1. Gli studenti analizzano le riprese aeree, annotando le caratteristiche geologiche fisiche che vedono.

Chiede agli studenti cosa sanno già su Gerusalemme. Alcuni studenti potrebbero essere molto informati sul conflitto o sul muro che separa i territori palestinesi da Israele. In tal caso, ascolta ma sposta gli studenti dalla condivisione di informazioni sul conflitto alla condivisione della comprensione delle dimensioni geografiche della città di Gerusalemme.

Spiega che gli studenti guarderanno un video clip Overview of Jerusalem che mostra riprese aeree di Gerusalemme. Ripassa con gli studenti le definizioni delle seguenti parole del vocabolario: mare, valle, montagna, altopiano, pianura costiera e rift valley. Chiedi agli studenti di cercare queste caratteristiche e di scrivere quali vedono, oltre a qualsiasi altra caratteristica fisica nel filmato.

2. Prevedere la posizione di Gerusalemme sulla base delle prove visive.

Domanda: Quali caratteristiche fisiche avete osservato nel video clip? Chiedi agli studenti di fare previsioni su dove si trova Gerusalemme in base alle caratteristiche che hanno visto nel video clip. È vicino alla costa? Nell’entroterra? Chiedi agli studenti di scrivere le loro previsioni e invitali a fornire il loro ragionamento dietro le loro previsioni usando le osservazioni che hanno fatto. Dopo che gli studenti hanno finito di scrivere, chiedete ad alcuni volontari di condividere le loro previsioni con la classe.

3. Identificate le caratteristiche dell’acqua su una mappa e discutete il loro impatto sulla posizione di Gerusalemme.

Una volta che gli studenti hanno scritto le loro previsioni, distribuite delle copie della mappa di Israele MapMaker a 1 pagina. Chiedete: Com’è la posizione attuale di Gerusalemme rispetto alle tue previsioni? Chiedi agli studenti di indicare il Mar Mediterraneo, il Mar di Galilea, il Mar Morto, il Mar Rosso e il fiume Giordano. Spiega che mentre il Mar di Galilea è chiamato “mare”, in realtà è il più grande lago d’acqua dolce di Israele. D’altra parte, il Mar Morto è uno dei corpi d’acqua più salati del mondo. Chiedi: La posizione di Gerusalemme ti sorprende? Perché o perché no? Chiedi agli studenti di perfezionare il loro ragionamento sul perché Gerusalemme si trovi dove si trova, usando le informazioni sulle caratteristiche dell’acqua. Gli studenti possono anche scegliere di mantenere il loro ragionamento originale.

Dividete gli studenti in piccoli gruppi e fategli condividere il loro ragionamento tra loro. Chiedete ai gruppi di lavorare insieme per creare un motivo per cui Gerusalemme si trova dove si trova per il loro gruppo. Se gli studenti di un gruppo hanno ragioni contrastanti, devono lavorare insieme per raggiungere un consenso. Chiedete ad ogni gruppo di condividere la propria motivazione con la classe. Fate scrivere agli studenti le ragioni del loro gruppo.

4. Gli studenti lavorano in gruppo per aggiungere informazioni alla loro mappa fisica.

Anche se ci sono alcune caratteristiche dell’acqua sulla mappa, fate notare che gli studenti stanno usando una mappa politica che comunica i confini politici piuttosto che quelli fisici. Ora, useranno diversi tipi di mappe per aggiungere più informazioni alla loro mappa fisica di Gerusalemme. Tornate al MapMaker Interattivo, proiettate la mappa e zoomate su Israele in modo che l’intero paese riempia lo schermo.

Fate continuare gli studenti a lavorare in gruppo e, se ci sono abbastanza computer, lasciate che ogni gruppo esplori i livelli del MapMaker Interattivo in modo indipendente mentre voi leggete ogni compito. Se non ci sono abbastanza computer, fate salire un gruppo per ogni compito per accendere e spegnere i livelli della mappa, e il resto della classe può guardare.

I gruppi dovrebbero lavorare insieme per rispondere alle seguenti domande su dove si trova ogni caratteristica fisica, ma ogni studente dovrebbe segnare individualmente la decisione sulla propria mappa.

