A legnehezebb mérnöki szakok egyikét szeretné tanulni egy top iskolában? Nézd meg a főiskolai jelentkezési felkészítő táborunkat. Segítünk, hogy a legjobb jelentkezési lapot nyújtsd be!

“Szóval, mi a szakirányod?”

Valószínűleg ez lesz az elsőéves éveid leggyakrabban feltett kérdése – és talán még azon túl is.

Olvasd el ezt az útmutatót, hogy elkerülhesd a túl általános válaszadást: “Mérnöki szakra készülök.”

A szakmán kívüliek számára ez elegendő válasz lehet, de a hasonló érdeklődésű diákok konkrétumokat fognak kérni tőled.

A mérnöki szak egy rendkívül árnyalt tudományág, amely különböző területekből áll, amelyeknek egyedi fókuszterületei, tanulmányi témái és alkalmazási formái vannak.

Ezzel az útmutatóval áttekintést adunk hat mérnöki szakról, amelyeket a legnehezebbek között tartanak számon.

  • Hangsúlyozni szeretnénk, hogy ez nem egy szigorú vagy végleges lista a legnehezebb mérnöki szakokról, mivel a nehézségi szint szubjektív, és különböző tényezőktől függhet, például a diákok erősségeitől, gyengeségeitől és érdeklődésétől.

Az itt bemutatott hat szak mindegyike különböző okokból nehéz.

Az útmutató elsődleges célja, hogy tájékoztasson arról, hogy ezek a szakok mivel járnak: mik ezek, mitől nehézek, mit tanulnál és mire koncentrálnál, és milyen lehetséges karrierlehetőségek vannak mindegyiknél.

Elektrotechnika

A villamosmérnökök az elektromosság, az elektronika és az elektromágnesesség fizikájának és matematikájának tanulmányozására összpontosítanak.

Ezt a tudást alkalmazzák minden elképzelhető elektromos berendezés tervezésén, fejlesztésén, gyártásán és javításán dolgoznak.

Nagyobb léptékben ide tartozhatnak a kommunikációs rendszerek, az elektromos hálózatok, a számítógépek és a radarok.

  • Kisebb léptékben ez olyan berendezéseket jelent, mint a GPS-eszközök, telefonok, zenelejátszók és háztartási gépek. A villamosmérnökök gyakran élen járnak az új technológiák kifejlesztésében.
  • Bár az elektromosság viszonylag új keletű (1879), a modern élet minden területére beépült.
  • A villamosmérnökök az egyetem elvégzése után szinte minden iparágban megtalálhatók, és munkájuk jellege az iparágtól függ.

A lehetséges munkahelyek közé tartoznak az irodák, laboratóriumok, gyárak, termelő vagy ipari üzemek és bányák.

A szokásos feladataik közé tartozik az elektronika tervezése, karbantartása és javítása, az elektronikus berendezések és hálózatok gyártása és telepítése, valamint az ügyfelekkel való találkozás, hogy megnézzék, hogyan javíthatják a körülményeket vagy oldhatják meg a meglévő problémákat.

Sok EE felelős a munkahelyén dolgozó más emberek (tudósok, villanyszerelők, más mérnökök) és projektek felügyeletéért és irányításáért (ütemtervek és költségvetések koordinálása, stratégiai tervezési megbeszéléseken való részvétel stb.).

Itt egy lista a lehetséges EE karrierlehetőségekről:

  • Elektronikai mérnök
  • Távközlési mérnök
  • Elektromérnök
  • IT-technikus
  • Projektvezető
  • Tanácsadó vagy vállalkozó

A villamosmérnöki szakot az egyik legnehezebb szaknak tartják a szakmában, és a diákok gyakran ezeket az okokat sorolják fel, hogy miért nehéz:

  • Nagyon sok absztrakt gondolkodással jár. Ellentétben a többi szakkal, például az építőmérnöki szakkal, ahol a hallgatók fizikailag érezhetik vagy konkrétan láthatják, hogy mit terveznek, változtatnak és építenek, a villamosmérnököknek fejben kell elképzelniük, hogy mit konstruálnak vagy tanulnak.

