Autizmus spektrumzavar: hogyan befolyásolja a fejlődést

Az autizmus spektrumzavarral (ASD) élő gyermekek eltérő ütemben fejlődnek, és nem feltétlenül ugyanabban a sorrendben fejlesztenek készségeket, mint a tipikusan fejlődő gyermekek.

Az ASD-s gyermekek például 12 hónapos koruk körül kezdhetnek el használni néhány szót. Előfordulhat, hogy nem rendelkeznek olyan robbanásszerű nyelvi fejlődéssel, mint a többi gyermek, és talán havonta csak néhány új szót tanulnak meg. Lehet, hogy hároméves korukig vagy még idősebb korukig eltarthat, amíg ezeket a szavakat rövid mondatokká kombinálják.

Vagy az ASD-s gyermekek képesek lehetnek a saját testrészeik megjelölésére, de nem biztos, hogy képesek a testrészek megjelölésére a képeken. Vagy képesek lehetnek színeket azonosítani, de nem tudnak színek szerint válogatni.

Autizmus spektrumzavar: hogyan befolyásolja a figyelmet és az interakciót

Az autizmus spektrumzavarral (ASD) élő gyermekek nem úgy hangolódnak másokra, mint a tipikusan fejlődő csecsemők és gyermekek.

Az ASD-s gyermekek például nem reagálnak a nevükre, nem vesznek szemkontaktust, nem mosolyognak a gondozókra, vagy nem integetnek búcsút anélkül, hogy felszólítanák őket. Az ASD-s gyermekek szintén előfordulhat, hogy nem használják a szemkontaktust vagy nem mutatnak az ujjukkal, hogy felhívják a figyelmet vagy kommunikáljanak.

A szemkontaktus és a gesztusok használatát a másokkal való tapasztalatmegosztás érdekében közös figyelemnek (vagy megosztott figyelemnek) nevezzük. Az ASD-s gyermekeknek gyakran nehézségeik vannak ezen a területen.

A közös figyelem nehézségei megnehezíthetik az ASD-s gyermekek számára a kommunikációs és nyelvi készségek fejlődését. Ha például a szülő egy kutya képére mutat, de a gyermek máshová néz, a gyermeknek nehezebb lesz megtanulnia a kapcsolatot a kutya képe és a “kutya” szó között.

A közös figyelem nehézségei megnehezíthetik ezeknek a gyermekeknek az olyan készségek elsajátítását is, mint a váltakozás, az arckifejezések értelmezése vagy a beszélgetés témájánál való maradás.

A figyelem olyan készség, amely idővel fejlődik. A figyelem megtanulásáról szóló cikkünk elmagyarázza, hogyan lehet játékkal fejleszteni ezt a készséget az ASD-s gyermeknél.

Autizmus spektrumzavar: hogyan befolyásolja a megértést

Az autizmus spektrumzavarral (ASD) élő gyermekek nehezen látják a dolgokat más emberek szemszögéből.

Nehézséget okozhat számukra annak megértése, hogy más embereknek lehetnek az övéktől eltérő vágyaik és meggyőződéseik. Az is előfordulhat, hogy nehezükre esik megérteni és megjósolni mások viselkedését, és megérteni, hogy viselkedésük hogyan hat másokra.

A dolgok mások szemszögéből való meglátása fontos szociális készség. E nélkül az ASD-s gyermekek nehezen értik meg a többi embert és nehezen jönnek ki velük.

A mindennapi életben ez azt jelentheti, hogy az ASD-s gyermekek nem értik meg, hogy egy másik ember miért ideges.

Az ASD-s gyermekeknél ezek a készségek tipikusan 3-5 év alatt fejlődnek ki, de az ASD-s gyermekeknél ez sokkal tovább tarthat.

Az ASD-s gyermeknek olyan stratégiákkal, mint a szerepjátékok és a videomodellezés segíthet a szociális készségek elsajátításában.

Autizmus spektrumzavar: kontroll és szabályozás

Az autizmus spektrumzavarral (ASD) küzdő gyermekek küzdhetnek a fókuszálással, a figyelemmel, az átmenetekkel, a szervezéssel, a memóriával, az időkezeléssel, az érzelmi kontrollal és a frusztrációval. Ezeket a magas szintű képességeket számos napi feladat elvégzéséhez használjuk, például a másokkal való együttműködéshez és a tennivalók rangsorolásához.

Az ezekkel a képességekkel kapcsolatos nehézségek befolyásolhatják a gyermekek tanulását. Például egy matematikai feladat megoldása közben előfordulhat, hogy a gyermek jól ismeri a tényeket, de nem tud megoldást találni. Ennek az az oka, hogy a gyermek nem tudja rendszerezni az ötleteket, vagy nem tudja összerakni az összes információt a probléma megoldásához.

A magas szintű képességekkel kapcsolatos nehézségek néha kihívást jelentő viselkedéshez vezethetnek. Az ASD-s gyermekek kihívást jelentő viselkedésének kezeléséről szóló cikkünk olyan ötleteket és információkat tartalmaz, amelyek segíthetnek.

Autizmus spektrumzavar: a “nagy kép” meglátása

Az autizmus spektrumzavarral (ASD) élő gyermekek nehezen látják a “nagy képet”. Elveszhetnek a részletekben, ahelyett, hogy különböző információforrásokat vonnának össze, és a helyzet egészét látnák.

Ha például valaki, aki képes a nagy képet látni, egy végtelen kiterjedésű fát néz, az a személy “az erdőt” látja. De valaki, aki nem látja a nagy képet, csak sok egyes fát látna.”

Az ezen a területen jelentkező nehézségek befolyásolhatják a gyermekek tanulását és fejlődését. Például egy történet elolvasása után előfordulhat, hogy a gyermek emlékszik az apró részletekre, de elfelejti, hogy a történet összességében mit jelent. Egy fiatalabb gyermek esetleg egy képeskönyvet nézeget, és inkább a háttérben lévő részletekre koncentrál, mint a szereplőkre és a történetre.

A részletekre való összpontosítás képessége szintén erősség lehet. A gondolkodás és a tanulás erősségeiről szóló cikkünkben többet olvashat arról, hogyan ismerheti fel gyermeke gondolkodásának erősségeit, és hogyan használhatja fel ezeket gyermeke fejlődésének elősegítésére.