Come gli insegnanti possono impartire i benefici degli studenti che lavorano in gruppo

L’idea di lavorare in gruppo può causare stress e ansia agli studenti. La critica dei pari può essere intimidatoria, in particolare per gli studenti che sono introversi o che non sono completamente sicuri con i materiali. Inoltre, gli studenti possono essere critici l’uno con l’altro. Mentre i benefici sono chiari una volta che gli studenti hanno partecipato a un progetto di gruppo di successo, gli insegnanti devono prima ottenere la loro adesione.

Due modi in cui gli insegnanti possono impartire i benefici degli studenti che lavorano in gruppo

Gli insegnanti dovrebbero spiegare i diversi modi in cui i membri del gruppo possono contribuire al processo, quindi stabilire le aspettative su come gli studenti si devono comportare quando lavorano in gruppo. L’uso di questi metodi può vincere gli studenti solitari e rendere il processo del progetto di gruppo più piacevole e arricchente per tutti.

Studenti che lavorano in gruppo: Ognuno ha qualcosa da contribuire

Dare una breve lezione prima di iniziare il lavoro di gruppo è una buona strategia per far sapere agli studenti cosa aspettarsi. Il Derek Bok Center for Teaching and Learning di Harvard elenca diversi modi in cui i membri del gruppo possono contribuire; gli insegnanti potrebbero impartire questi ruoli agli studenti, insieme ad esempi:

• Prendere l’iniziativa
• Dare informazioni
• Chiarire
• Fare domande
• Sommarizzare

Queste azioni danno agli studenti di tutti gli stili di apprendimento qualcosa da fare quando lavorano in un gruppo.

Stabilire regole di base per gli studenti che lavorano in gruppo

Inoltre, gli insegnanti dovrebbero stabilire regole di base per il processo dei progetti di gruppo. Virtual Teacher dà buone linee guida per gli studenti che lavorano in gruppo, che possono essere insegnate prima dell’inizio del lavoro, poi affisse in classe dove gli studenti possono guardarle per ricordare. Queste includono:

• Assicurati che tutti abbiano un turno di parola
• Ascolta attentamente
• Consiglia di motivare le tue opinioni
• Disapprova rispettosamente – non usare offese
• Se il gruppo ha una domanda, dovrebbe alzare la mano o nominare una persona che vada dall’insegnante

Creare questi confini è di beneficio per tutti gli studenti; sia quelli che possono essere inclini a un dialogo inappropriatamente critico, sia quelli che possono esitare a partecipare a causa delle loro insicurezze e della paura delle critiche. Tutto questo aiuterà gli studenti a capire che le loro idee sono valide, ma che tutti devono arrivare ad un accordo che è pieno di compromessi al fine di raggiungere il risultato desiderato.

Il lavoro di gruppo aumenta le capacità di pensiero critico, l’apprendimento attivo e il pensiero indipendente

Quando gli insegnanti incoraggiano il lavoro di gruppo, offrono agli studenti un ambiente sicuro in cui possono interagire senza tutti gli occhi della classe puntati su di loro contemporaneamente. Inoltre, gli studenti dovranno partecipare attivamente per aiutare il gruppo a raggiungere i suoi obiettivi. Quando gli insegnanti favoriscono questo ambiente sicuro, si rafforza la capacità degli studenti di pensare criticamente e di parlare con fiducia. Con il lavoro di gruppo, gli insegnanti chiedono agli studenti di fare piccoli passi verso l’eccellenza accademica, poiché l’istruzione superiore richiederà molta più collaborazione di gruppo.

Lavorare in gruppo facilita i risultati positivi

Gli insegnanti sono in grado di vedere l’apprendimento di ogni studente, la fiducia, le capacità di pensiero critico e altre caratteristiche di apprendimento migliorare senza la loro interferenza. Gli insegnanti vedono i risultati del progetto stesso, ma ancora più importante, gli insegnanti sono in grado di vedere l’interazione sociale degli studenti, il problem solving, il pensiero critico e altre preziose caratteristiche di apprendimento migliorare davanti ai loro occhi.

Per saperne di più: Clicca per vedere le risorse correlate.

• Jacquie McGregor, “Quiet in the Classroom: The Power of Introverts in Learning”

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Tag: Strumenti di valutazione, Attività coinvolgenti