Ez azért van, mert az EE-ben zajló folyamatok közül sok egyszerűen nem látható.

A villamosmérnökök nem látják, hogy az áramkörökön keresztül áramlások haladnak. Nem látnak vezeték nélküli jeleket, elektromos mezőket vagy mágneses mezőket.

Ezért ahhoz, hogy bármit is megépíthessenek, a diákoknak jól kell ismerniük az alapvető fogalmakat – az áramkörök és jelek működését -, és képesnek kell lenniük nyíltan és absztrakt módon gondolkodni a projektekről.

  • Az elmélet és az alapok elsajátításán túl az EE megköveteli a diákoktól a valós idejű hibaelhárítást és elemzést.
  • Az elmélet megértése (még ha nagyon mélyen is értjük) nem mindig egyenlő annak sikeres alkalmazásával a laborban.

A tanulóknak türelemre van szükségük, arra a képességre, hogy átgondolják és teszteljék azokat a változókat, amelyek hozzájárulhattak ahhoz, hogy egy projekt nem működött megfelelően.

Ez különösen fontos az EE szakosok számára, akik nem mindig látják, mi történik (például, ha valami az áramkörön belül van).

  • Az absztrakt gondolkodás az EE-ben alkalmazott matematikára is kiterjed.
  • Míg minden mérnöki szak sok matematikát tartalmaz, az EE arról ismert, hogy sok trigonometriát, számtant és olyan matematikát tartalmaz, amely a szak elvégzésével egyre inkább nemlineáris lesz.
  • A nemlineáris matematikában nehéz pontos válaszokat kapni.

A mérnöki szakok gyakrabban használnak parciális differenciálegyenleteket (PDE), mint más mérnöki szakok.

Ezek az egyenletek köztudottan absztraktak, és fogalmilag nehéz róluk gondolkodni.

A több változó függvényeit tartalmazó fizikai problémák megoldását segítik (elektrodinamika, hő, hang, hullámok, kvantummechanika stb.), de magukat az egyenleteket soha nem lehet igazán megoldani.

Ezért az EE különösen nehéz lehet a diszkrét matematikát kedvelő diákok számára.

Computer Engineering

A számítástechnikát gyakran pontatlanul úgy írják le, mint “elektrotechnika egy csipetnyi informatikával.”

Egy jobb leírás szerint a számítástechnika az EE és a CS közötti térben helyezkedik el – ugyanakkor mindhárom tudományág szorosan összefügg, és nincs nyilvánvaló vagy véges vég/kezdet, amely egyikből a másikba vezetne.

  • Ha az EE elsősorban a hardverrel (elektromos alkatrészek, dolgok építése és áramkörelmélet), a CS pedig elsősorban a szoftverrel (algoritmusok, operációs rendszerek és programozás) foglalkozik, akkor a CE a hardver és a szoftver közötti híd megértéséről szól.
  • Egy nagyon általános ökölszabály szerint, ha áramkörökkel akarsz dolgozni, az EE szakot választod; ha a programozásra akarsz koncentrálni, a CS szakot választod; ha pedig mindkettővel szeretnél foglalkozni (elektromos alkatrészeket építeni és kódot írni a vezérlésükhöz), a CE-t választod.

A CE szakon több a programozás, a számítógép-architektúra és a hálózatépítés tantárgy, mint az EE szakon.

Az EE-vel ellentétben ez a szak a számítógépek, a számítástechnika és a számítástechnikai rendszerek tervezésére, fejlesztésére és alkalmazására összpontosít más elektromos eszközökkel szemben.

Mivel a számítástechnikai mérnökök hardverrel és szoftverrel egyaránt dolgoznak, az egyetemen kívül változatos munkalehetőségekkel rendelkeznek, attól függően, hogy mire specializálódtak az oktatás során.

Munkájuk során többek között az orvosi, távközlési, üzemanyag- és autóiparban dolgoznak rendszerek és eszközök fejlesztésén és gyártásán, valamint számítógépes berendezések (processzorok, memóriaeszközök, útválasztók, áramköri lapok stb.) és architektúrájú rendszerek fejlesztésén.

