să știe la ce să se aștepte. Centrul Derek Bok pentru Predare și Învățare de la Harvard enumeră diferite moduri în care membrii grupului pot contribui; profesorii ar putea transmite aceste roluri elevilor, împreună cu exemple:

    • Să ia inițiativa
    • Să dea informații
    • Să clarifice
    • Să pună întrebări
    • Să rezume

    Aceste acțiuni oferă elevilor din toate stilurile de învățare ceva de făcut atunci când lucrează în grup.

    Stabilește reguli de bază pentru elevii care lucrează în grupuri

    În plus, profesorii ar trebui să stabilească reguli de bază pentru procesul proiectelor de grup. Virtual Teacher oferă linii directoare bune pentru elevii care lucrează în grupuri, care pot fi predate înainte de începerea lucrului, apoi afișate în clasă, unde elevii se pot uita la ele pentru a le reaminti. Acestea includ:

    • Asigurați-vă că fiecăruia îi vine rândul să vorbească
    • Ascultați cu atenție
    • Motivați-vă opiniile
    • Dispuneți cu respect – nu folosiți cuvinte de laudă
    • Dacă grupul are o întrebare, ar trebui să ridice mâna sau să desemneze o persoană care să se adreseze profesorului

    Crearea acestor limite aduce beneficii tuturor elevilor; atât pe cei care pot fi predispuși la un dialog critic nepotrivit, cât și pe cei care pot ezita să participe din cauza propriilor nesiguranțe și a fricii de critică. Toate acestea îi vor ajuta pe elevi să înțeleagă că ideile lor sunt valide, dar că trebuie să ajungă cu toții la un acord plin de compromisuri pentru a obține rezultatul dorit.

    Lucrul în grup stimulează abilitățile de gândire critică, învățarea activă și gândirea independentă

    Când profesorii încurajează lucrul în grup, ei le oferă elevilor un mediu sigur în care pot interacționa fără ca toți ochii clasei să fie concentrați asupra lor în același timp. În plus, elevii vor trebui să participe activ pentru a ajuta grupul să își atingă obiectivele. Pe măsură ce profesorii încurajează acest mediu sigur, se consolidează capacitatea elevilor de a gândi critic și de a vorbi cu încredere. Prin munca în grup, profesorii le cer elevilor să facă pași mici pentru a excela din punct de vedere academic, deoarece învățământul superior va necesita mult mai multă colaborare în grup.

    Lucrul în grup facilitează rezultate pozitive

    Profesorii pot observa cum învățarea, încrederea, abilitățile de gândire critică și alte caracteristici de învățare ale fiecărui elev se îmbunătățesc fără intervenția lor. Profesorii văd rezultatele proiectului în sine, dar, mai important, profesorii sunt capabili să vadă cum interacțiunea socială, rezolvarea problemelor, gândirea critică și alte caracteristici de învățare neprețuite ale elevilor se îmbunătățesc sub ochii lor.

    Aflați mai multe: Faceți clic pentru a vedea resurse conexe.

    • Jacquie McGregor, „Quiet in the Classroom: Puterea introvertiților în învățare”

    • Înscrieți-vă la Resilient Educator

      Subscrieți-vă la buletinul nostru informativ pentru a primi conținut livrat în căsuța dvs. poștală. Faceți clic sau atingeți butonul de mai jos.

      Alăturați-vă Resilient Educator

      Subscrieți-vă la buletinul nostru informativ pentru a primi conținut livrat în căsuța dvs. de primire. Faceți clic sau atingeți butonul de mai jos.

      Alăturați-vă

      Tags: Instrumente de evaluare, Activități de implicare