A tanítási elektronikus egészségügyi nyilvántartás (tEHR) használata az M Delta tantervben az Indiana Egyetemmel való együttműködés eredménye, amelyet a két intézménynek az American Medical Association (AMA) CHANGEMEDED projektjében való közös részvétele támogatott. E projekt révén az AMA számos orvosi egyetemet hívott meg országszerte, hogy vegyenek részt az orvosképzés átalakítását célzó együttműködésben.

A tEHR-t az M Delta innovatív kiscsoportos tanulási formátumának felhasználásával arra használják, hogy a biopszichoszociális modellt átszövik az 1. szakasz tantervét. A tEHR-t három virtuális családdal együtt arra használják, hogy az alaptudományos tartalmaknak betegarcot adjanak, és az egészségügyi rendszerekkel, a viselkedési egészséggel és az orvosi etikával kapcsolatos kérdéseket a társadalmi meghatározó tényezők keretén belül kontextusba helyezzék. Az általános cél egy olyan oktatási környezet létrehozása, amely elősegíti a UConn sokszínű hallgatói populációjának sikerét, és végső soron olyan munkaerőt állít elő, amely alkalmas a sokszínű populációk egészségügyi igényeinek kielégítésére.

Miért virtuális családok

Virtuális családok:

  • A tantervi tartalmak klinikai környezetben történő bemutatása
  • A betegközpontú tanulás elősegítése, biopszichoszociális modell
  • ideális mechanizmus a társadalmi meghatározó tényezők képviseletére és a sokszínűség kérdéseinek az UME tantervbe való bevitelére

És ami a legfontosabb

  • A családok meghatározzák a társadalmi-kulturális, viselkedésbeli, biológiai/genetikai és fizikai környezetet
  • Az egészségügyi eredmények 25%-áért felelősek, függetlenül a biológiai kapcsolatoktól (e.g., a CAD ismert genetikai tényezői a CAD/myocardialis infarctus öröklődésének teljes becsült variációjának csak 10%-át magyarázzák)

Miért az egészség társadalmi meghatározó tényezői

Az egészség társadalmi meghatározó tényezőinek (SDH) bevonása:

  • A tanterv szerkezetének és tartalmának szándékos felhasználására irányuló erőfeszítés a sokszínűség és befogadás előmozdítására
  • A sokszínűséggel kapcsolatos kérdések (kultúra, faj, etnikum, egyenlőtlenség, társadalmi igazságosság) az alapvető tananyagba és a tanulás társadalmi folyamatába
  • A sokszínű diákok megélt tapasztalatainak normalizálását szolgálja, és a számukra rezonáló kérdéseket beemeli a tanulásba.
  • Teret teremt a különböző diákok számára, hogy megerősítsék identitásukat olyan módon, ami egyébként nem történne meg

A sokszínűség fontossága az UME-ben

  • 2010-es népszámlálás
    • Az U.S. lakossága kisebbségiként vagy vegyes fajúként azonosítja magát
    • A lakosság 11%-a (33 millió) azonosította magát 2. generációs bevándorlóként
  • 2040-re a lakosság 17%-a lesz külföldön született bevándorló
  • Hartford többségi kisebbség
  • A kisebbségi diákok érdekében, talán az alapvetőnek és így minden tanuló számára alapvető értékűnek tekintett tananyag tartalmazhatna olyan mélyreható anyagot, amely az amerikai társadalom több csoportjának történetét és perspektíváját tükrözi. (Vivaldi fütyülése)