Itt van néhány lehetséges munkakör a CE szakosok számára:

  • szoftvermérnök
  • számítógépes programozó
  • hardvermérnök
  • számítógépes hálózati építész
  • számítógépes hálózati támogató szakember
  • hálózati és számítógépes rendszergazda

És itt vannak az okok, hogy miért nehéz a számítástechnika:

  • Mivel a számítástechnika a villamosmérnökségből jött ki, közös az alapozó tantervük, ami később elválik egymástól.

A kezdeti számítógépes programozás, a fizika, a matematika, a kémia, az elektronika és a lineáris áramkörök nagy része, többek között, mindkét szakon hasonló.

Emiatt a mérnökinformatikus szak sok szempontból ugyanolyan nehéz, mint az EE szak az elején.

  • Amikor a két szak szétválik, az EE nagyon nehéz, absztrakt matematikába merül, míg a CE továbbmegy a kódolás, a programozás és a diszkrét matematika terén.

Ezért a CE különösen nagy kihívást jelentene azoknak a diákoknak, akik nem szeretnek különböző kódolási nyelveket és programozást tanulni és használni.

Add be a legjobb főiskolai jelentkezésed, hogy mérnöki tanulmányokat folytathass egy top iskolában. Főiskolai jelentkezési Boot Campünk segít neked! Az első alkalom ingyenes.

Chemical Engineering

A vegyészmérnöki szak egy igazán multidiszciplináris szak, amely széleskörűségéről híres. Fókuszterületei átfogják a matematikát, a fizikát, a kémiát, sőt még a közgazdaságtant is.

A vegyészmérnökök a tudomány és a gyártott termékek közötti összekötő kapocsként szolgálnak; a nyersanyagokat praktikus/finomított, mindennapi használatra szánt árucikkekké vagy folyamatokká alakítják át.

  • A vegyészmérnökök gyógyszerekkel, élelmiszerekkel, üzemanyagokkal, műanyagokkal, papírral, különböző vegyi anyagokkal és sok más anyaggal foglalkoznak.
  • Céljuk a problémák megoldása annak érdekében, hogy jobb, hatékonyabb és gazdaságosabban megvalósítható eredményeket, termékeket vagy a kémiai vegyületek előállításának/feldolgozásának módjait érjék el.

Amint elképzelhető, sok mindent befolyásol és befolyásol a vegyészmérnökség, és mint ilyen, a vegyészmérnökök a legkülönbözőbb iparágakban dolgoznak.

Minden olyan munkahelyen, ahol nyersanyagokat alakítanak át termékké, vegyészmérnökök dolgoznak.

A vegyészmérnököket foglalkoztató főbb iparágak a következők: környezetvédelem és biztonság (ahol környezetvédelmi problémákra dolgoznának ki megoldásokat), gyógyszeripar (gyógyszerek tömeges előállítására szolgáló módszerek kidolgozása), élelmiszer-feldolgozás (feldolgozási technikák javítása vagy az élelmiszerek minőségének javítására szolgáló módszerek kidolgozása), polimerek (jobb poliszálak kifejlesztése egy adott célra), finomítók és petrolkémia.

A lehetséges munkakörök közé tartoznak:

  • gyógyszerészmérnök
  • üzem- vagy vegyipari folyamatmérnök
  • élelmiszer-higiéniai mérnök
  • kémiai technológus
  • kémikus
  • karbantartásvezető

Ezek miatt nehéz a vegyészmérnöki szak:

  • A szak a fizika, a kémia és a matematika metszéspontja – három közismerten nehéz tantárgy még önmagában is.
  • A diákoknak mindhármat el kell sajátítaniuk ahhoz, hogy a vegyészmérnöki tudományok egészét mélyen megértsék.

Ez azért nehéz a diákok számára, mert míg egyesek különösen tehetségesek lehetnek matematikában, fizikában vagy kémiában, ritka, hogy valaki mindháromhoz ért.

