L’uso del Teaching Electronic Health Record (tEHR) nel curriculum M Delta è il risultato di una collaborazione con l’Indiana University, favorita dalla partecipazione congiunta di entrambe le istituzioni al progetto CHANGEMED dell’American Medical Association (AMA). Attraverso questo progetto, l’AMA ha invitato un certo numero di scuole di medicina in tutto il paese a partecipare a una collaborazione per trasformare la formazione medica.

Utilizzando l’innovativo formato di apprendimento in piccoli gruppi di M Delta, il tEHR viene utilizzato per tessere il modello biopsicosociale in tutto il curriculum della fase 1. Il tEHR, insieme a tre famiglie virtuali, è usato per dare un volto al paziente sul contenuto della scienza di base, e contestualizzare le questioni relative ai sistemi sanitari, alla salute comportamentale e all’etica medica nel quadro dei determinanti sociali. L’obiettivo generale è quello di creare un ambiente educativo che è favorevole al successo della popolazione studentesca diversificata della UConn e, infine, produrre una forza lavoro ben adattata a soddisfare le esigenze sanitarie di popolazioni diverse.

Perché le famiglie virtuali

Famiglie virtuali:

  • Presentano il contenuto curricolare in un ambiente clinico
  • Promuovono l’apprendimento centrato sul paziente, il modello biopsicosociale
  • Sono un meccanismo ideale per rappresentare i determinanti sociali e portare le questioni della diversità nel curriculum UME

E soprattutto

  • Le famiglie definiscono il socio-culturale, comportamentale, biologico/genetico e fisico Ambiente
  • Rileva il 25% dei risultati di salute, indipendentemente dalle relazioni biologiche (es.g., i fattori genetici noti per il CAD spiegano solo il 10% della variazione totale stimata nell’ereditabilità del CAD/infarto miocardico)

Perché i determinanti sociali della salute

Inclusione dei determinanti sociali della salute (SDH):

  • È uno sforzo intenzionale per usare la struttura e il contenuto del curriculum per promuovere la diversità e l’inclusione
  • Integra questioni relative alla diversità (cultura, razza, etnia, disuguaglianza, giustizia sociale) nel curriculum di base e nel processo sociale di apprendimento
  • Serve come un modo per normalizzare le esperienze vissute dagli studenti diversi e portare le questioni che risuonano con loro nell’ambiente di apprendimento
  • Crea spazio per studenti diversi per affermare le loro identità in modi che altrimenti non potrebbero verificarsi

L’importanza della diversità nell’UME

  • Censimento 2010
    • Oltre il 25% degli studenti americani.S. USA si identifica come minoranza o razza mista
    • L’11% (33 milioni) della popolazione si identifica come immigrato di seconda generazione
  • Entro il 2040, il 17% della popolazione sarà costituita da immigrati nati all’estero
  • Hartford è a maggioranza minoritaria
  • Per il bene degli studenti delle minoranze, forse il curriculum considerato centrale e quindi di valore fondamentale per tutti gli studenti – potrebbe includere materiale approfondito che rifletta la storia e la prospettiva di più gruppi nella società americana. (Fischiettando Vivaldi)