Leggete agli studenti i seguenti suggerimenti:

  • Di’: Usando i temi sul lato sinistro dello schermo, clicca su Sistemi fisici – Terra e attiva il livello Tettonica a placche selezionando la casella accanto al titolo e poi attiva il livello Terremoti. Cliccando su questi livelli si apriranno le chiavi della mappa: clicca sulla “x” nell’angolo in alto a destra di ogni chiave, poiché non hai bisogno di queste informazioni. Chiedi: Sulla base di queste informazioni, segna la Jordan Rift Valley sulla tua mappa. A quali elementi d’acqua si trova vicino? Gli studenti dovrebbero sottolineare che la Rift Valley del Giordano contiene il fiume Giordano, il Mar di Galilea e il Mar Morto.
  • Di’: Spegni gli strati Plate Tectonics e Earthquakes. Accendi il livello “Surface Elevation” e spegni la chiave della mappa. Chiedi: Sulla base di queste informazioni, dov’è la catena montuosa in Israele? Se gli studenti hanno difficoltà a capire il livello, attiva la chiave della mappa Surface Elevation cliccando il pulsante “i” a destra del titolo Surface Elevation. Le elevazioni più alte sono caratterizzate da colori più caldi, mentre le elevazioni più basse sono caratterizzate da colori più freddi. Chiedi: Dove sono le montagne centrali in relazione alla rift valley? Dopo aver dato agli studenti l’opportunità di rispondere, riaccendi il livello Plate Tectonics in modo che sia esso che il livello Surface Elevation vengano visualizzati. Gli studenti dovrebbero vedere chiaramente che le montagne sono situate ad ovest della Jordan Rift Valley.
  • Dì: Spegni il livello Plate Tectonics, ma lascia acceso il livello Surface Elevation. Indirizza l’attenzione degli studenti sull’area tra la linea costiera e le montagne. Chiedi: Come si chiama quest’area? Fai ricordare agli studenti i diversi termini che hanno cercato durante la fase 1, quando hanno guardato le riprese aeree di Gerusalemme. Quest’area si chiama pianura costiera.
  • Di’: Spegni il livello Surface Elevation. Spiega agli studenti che stanno per aggiungere altre due caratteristiche alla loro mappa, l’altopiano desertico del Negev a sud e le colline della Galilea a nord. Chiedete: Come potremmo dire dove si trovano queste caratteristiche guardando la mappa? Quali livelli potremmo cambiare o attivare? Ascolta i suggerimenti degli studenti e attiva/disattiva i vari strati della mappa che essi suggeriscono. Una volta che gli studenti hanno finito le loro indagini, se nessuno ha suggerito di attivare un livello del satellite, fatelo cambiando il livello di base della mappa nell’angolo in alto a destra della mappa. Sulla barra degli strumenti, c’è una freccia verso il basso accanto a una casella etichettata “NatGeo”. Cliccando sulla freccia verso il basso si apre un menu a tendina. Seleziona l’opzione Satellite. Con questo livello visualizzato, gli studenti possono dire dove sono il deserto e le colline in base alla copertura della vegetazione?

5. Discutete la relazione tra le caratteristiche fisiche e la posizione di Gerusalemme.

Chiedete: Cosa noti di dove si trova Gerusalemme in relazione alla geografia fisica della regione? Le risposte dovrebbero includere che Gerusalemme si trova tra la pianura costiera e il deserto della Giudea, in cima a una catena montuosa. Fai notare che Gerusalemme è relativamente isolata e che non è vicina a importanti fonti di acqua dolce (il Mare di Galilea e il fiume Giordano). Invita gli studenti a condividere i loro pensieri sul perché questo sia un luogo logico per costruire una città. Chiedete: Abbiamo tutte le informazioni che ci servono?

Invitate gli studenti a rileggere il ragionamento del loro gruppo sul perché Gerusalemme si trovi dove si trova, poi fategli leggere la prima metà dell’articolo sulle opere idrauliche. In seguito, chiedete ai gruppi di discutere queste nuove informazioni. Come sono state confrontate con il loro ragionamento originale di gruppo? Chiedi ai gruppi di perfezionare il loro ragionamento sul perché Gerusalemme si trovi dove si trova.