W tym rozdziale omawiamy formowanie się tożsamości w okresie dorastania i młodej dorosłości, koncentrując się na dwóch znaczących współczesnych modelach. Oba modele są rozszerzeniami oryginalnego modelu formowania się tożsamości Marcii (1966), w którym wymiary zaangażowania i eksploracji są podzielone na trzy lub pięć procesów. Dokonujemy przeglądu badań nad ogólnymi tendencjami rozwojowymi w kształtowaniu się tożsamości, heterogenicznością tych tendencji oraz mechanizmami rozwoju tożsamości na poziomie mikro (tj. codziennym). Aby pokazać, dlaczego warto interesować się rozwojem tożsamości adolescentów i młodych dorosłych, dokonano przeglądu wyników badań empirycznych podkreślających powiązania między procesami tożsamości a przystosowaniem w różnych dziedzinach. Domeny te obejmują objawy psychopatologii, emocje, funkcjonowanie w szkole oraz różne relacje interpersonalne w rodzinie i z rówieśnikami. Omówiono znaczenie kształtowania się tożsamości dla rozwoju szerzej rozumianej osobowości, dokonano przeglądu teorii i wyników badań empirycznych dotyczących związków tożsamości z normatywnymi i patologicznymi cechami osobowości. Stwierdzamy, że badania nad kształtowaniem się tożsamości rozkwitają i wskazujemy pewne kierunki przyszłych badań.

.