Ce este teoria inteligențelor multiple?

Știați că fiecare persoană are o inteligență unică și că ne dezvoltăm bine în anumite medii de învățare, în timp ce ne luptăm în altele? Există opt tipuri diferite de inteligență, așa cum a fost prezentat de Howard Gardner. Oamenii pot avea niveluri diferite ale fiecărei inteligențe, iar acestea se pot schimba în timp. Profesorii pot folosi inteligențele multiple în sala de clasă în beneficiul elevilor lor prin personalizarea lecțiilor, amenajarea sălii de clasă și a temelor pentru aceste inteligențe multiple.

Continuați să citiți pentru a afla despre toate cele opt inteligențe, cum să implementați inteligențele multiple în clasă și cum să beneficiați de ele.

Ce este teoria inteligențelor multiple?

Teoria inteligențelor multiple aruncă la gunoi ideea că inteligența este un fel de abilitate generală și susține că există, de fapt, opt tipuri de inteligență. Una nu este mai importantă decât cealaltă, dar unele pot ajuta oamenii să reușească la lucruri diferite.

De exemplu, o persoană cu o inteligență muzicală ridicată și o inteligență vizual-spațială scăzută poate reuși la ora de muzică, dar se poate descurca greu la ora de artă.

Teoria inteligențelor multiple a lui Howard Gardner

Howard Gardner de la Universitatea Harvard a venit pentru prima dată cu teoria inteligențelor multiple în 1983. Gardner susține că există opt tipuri de inteligență, mult mai multe decât poate lua în considerare testul standard al coeficientului de inteligență.

El continuă spunând că aceste inteligențe multiple „sfidează un sistem educațional care presupune că toată lumea poate învăța aceleași materiale în același mod și că o măsură uniformă, universală, este suficientă pentru a testa învățarea elevilor.”

Gardner susține că școlile și profesorii ar trebui să predea într-un mod care să sprijine toate tipurile de inteligențe, nu doar pe cele tradiționale, cum ar fi inteligențele lingvistice și logice.

Cele opt inteligențe

1. Inteligența lingvistică („deștept la cuvinte”)

2. Inteligența logico-matematică („deștept la numere/raționament”)

3. Inteligența vizual-spațială („deștept la imagini”)

4. Inteligența corporal-cinestezică („deștept la corp”)

5. Inteligența muzicală („music smart”)

6. Inteligența interpersonală („people smart”)

7. Inteligența intrapersonală („self smart”)

8. Inteligența naturalistă („deștept în natură”)

Inteligența lingvistică

\

Fotografie de Patrick Tomasso pe Unsplash

Inteligența lingvistică, numită și inteligența verbal-lingvistică, se referă la cunoașterea utilizării, producției și posibilităților limbajului.

Cei cu acest tip de inteligență au capacitatea de a folosi limbajul pentru a se exprima și a atribui un sens prin intermediul poeziei, umorului, poveștilor și metaforelor. Este obișnuit ca comedianții, vorbitorii în public și scriitorii să aibă un nivel ridicat de inteligență lingvistică.

Învățarea pentru inteligența lingvistică:

Utilizați următoarele activități și tehnici pentru elevii și grupurile cu inteligență lingvistică ridicată:

• Utilizați activități de scriere creativă, cum ar fi poezia sau scrierea de scenarii
• Organizați dezbateri în clasă
• Permiteți oportunități de vorbire formală
• Utilizați umorul, cum ar fi scrierea sau povestirea de glume
• Asigurați-vă că există o mulțime de oportunități de lectură

Învățarea cu inteligență lingvistică:

Învățați cel mai bine scriind, exersând discursuri, creând glume, scriind un jurnal și citind.

Inteligența logico-matematică

Fotografie de Yancy Min pe Unsplash

Inteligența logico-matematică este considerată în mod obișnuit ca fiind „gândirea științifică” sau abilitatea de a raționa, de a lucra cu simboluri abstracte, de a recunoaște tipare și de a vedea conexiuni între bucăți separate de informații. Ea face posibilă parcurgerea procesului științific de calcul, cuantificare, formulare de ipoteze și concluzie.

Acest tip de inteligență este ridicat la oamenii de știință, matematicieni, programatori de calculatoare, avocați și contabili.

Învățarea pentru inteligența logico-matematică:

Utilizați următoarele activități și tehnici pentru elevii și grupurile cu inteligență logico-matematică ridicată:

• Oferiți oportunități de rezolvare a problemelor
• Implicați calcule
• Creați activități care implică descifrarea unui cod
• Utilizați jocuri de tipare sau jocuri logice
• Organizați noile informații într-un format de schiță

Învățarea cu inteligență logico-matematică:

Învățați cel mai bine creând schițe de informații cu puncte și făcând modele ale informațiilor.

