W klasie POGIL uczniowie pracują w zespołach uczących się nad ćwiczeniami opartymi na dociekaniu. Zorientowany na Proces komponent POGIL jest zaprojektowany tak, aby każdy instruktor myślał o tym, jakie umiejętności procesowe są ważne do rozwinięcia dla jego lub jej uczniów. Komponent POGIL dotyczący kierowanych dociekań wyraźnie zwiększa umiejętności analitycznego i krytycznego myślenia uczniów poprzez projektowanie działań (cykl uczenia się) i wykorzystanie grup wymagających od uczniów wyjaśnienia ich rozumowania.

Umiejętności procesowe

Umiejętności procesowe są włączane do zajęć lekcyjnych poprzez strukturę aktywności lub wyraźnie kierowane pytania (na przykład: „Wyjaśnij swoją odpowiedź pełnymi zdaniami”; „Porównaj swoje odpowiedzi z odpowiedziami swojego zespołu i omów wszelkie różnice”). Umiejętności procesowe są również rozwijane przez interakcje instruktora z poszczególnymi grupami i całą klasą.

„Praca w grupie jest mocną stroną tego kursu. Praca z grupą poprawiła moje umiejętności komunikacyjne.” komentarz studenta

  • Przetwarzanie informacji
  • Krytyczne myślenie
  • Rozwiązywanie problemów
  • Komunikacja
  • Praca zespołowa

    • .

  • Zarządzanie
  • Ocena

Guided Inquiry

„Lepiej nauczyłem się materiału, ponieważ to bardziej ja musiałem się domyślać, niż nauczyciel miał mi powiedzieć” -…- komentarz ucznia

POGILowe sale lekcyjne wykorzystują działania, które podążają za cyklem uczenia się. Pytania zaczynają się od eksploracji modelu, co prowadzi do wprowadzenia terminu lub koncepcji, a następnie zastosowania materiału. Jest to oparte na Piagetowskim modelu uczenia się i zostało rozwinięte przez Karplus i innych (Karplus i Thier, A New Look at Elementary School Science, Chicago: Rand McNally (1967) oraz Piaget, J. J. Res. Sci. Teach, 1964, 2, 176).