Hogyan tudják a tanárok átadni a csoportban dolgozó diákok előnyeit

A csoportban dolgozás gondolata stresszt és szorongást okozhat a diákokban. A társak kritikája megfélemlítő lehet, különösen az introvertált vagy az anyagot nem teljesen magabiztosan kezelő diákok számára. Ráadásul a diákok kemény kritikusai lehetnek egymásnak. Bár az előnyök egyértelműek, ha a diákok már részt vettek egy sikeres csoportos projektben, a tanároknak először meg kell szerezniük a diákok beleegyezését.

Two ways teachers can immed the benefits of students working in groups

Tachers should explain the different ways group members can contribute to the process, then set expectations on how students are expected to behaviour when working in groups. Ezeknek a módszereknek a használata megnyerheti a magányos tanulókat, és a csoportos projektfolyamatot mindenki számára élvezetesebbé és gazdagabbá teheti.

A csoportban dolgozó diákok: Mindenkinek van valami hozzáfűznivalója

A csoportmunka megkezdése előtt egy rövid útmutató lecke megtartása jó stratégia arra, hogy a diákok tudják, mire számíthatnak. A Harvard’s Derek Bok Center for Teaching and Learning felsorolja a csoporttagok hozzájárulásának különböző módjait; a tanárok ezeket a szerepeket példákkal együtt átadhatják a diákoknak:

• Indeményezés
• Információ átadása
• Magyarázó
• Kérdések feltevése
• Összefoglalás

Ezek a tevékenységek minden tanulási stílusú diáknak adnak valami tennivalót a csoportmunkában.

A csoportban dolgozó tanulók számára alapszabályok meghatározása

A tanároknak emellett alapszabályokat kell felállítaniuk a csoportos projektek folyamatára vonatkozóan. A Virtual Teacher jó irányelveket ad a csoportban dolgozó diákok számára, amelyeket a munka megkezdése előtt megtaníthatunk, majd az osztályteremben kifüggeszthetjük, ahol a diákok emlékeztetőül megnézhetik. Ezek közé tartoznak a következők:

• Gondoskodj arról, hogy mindenki sorra kerüljön
• Figyelmesen hallgass
• Megindokoljátok a véleményeteket
• Tiszteletteljesen ellenkezzetek – ne használjatok lekicsinylést
• Ha a csoportnak kérdése van, emeljék fel a kezüket, vagy jelöljenek ki egy személyt, aki a tanárhoz fordul

Az ilyen határok kialakítása minden diák számára előnyös; mind azoknak, akik hajlamosak lehetnek a helytelenül kritikus párbeszédre, mind pedig azoknak, akik saját bizonytalanságuk és a kritikától való félelmük miatt tétováznak a részvételtől. Mindez segít a diákoknak megérteni, hogy az ötleteik érvényesek, de a kívánt eredmény eléréséhez mindannyiuknak kompromisszumokkal teli megállapodásra kell jutniuk.”

A csoportmunka fokozza a kritikai gondolkodási készséget, az aktív tanulást és az önálló gondolkodást

Amikor a tanárok ösztönzik a csoportmunkát, olyan biztonságos környezetet kínálnak a diákoknak, amelyben úgy léphetnek kapcsolatba egymással, hogy az osztály minden szeme egyszerre rájuk szegeződik. Emellett a tanulóknak aktívan részt kell venniük abban, hogy segítsék a csoportot céljai elérésében. Mivel a tanárok elősegítik ezt a biztonságos környezetet, erősítik a tanulók kritikus gondolkodásra és magabiztos beszédre való képességét. A csoportmunkával a tanárok arra kérik a diákokat, hogy tegyenek apró lépéseket a tudományos kiválóság felé, mivel a felsőoktatás sokkal több csoportos együttműködést igényel.

A csoportban való munka elősegíti a pozitív eredményeket

A tanárok képesek megfigyelni, hogy az egyes diákok tanulása, önbizalma, kritikai gondolkodási készsége és egyéb tanulási jellemzői az ő beavatkozásuk nélkül is javulnak. A tanárok látják magának a projektnek az eredményeit, de ami még fontosabb, a tanárok a szemük előtt látják, ahogy a diákok szociális interakciói, problémamegoldása, kritikus gondolkodása és más felbecsülhetetlen értékű tanulási tulajdonságai javulnak.

Tudjon meg többet: Kattintson a kapcsolódó források megtekintéséhez.

• Jacquie McGregor, “Csend az osztályteremben: The Power of Introverts in Learning”

Join Resilient Educator Subscribe To Our Newsletter To Get Content Delivered To Your Inbox. Kattintson vagy érintse meg az alábbi gombot.