Inteligența vizual-spațială

Fotografie de Matthieu Comoy pe Unsplash

Inteligența vizual-spațială se referă la artele vizuale, grafică și arhitectură. Acest tip de inteligență le permite oamenilor să vizualizeze obiecte din diferite perspective și în diferite moduri, să folosească obiecte în spațiu, să formeze imagini mentale și să gândească în trei dimensiuni.

Persoanele cu un nivel ridicat de inteligență vizual-spațială includ pictori, arhitecți, graficieni, piloți și marinari.

Învățarea pentru inteligența vizual-spațială:

Utilizați următoarele activități și tehnici pentru elevii și grupurile cu inteligență vizual-spațială ridicată:

• Utilizați tehnici de cartografiere mentală
• Utilizați vizualizări ghidate sau imagini verbale
• Oferiți oportunități de exprimare artistică folosind o varietate de medii (vopsea, lut, etc.)
• Lăsați loc imaginației sau fanteziei
• Creați colaje pentru reprezentări vizuale

Învățarea cu inteligență vizual-spațială:

Învățați cel mai bine creând ceva vizual folosind spațiul, cum ar fi un colaj, o lucrare artistică sau o hartă scrisă a informațiilor.

Inteligența corporal-cinestezică

Fotografie de Drew Graham pe Unsplash

Inteligența corporal-cinestezică este abilitatea de a folosi corpul pentru a exprima emoții, a juca jocuri sau a crea noi produse. Este denumită în mod obișnuit „învățare prin acțiune”. Acest tip de inteligență le permite oamenilor să manipuleze obiectele și corpul.

Inteligența corporal-kinestezică ridicată este comună la dansatori, sportivi, chirurgi și artizani.

Învățarea pentru inteligența corporal-kinestezică:

Utilizați următoarele activități și tehnici pentru elevii și grupurile cu inteligență corporal-kinestezică ridicată:

• Utilizați sculpturi corporale
• Utilizați jocuri de rol, mimică sau șarade
• Permiteți exercițiul fizic, dansul sau artele marțiale
• Crearea de oportunități pentru artele dramatice, cum ar fi scenete
• Utilizați grafice umane

Învățarea cu inteligență corporal-kinestezică:

Pentru a învăța cât mai bine, încercați să creați o rutină de mișcare sau un joc de rol pentru a învăța un concept sau pentru a reține informații.

Inteligența muzicală

Fotografie de Michael Maasen pe Unsplash

Inteligența muzicală se referă la muzică. Indivizii cu o inteligență muzicală ridicată au o mai mare cunoaștere și sensibilitate la ton, ritm, înălțime și melodie. Dar acest tip de inteligență nu se referă doar la muzică – se referă, de asemenea, la sensibilitatea la vocea umană, la modelele audio și la sunetele din mediul înconjurător.

Compozitorii, muzicienii, dirijorii și regizorii de sunet au cu toții o inteligență muzicală ridicată.

Învățarea pentru inteligența muzicală:

Utilizați următoarele activități și tehnici pentru elevii și grupurile cu inteligență muzicală ridicată:

• Utilizați instrumente și sunete de instrumente
• Utilizați sunete din mediul înconjurător pentru a ilustra un concept
• Permiteți compoziția și interpretarea muzicală
• Permiteți elevilor să creeze cântece despre un subiect

Învățarea cu inteligență muzicală:

Pentru a învăța cel mai bine cu inteligența dvs. muzicală, încercați să creați un cântec cu conținutul pe care trebuie să îl cunoașteți.

Inteligența interpersonală

Fotografie de Perry Grone pe Unsplash

Inteligența interpersonală se referă la lucrul cu ceilalți și la comunicarea eficientă cu ceilalți atât verbal cât și nonverbal. Aceasta implică abilitatea de a observa distincții în stările de spirit, temperamentele, intențiile și motivațiile celorlalți.

Inteligența interpersonală ridicată este adesea întâlnită la profesori, consilieri, politicieni și lideri religioși.

Învățarea pentru inteligența interpersonală:

Utilizați următoarele activități și tehnici pentru elevii și grupurile cu inteligență interpersonală ridicată:

• Învățați abilitățile de colaborare
• Oferiți o mulțime de oportunități de lucru în grup
• Utilizați comunicarea persoană-persoană
• Utilizați empatia

Învățarea cu inteligență interpersonală:

Pentru a învăța cel mai bine cu o inteligență interpersonală ridicată, încercați să faceți cea mai mare parte a muncii dumneavoastră într-un grup sau cu o altă persoană. Încercați să vă puneți în locul persoanelor sau situațiilor despre care învățați.

