Il primo anno con il bambino è pieno di meraviglia

Non è notevole che gli ospedali mandino a casa neonati indifesi con genitori che non hanno né un indizio né un manuale di istruzioni? Oh, le preoccupazioni che hanno afflitto la mente di questa mamma dal primo giorno con i miei bambini: Sono sani? Sono sulla buona strada? Sto facendo abbastanza? Troppo? Lo sto facendo bene? Probabilmente avete sentito il detto: “Dietro ogni grande bambino c’è una mamma che è abbastanza sicura di mandare tutto a puttane”. (Predica, autore sconosciuto!)

Per fortuna, la maggior parte dei genitori ci arriva prima del tempo. E fortunatamente, ci sono alcune grandi risorse che i genitori e i pediatri possono usare per aiutare a valutare se i bambini stanno progredendo nei tempi previsti, e per intervenire tempestivamente se ci sono ritardi.

Jane Squires, Ph.D., è un’esperta di sviluppo della prima infanzia e di identificazione precoce dei ritardi. Sottolinea l’importanza di coinvolgere i genitori nel monitoraggio dello sviluppo dei bambini piccoli. Dopo tutto, chi conosce meglio il bambino? Squires è l’autore principale del Ages & Stages Questionnaires®, Third Edition (ASQ®-3). L’ASQ-3 è spesso usato dai pediatri e dai centri di assistenza all’infanzia, in collaborazione con i genitori e gli assistenti, per esaminare i bambini piccoli per i ritardi nello sviluppo.

Capacità da tenere d’occhio

Quali tipi di pietre miliari dello sviluppo dovrebbero notare i genitori, quando si tratta di neonati con sviluppo tipico durante il primo anno? Il Centers for Disease Control (CDC) ci dà una ripartizione su alcuni comportamenti degni di nota per la maggior parte dei bambini.

  • A 2 mesi: iniziano a sorridere alle persone; portano le mani alla bocca e succhiano la mano; fanno suoni tubanti; girano la testa verso il suono; iniziano a seguire le cose con gli occhi e riconoscono le persone a distanza; tengono la testa in alto e iniziano a spingere quando sono sulla pancia.
  • A 4 mesi: guarda attentamente le facce; copia alcune espressioni facciali; comincia a balbettare e a copiare i suoni, piange in modi diversi per indicare se ha fame, si fa male o è stanco; risponde all’affetto; prende un giocattolo con una mano; segue le cose in movimento con gli occhi; si spinge fino ai gomiti quando è sulla pancia; forse rotola dalla pancia alla schiena.
  • A 6 mesi: sa se le facce sono familiari o strane; risponde alle emozioni; gli piace guardarsi allo specchio; risponde al suo nome; mette insieme le vocali e comincia a dire suoni consonanti quando balbetta; mostra curiosità e motivazione a prendere cose che sono fuori portata; si rotola in entrambe le direzioni; comincia a sedersi senza sostegno; passa le cose di mano in mano.
  • A 1 anno: avere cose e persone preferite; piangere quando mamma o papà se ne vanno ed essere nervoso con gli estranei; ripetere suoni o azioni per ottenere attenzione; mettere fuori il braccio o la gamba per aiutare a vestirsi; fare giochi come “bubu settete” o “pacchettate”; passarti un libro per sentire una storia; cercare di dire parole che tu dici; usare gesti semplici come scuotere la testa no o salutare con la mano; trovare facilmente le cose nascoste; iniziare a usare le cose correttamente (spazzolare i capelli, bere da una tazza); mettere o togliere le cose da un contenitore; seguire semplici indicazioni come “raccogli il giocattolo”; può stare in piedi da solo o fare passi senza tenersi.

Nel caso in cui si sospetti un ritardo, non fatevi prendere dal panico! L’intervento precoce è la chiave. L’identificazione precoce di possibili ritardi vi mette sulla strada per ottenere i supporti necessari per aiutare vostro figlio a raggiungere risultati migliori. Parla dello sviluppo di tuo figlio e di qualsiasi preoccupazione con il tuo pediatra. Avrà un sacco di consigli, così come opzioni di riferimento per voi per perseguire ulteriori risorse, se necessario. Potete anche fare un po’ di compiti online. Ci sono alcuni ottimi siti web a cui si fa riferimento alla fine di questa rubrica e sulla pagina web agesandstagesresearch.com sotto la voce parent resources.

Come i genitori possono aiutare

L’interazione di qualità tra genitori e figli fa una differenza enorme nel sostenere uno sviluppo sano. Mettetevi a terra e giocate! Leggere per loro. Coccolatevi. Fate cose insieme. Andate in giro. Esplorare e identificare cose nuove. Raccontare il viaggio nelle corsie del supermercato. Parlare e cantare. Fare in modo che sia una priorità essere presenti e coinvolgenti. “È la cosa più importante che i genitori possono fare per i loro bambini”, dice Squires.

