Într-o clasă POGIL, elevii lucrează în echipe de învățare la exerciții de investigare ghidată. Componenta orientată pe proces a POGIL este concepută pentru ca fiecare instructor să se gândească la ce abilități de proces sunt importante de dezvoltat pentru elevii săi. Componenta Guided Inquiry a POGIL îmbunătățește în mod explicit abilitățile de gândire analitică și critică ale elevilor prin proiectarea activităților (ciclul de învățare) și prin utilizarea grupurilor care solicită elevilor să își explice raționamentul.

Abilități de proces

Abilitățile de proces sunt încorporate în activitățile din clasă prin structura activității sau prin întrebări adresate în mod explicit (de exemplu: „Explică-ți răspunsul în propoziții complete”; „Compară răspunsurile tale cu răspunsurile echipei tale și discută orice diferențe”). Competențele de proces sunt, de asemenea, dezvoltate prin interacțiunile instructorului cu grupurile individuale și cu clasa în ansamblu.

„Lucrul în grup este un punct forte al acestui curs. Lucrul cu un grup mi-a îmbunătățit abilitățile de comunicare.” comentariul studentului

  • Procesarea informațiilor
  • Gândire critică
  • Soluționarea problemelor
  • Comunicare
  • Lucru în echipă

    • .

  • Management
  • Evaluare

Inquiry ghidat

„Am învățat mai bine materia pentru că era mai mult pentru mine să-mi dau seama decât pentru ca profesorul să-mi spună.” — comentariu al elevului

Locurile de clasă POGIL utilizează activități care urmează ciclul de învățare. Întrebările încep cu explorarea unui model, ceea ce duce la introducerea unui termen sau a unui concept, urmată de aplicarea materialului. Acesta se bazează pe un model piagetian de învățare și a fost dezvoltat ulterior de Karplus și alții (Karplus și Thier, A New Look at Elementary School Science, Chicago: Rand McNally (1967) și Piaget, J. J. Res. Sci. Teach, 1964, 2, 176).