Inteligența intrapersonală

Fotografie de Doug Robichaud pe Unsplash

Inteligența intrapersonală implică cunoașterea de sine în moduri precum sentimentele, gama de răspunsuri emoționale și intuiția despre spiritualitate. Acest tip de inteligență le permite oamenilor să fie conștienți de inconștient și să discearnă modelele superioare de conexiune între lucrurile din lumea noastră.

Psihologii, filosofii și teologii au o inteligență intrapersonală ridicată.

Învățarea pentru inteligența intrapersonală:

Utilizați următoarele activități și tehnici pentru elevii și grupurile cu inteligență intrapersonală ridicată:

• Practicați meditația
• Permiteți multă auto-reflecție
• Utilizați mindfulness
• Practicați atingerea unor stări modificate de conștiință

Învățarea cu inteligență intrapersonală:

Pentru a învăța cel mai bine cu inteligența intrapersonală, încercați să folosiți plimbările conștiente, meditația și metacogniția.

Inteligența naturalistă

Fotografie de Sarah Brown pe Unsplash

Inteligența naturalistă se referă la discernerea, înțelegerea și aprecierea plantelor, animalelor, atmosferei și a pământului. Implică să știi cum să ai grijă de animale, să trăiești din pământ, să clasifici speciile și să înțelegi sistemele din natură.

Inteligența naturalistă ridicată este observată la fermieri, îngrijitori de grădini zoologice, botaniști, ghizi în natură, medici veterinari, bucătari și peisagiști/grădinarii.

Învățarea pentru inteligența naturalistă:

Utilizați următoarele activități și tehnici pentru elevii și grupurile cu inteligență naturalistă ridicată:

• Practicați conservarea
• Aveți în clasă o plantă sau animale de care să aveți grijă
• Observați natura, faceți plimbări în natură
• Utilizați clasificarea speciilor
• Furnizați laboratoare practice de materiale naturale

Învățarea cu inteligență naturalistă:

Pentru a învăța cât mai bine, faceți învățarea în aer liber. Lucrați cu materiale naturale sau animale cât mai mult posibil pentru a lucra la concepte.

Beneficii educaționale ale aplicării teoriei inteligențelor multiple

Beneficiile acestei teorii sunt multe și pot fi aplicate la toate vârstele și în toate materiile. Elevii cărora li se oferă modalități de a învăța și de a avea cele mai bune performanțe au mai multe șanse să se bucure de școală și au mai multe șanse de a reuși din punct de vedere academic.

Planificarea cu ajutorul inteligenței:

Abordarea variației: Atunci când elevii sunt informați pentru prima dată despre tipurile de inteligențe, ei trebuie să completeze activități de toate tipurile pentru a-și selecta mai bine tipurile de inteligență.

Abordarea prin alegere: Elevilor li se poate oferi opțiunea de a finaliza unele activități dintr-o listă lungă de activități potrivite pentru diferite tipuri de inteligențe.

Abordare punte: Dacă majoritatea sau toți elevii dintr-o clasă sau dintr-un grup au un nivel ridicat al aceluiași tip de inteligență, o activitate sau o amenajare a clasei se poate concentra asupra acelui tip.

Ce ne poate învăța teoria inteligențelor multiple:

Este posibil să fie nevoie de cercetări suplimentare pentru a înțelege cele mai bune metode posibile de evaluare și susținere a unei game de inteligențe în clasă. Deocamdată, teoria i-a învățat deja pe elevi, profesori, părinți și administratori să își lărgească definiția inteligenței și să includă toate tipurile în ecuație.

Inteligențele multiple în sala de clasă:

Există multe moduri de a utiliza teoria inteligențelor multiple în sala de clasă.

Cum poate fi implementată inteligența multiplă în sala de clasă?

Amenajarea sălii de clasă

Cel mai bun mod de a amenaja o sală de clasă pentru a sprijini inteligențele multiple este de a avea locuri în sală care să funcționeze pentru fiecare tip de inteligență.

Pentru inteligența lingvistică, ar trebui să existe o zonă liniștită pentru a citi, a scrie și a exersa discursurile.

Pentru inteligența logico-matematică, ar trebui să existe o zonă în care elevii să poată efectua experimente științifice.

Pentru inteligența vizual-spațială, includeți o zonă deschisă pentru manipularea obiectelor sau crearea de artă.

Pentru inteligențele corporale-kinestezice, ar putea fi prevăzută o zonă deschisă pentru mișcarea corpului.

Pentru inteligențele muzicale, includeți o zonă separată pentru ascultarea și crearea de muzică, poate cu izolare fonică sau căști.

