Az általános szűrés az első lépés a tanulási nehézségek szempontjából veszélyeztetett tanulók azonosításában. Fő célja a tanulmányi és elköteleződési készségek értékelése, valamint azon tanulók azonosítása, akik teljesítménye nem felel meg társaikénak. Az egyetemes olvasási és matematikai szűrést minden tanulóval (PK-10) évente háromszor, az év elején, az év közepén és az év végén végzik el. A szűréseket az osztályfőnök végzi. A szűrési eredmények gondos dokumentálása fontos a tanulók szükségleteinek pontos megállapításához. Ha az egyetemes szűrés eredményei arra utalnak, hogy az egyes tanulók a normák alatt teljesítenek, akkor a tanulók egyéni erősségei és gyengeségei alapján beavatkozásokat kell tervezni az egyes tanulók számára. Ezeket a tanulókat a Progess Monitoring segítségével folyamatosan nyomon követik. A kerület által jóváhagyott beavatkozásokkal megakadályozható, hogy a tanulók ne teljesítsék a tanulmányi és/vagy a kötelezettségvállalási elvárásokat, és így ne legyen szükség intenzívebb beavatkozásra. A kerület által jóváhagyott beavatkozások célja, hogy proaktívan tanítsák és támogassák a kívánt tanulmányi és szociális viselkedést minden tanuló számára.

Az egyetemes szűrővizsgálatok másodlagos célja, hogy lehetővé teszi az egyetemi tanárok, a segítő tanárok és az adminisztrátorok számára, hogy megvizsgálják az I. szintű oktatás hatékonyságát. Az RtI-kutatás szerint, amikor összegyűjtjük és elemezzük az univerzális szűrőből származó adatokat, könnyen azonosítani kell a tanulók 15-20%-át, akik az osztályszintű társaiknál rosszabbul teljesítenek. Ha egy osztályban vagy évfolyamon a tanulók több mint 20%-a gyengén teljesít, akkor a személyzetnek a következő változókat kell figyelembe vennie:

  • A központi tanterv hatékonysága
  • Szükséges fejlesztő és előfeltételes készségek
  • Tanulói háttérinformációk
  • A magasabb szintű ismeretek elsajátításának alapját képező készségek
  • Tanulói háttérinformációk
  • A magasabb szintű ismeretek elsajátításának alapjai.rendű készségek
  • A tanulók bevonása és a tanulás hangsúlyozása
  • Az IEP/504 tervekben felvázolt, szükséges alkalmazkodások/módosítások betartása
  • A tanterem kialakítása, eljárások és elvárások