Squires suggerisce alcune semplici attività che i genitori possono provare con i loro bambini:
Con i bambini da 1 a 4 mesi di età:

  • Canta al bambino semplici canzoni con frasi ripetute. La ripetizione aiuta il bambino ad imparare e ad ascoltare.
  • Mentre il bambino è sdraiato sulla schiena, tieni un giocattolo dai colori vivaci sopra la sua testa in linea di vista, e muovilo lentamente avanti e indietro per vedere se il suo sguardo segue il giocattolo.
  • In una bella giornata, porta il bambino fuori per una passeggiata nella natura, parlando delle cose che vedi. Al bambino piacerà il suono della tua voce e lo stimolo di stare all’aperto e vedere nuove cose.
  • Sedete il bambino sulle vostre ginocchia e scuotete delicatamente un sonaglio da un lato e poi dall’altro. Vedi se il bambino cerca la fonte del rumore.

Con i bambini di 4-8 mesi:

  • Dai al bambino un cucchiaio da afferrare, tenere, masticare, sbattere su qualcosa o farlo cadere.
  • Posiziona uno specchio infrangibile vicino al bambino per la stimolazione visiva. Capiscono il loro riflesso? Guardatevi allo specchio insieme e salutate.
  • Posizionate il bambino sul pancino con gli oggetti preferiti vicino ma abbastanza lontano da incoraggiare il raggiungimento e il movimento.
  • Con il bambino rivolto verso di voi, cambiate le espressioni facciali (grande sorriso, lingua in fuori, sopracciglia sollevate, ecc.). Date al bambino un turno per fare le facce e imitate quello che fanno.

Con i bambini di 8-12 mesi:

  • Fate un semplice puzzle per il bambino mettendo delle palline da ping pong in una teglia per muffin o in una scatola di uova. Oppure, fate un buco rotondo nel coperchio di un barattolo di caffè e lasciate che il bambino lasci cadere delle mollette di legno o delle palline da ping pong all’interno.
  • Giocate con la palla. Fai rotolare un pallone da spiaggia o una palla nerf al bambino e fatti aiutare da un partner a farla rotolare (o a lanciarla) verso di te.
  • Lascia che il bambino faccia delle scelte offrendo due giocattoli o cibi e vedi quale sceglie. Incoraggialo a indicare o a raggiungere per mostrare la sua preferenza ed esprimere ciò che gli piace o non gli piace.
  • Di’ “Ciao” o “Ciao” e saluta con la mano quando entra o esce da una stanza, incoraggiando il bambino ad imitare questi primi gesti.

Con i bambini di 12-16 mesi di età:

  • Applica un grande pezzo di carta da disegno ad un tavolo e mostra al bambino come scarabocchiare con grandi pastelli o dipingere con acqua.
  • Quando il bambino sta imparando a camminare e ad aggrapparsi ai mobili nella stanza, disponi i mobili con piccoli spazi in mezzo per incoraggiare il bambino ad attraversare gli spazi vuoti usando l’equilibrio.
  • Mostra al bambino che tutto ha un nome. Aiutalo ad imparare nominando ripetutamente oggetti comuni, parti del corpo, persone, ecc.
  • Lascia che il bambino ti aiuti a pulire! Gioca a “dai da mangiare al cestino” o “dai questo a mamma o papà”

Scherzi gratuiti disponibili

I genitori hanno l’opportunità di provare uno screener ASQ per lo sviluppo gratuitamente online in qualsiasi momento su www.agesandstagesresearch.com (nessun obbligo; e nessun nome o indirizzo personale viene raccolto). Ogni questionario richiede circa 10-15 minuti per essere completato. Risponde sulla base delle vostre osservazioni del vostro bambino in ambienti naturali, guardando la comunicazione, la motricità lorda, la motricità fine, la risoluzione dei problemi e le abilità personali e sociali. Puoi vedere una copia dei risultati dello screening di tuo figlio via e-mail e/o scaricarli alla fine della sessione, e ottenere attività di gioco e apprendimento mirate che si adattano all’età di tuo figlio, così come risorse suggerite se sei preoccupato per il rischio di ritardo.

Lascia stare le preoccupazioni

Un altro detto che ho sentito è “la preoccupazione non porta via i problemi di domani, porta via la pace di oggi” (Randy Armstrong). Più facile a dirsi che a farsi, senza dubbio. Ma quando i genitori possono ricevere un piccolo incoraggiamento per sentirsi più competenti e sicuri nel loro ruolo di caregiver, e quando i bambini possono ricevere ulteriore supporto per raggiungere importanti pietre miliari, questo aiuta a calmare le preoccupazioni. La pace sia con te, mamma. Ce la puoi fare!

Risorse aggiuntive per i genitori:
Età &Domande sulle fasi
www.agesandstages.com
www.agesandstagesresearch.com

Centers for Disease Control and Prevention
www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones
www.cdc.gov/ncbddd/childdevelopment/positiveparenting/toddlers.html
https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/concerned.html

Accademia americana di pediatria
https://www.healthychildren.org/english/ages-stages/baby