Pentru inteligențele naturaliste, ar putea fi prevăzut un spațiu în aer liber sau un acvariu sau un terariu în interior.

Pentru inteligențele interpersonale, ar trebui să existe o zonă cu mese mari pentru lucrul în grup, în timp ce pentru inteligențele intrapersonale ar trebui să existe zone pentru activități individuale.

Cum să identificați inteligențele din clasa dumneavoastră

Poate fi dificil să identificați care sunt inteligențele din clasă. Observarea și lucrul împreună cu elevii pentru a înțelege ce funcționează pentru ei este esențial. Universitatea Poporului oferă un Master în Educație, unde ești învățat să identifici tipurile de inteligențe și cum să le implementezi.

Extindeți-vă asupra activităților tradiționale:

Activitățile tradiționale din clasă tind să se concentreze pe tipurile de inteligență lingvistică și logico-matematică. Acestea ar trebui să fie extinse pentru a include și alte tipuri de inteligență. De exemplu, profesorii pot folosi dezbateri pentru a preda logica sau pot folosi manipulative din lut pentru învățarea matematicii.

Rezultatele acestui program:

Când teoria inteligențelor multiple este implementată corect în clasă, aceasta poate avea rezultate foarte pozitive. Elevii dezvoltă un simț crescut al responsabilității, autodirecție și independență, problemele de disciplină sunt reduse, elevii dezvoltă și aplică noi abilități, abilitățile de învățare prin cooperare cresc, iar performanța academică generală crește.

Rolul profesorului:

Fotografie de Rio Lecatompessy pe Unsplash

Rolul profesorului este extrem de important pentru a se asigura că elevii profită la maximum de teoria inteligențelor multiple în clasă. Profesorii ar trebui să lucreze cu elevii, mai degrabă decât pentru elevi, pentru a dezvolta cele mai bune activități, proiecte și aranjamente. Profesorii ar trebui să observe în permanență interesele și succesele elevilor în diferite domenii și să schimbe continuu amenajarea clasei și să planifice în consecință.

Învățarea în modul în care copilul învață:

Învățarea folosind teoria inteligențelor multiple este, în esență, predarea în modul în care copilul învață. Implică renunțarea la credințele tradiționale de lungă durată despre cum să predai și, în schimb, pune copilul pe primul loc în centrul planificării.

Factori în reforma educațională

Potrivit lui Gardner, există patru factori în reforma educațională: evaluarea, curriculum, educația profesorilor și participarea comunității.

Gardner susține că, pe lângă utilizarea inteligențelor multiple, reforma educațională ar trebui să aibă loc în cadrul următoarelor:

• Evaluarea: Copiii ar trebui să fie evaluați în funcție de stilurile și inteligențele lor de învățare, iar formele tradiționale de evaluare nu ar trebui să fie folosite pentru a conduce instruirea.

• Curriculum: Curriculum-ul a rămas în mod tradițional neschimbat și nimeni nu pare să știe de ce. Programele de învățământ ar trebui să se schimbe pentru a se concentra pe dezvoltarea abilităților și formarea cunoștințelor.

• Formarea profesorilor: Trebuie să existe o modalitate de a atrage mai mulți profesori talentați în profesie, de a-i păstra acolo și de a-i stimula să folosească metode susținute de cercetare.

• Participarea comunității: Copiii și adolescenții nu se opresc din învățat la ora 15:00. Întreaga comunitate trebuie să se angajeze și să se implice în educația tinerilor membri ai societății.

Provocări ale teoriei inteligențelor multiple

Acomodarea atâtor inteligențe diferite în cadrul clasei este dificilă, iar unele inteligențe s-ar putea să nu se preteze bine la situațiile de învățare în grup.

Profesorii ar trebui totuși să încerce să încorporeze cât mai multe inteligențe posibil și să le ofere elevilor posibilitatea de a-și folosi tipurile de inteligență cel puțin o parte din timp, dacă nu este posibil tot timpul.

Diferența dintre inteligențele multiple și stilurile de învățare

Inteligențele multiple și stilurile de învățare sunt frecvent confundate între ele, dar nu sunt același lucru.

Inteligențele multiple reprezintă diferite abilități și puncte forte intelectuale, în timp ce stilurile de învățare se referă la modul în care un individ poate aborda o sarcină. Stilurile de învățare sunt fluide și pot să nu se coreleze complet cu tipul de inteligență.

Concluzie

Ca profesor, este important să folosești inteligențele multiple în clasă, dar mai întâi trebuie să înțelegi teoria inteligențelor multiple și să știi ce inteligențe au elevii tăi pentru a-i putea învăța în cel mai bun mod posibil.

.