Definicja

Opis

Przyczyny i objawy

Demografie

.

Diagnoza

Leczenie

Prognoza

Prewencja

Źródła

Definicja

Zaburzenia wypowiedzi pisemnej, dawniej nazywane rozwojowym zaburzeniem ekspresyjnego pisania, jest niepełnosprawnością edukacyjną, w której zdolność osoby do komunikowania się w formie pisemnej jest znacznie poniżej poziomu normalnie oczekiwanego na podstawie wieku, inteligencji, doświadczeń życiowych, wykształcenia lub niepełnosprawności fizycznej danej osoby. Niepełnosprawność ta wpływa zarówno na fizyczną reprodukcję liter i słów, jak i na organizację myśli i idei w pisemnych kompozycjach.

Opis

Zaburzenia wypowiedzi pisemnej są jednym z bardziej słabo rozumianych zaburzeń uczenia się. Zaburzenia uczenia się, które przejawiają się tylko w pracach pisemnych, zostały po raz pierwszy opisane w późnych latach 60-tych. Te wczesne badania opisywały trzy główne typy zaburzeń w pisaniu:

  • niezdolność do poprawnego formowania liter i cyfr, zwana również dysgrafią
  • niezdolność do pisania słów spontanicznie lub z dyktanda
  • niezdolność do organizowania słów w sensowne myśli

Istnieje kilka trudności w badaniu zaburzeń w pisaniu i w realizacji programu naprawczego. Zaburzenia wypowiedzi pisemnej zwykle występują w połączeniu z innymi zaburzeniami czytania lub języka, co utrudnia wyodrębnienie przejawów niepełnosprawności związanych tylko z wypowiedzią pisemną. Opóźnienia w zakresie uwagi, integracji wzrokowo-ruchowej, przetwarzania wzrokowego i języka ekspresyjnego mogą również przyczyniać się do powstawania zaburzeń w pisaniu. Ponadto, nie istnieją standardowe testy zaprojektowane specjalnie do oceny zaburzeń ekspresji pisemnej.

Przyczyny i objawy

Przyczyny

Przyczyny zaburzeń ekspresji pisemnej są nieznane. Różne przejawy tego zaburzenia mogą mieć różne przyczyny. Na przykład, osoby, które nie potrafią prawidłowo formować liter na stronie (dysgrafia) mogą mieć opóźnienia w koordynacji ręka-oko i trudności z koncentracją. Osoby, które nie są w stanie pisać słów z pamięci lub dyktanda, wydają się mieć deficyty w pamięci wzrokowej. Nie pamiętają, jak wyglądają słowa. Ludzie, którzy tworzą czytelne pismo, ale nie potrafią zorganizować swoich myśli na papierze, mogą mieć problemy z przetwarzaniem poznawczym. Ponieważ zaburzenie ekspresji pisemnej jest mało zbadanym zaburzeniem, specyficzne przyczyny nie zostały jeszcze określone.

Symptomy

Symptomy, które sugerują zaburzenia ekspresji pisemnej obejmują:

  • słabe lub nieczytelne pismo
  • słabo uformowane litery lub cyfry
  • nadmierne błędy ortograficzne
  • nadmierne błędy interpunkcyjne
  • nadmierne błędy gramatyczne
  • zdania, którym brakuje logicznej spójności
  • paragrafy. i opowiadania, w których brakuje elementów i które nie mają sensu lub brakuje im logicznych przejść
  • niedostateczne umiejętności pisania, które znacząco wpływają na osiągnięcia w nauce lub codziennym życiu

Objawy te muszą być oceniane w świetle wieku osoby, inteligencji, doświadczenia edukacyjnego i doświadczenia kulturowego lub życiowego. Pisemna ekspresja musi być znacznie poniżej poziomu próbek produkowanych przez innych w tym samym wieku, inteligencji i tła. Zazwyczaj kilka z tych objawów występuje jednocześnie.

Demografia

W wielu badaniach oszacowano, że między 3% a 5% studentów ma zaburzenia wypowiedzi pisemnej. Trudno jest jednak oddzielić to zaburzenie od innych zaburzeń uczenia się. Deficyty w pracach pisemnych mogą być przypisane zaburzeniom czytania, języka lub uwagi, ograniczonemu wykształceniu lub brakowi płynności w posługiwaniu się językiem nauczania. Zaburzenia wypowiedzi pisemnej niezwiązane z żadnymi innymi zaburzeniami uczenia się są rzadkie. Często występuje w połączeniu z zaburzeniami czytania lub zaburzeniami matematycznymi.

Diagnoza

Nie ma specyficznych testów do diagnozowania zaburzeń ekspresji pisemnej. Zaburzenie to nie jest zwykle diagnozowane przed ósmym rokiem życia z powodu zmienności, z jaką dzieci nabywają umiejętności pisania. Najczęściej diagnozowane jest w czwartej lub piątej klasie, chociaż może być zauważone i zdiagnozowane już w pierwszej klasie. Prośby o przeprowadzenie testów zazwyczaj pochodzą od nauczyciela lub rodzica, który zauważa liczne objawy zaburzenia w piśmie dziecka.

Kilka standaryzowanych testów dokładnie odzwierciedla umiejętności ortograficzne, ale nie ocenia innych umiejętności pisania z taką samą wiarygodnością. Testy, które mogą być pomocne w diagnozowaniu zaburzeń wypowiedzi pisemnej to Diagnostyczna Ocena Umiejętności Pisania (DEWS), Test Wczesnego Języka Pisanego (TEWL) oraz Test Języka Młodzieżowego. Jednakże, ocena za pomocą standaryzowanych testów nie jest wystarczająca do postawienia diagnozy zaburzeń wypowiedzi pisemnej. Ponadto, wykwalifikowany oceniający powinien porównać wiele próbek prac pisemnych ucznia z pracami pisemnymi normalnie oczekiwanymi od uczniów z porównywalnych środowisk. Osoba oceniana może być również poproszona o wykonanie zadań takich jak pisanie z dyktanda lub kopiowanie materiałów pisemnych w ramach testów diagnostycznych.

Leczenie

Niewiele wiadomo na temat leczenia zaburzeń ekspresji pisemnej. Intensywna korekta pisma może pomóc, ale żadna konkretna metoda lub podejście do korekty nie okazały się szczególnie skuteczne. Ponieważ zaburzenie ekspresji pisemnej zwykle występuje w połączeniu z innymi trudnościami w uczeniu się, leczenie jest często skierowane na te lepiej rozumiane problemy z nauką.

Prognoza

Niewiele wiadomo na temat długoterminowego wyniku dla osób z zaburzeniem ekspresji pisemnej. Jednakże, wydaje się, że ci, którzy mają to zaburzenie mogą rozwijać niską samoocenę i problemy społeczne związane z ich brakiem osiągnięć akademickich. W późniejszym okresie życia mogą być bardziej skłonni do porzucenia szkoły i mogą znaleźć możliwości zatrudnienia, które wymagają umiejętności pisania, aby być zamknięte dla nich.

Prewencja

Nie są znane sposoby zapobiegania zaburzeniom ekspresji pisemnej.

Zobacz takżeZaburzenia czytania; Zaburzenia matematyczne.

Źródła

Książki

American Psychiatric Association Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. 4th ed, Text revised. Washington D.C.: American Psychiatric Association, 2000.

ORGANIZACJE

INNE

Tish Davidson, A.M.

Emily Jane Willingham, PhD

.