Nem számít, hogy milyen erősségeid vannak, a vegyészmérnöki tanulmányokhoz időre és erőfeszítésre van szükség, és ezzel el is érkeztünk a következő ponthoz.

  • A vegyészmérnöki tanulmányok sok időt, erőfeszítést és tudatos figyelmet igényelnek. Széleskörűsége miatt a vegyészmérnöki szak talán a legidőigényesebb mérnöki szak.
  • Sok vegyészhallgató és tanársegéd (TA) számol be arról, hogy nem kell zseninek lenni a vegyészmérnöki szak három alaptárgyában ahhoz, hogy jól teljesíts a szakon – de hajlandónak kell lenni a munkára.

Ez azt jelenti, hogy időt kell fordítani a gyakorló feladatokra, hogy leküzdd a tudásodat, és hétvégén vagy olyan időpontokban kell tanulni, amikor a barátaid esetleg pihennek, társaságba járnak vagy szórakozni mennek.

Gépészmérnök

A gépészmérnöki szak alapvető szinten a fizikai természetre vonatkozó alapvető törvényszerűségekkel foglalkozik (például az erő, a mozgás és az energia alapelveivel).

A hallgatók megismerkednek a termikus folyadéktudomány fogalmaival (termodinamika, folyadékmechanika stb.), a dinamika (géptervezés és vezérlés) és az anyagtudomány (kohászat, kontinuummechanika, szilárdtest-mechanika stb.) ismereteit.

  • A hallgatók mély megértést szereznek ezekről a törvényekről és fogalmakról, valamint a világegyetem egészére gyakorolt hatásukról.
  • A hallgatók konkrétabban és gyakorlatiasabban tanulmányozzák ezeknek a fogalmaknak a gépekre való alkalmazását.
  • A gépészmérnökök felelősek a gépek fejlesztéséért, megépítéséért és tökéletesítéséért: gyártóberendezések, motorok, hidraulikus rendszerek, szerszámgépek, gőzturbinák, légkondicionáló berendezések és sok más.

A ME lényege, hogy olyan gépeket tervez és gyárt, amelyek könnyebbé és könnyebbé teszik a munkát az emberek számára.

  • A gépészmérnöki szakot gyakran úgy jellemzik, mint a “minden szakmában jártas” szakirányt.
  • Ez egy hihetetlenül sokrétű diploma, amelynek számos alkalmazási területe van, attól függően, hogy a hallgatók mire összpontosítottak az iskolában és a szakmai gyakorlaton.

Az ME szakosok így gyakran dolgoznak olyan területeken, amelyeket technikailag más mérnököknek “szántak”, de a képzésük jellege miatt alkalmasak rá.

Ez azt is jelenti, hogy a munkától függően ugyanúgy meg kell tanulniuk és támaszkodniuk kell más mérnöki ágazatokra, mint a gépészeti ismeretekre. A lehetséges karrierlehetőségek közé tartoznak:

  • Biomérnök
  • Hűtő- és légkondicionáló mérnök
  • Vállalkozó építőmérnök
  • Aerospace mérnök
  • Karbantartó mérnök
  • Mechanikus és gyártómérnök

A sokoldalúsága miatt, a gépészmérnöki diploma megszerzésének nehézsége függ az érdeklődési szinttől és attól, hogy a hallgatók mennyire mélyen akarnak elmélyedni az anyagban, valamint attól, hogy milyen anyagokra kívánnak összpontosítani.

Itt van néhány dolog, amit érdemes szem előtt tartani:

  • A gépészet általában olyan fogalmakkal foglalkozik, amelyek vizualizálhatók vagy fizikailag létrehozhatók. Ezért általában konkrétabb és kevésbé absztrakt, mint az elektrotechnika vagy a számítástechnika.

Naná, hogy ha úgy döntesz, hogy a gépészmérnökségen belül többet tanulsz az EE vagy a CE témakörben, akkor absztraktabb fogalmakkal is meg kell küzdened.

  • Egy csomó fogalmat és matematikát kell majd alkalmaznod a valós idejű problémák megoldásához. Ez azt jelenti, hogy ezeket a nehéz egyenleteket és tudáshalmazokat meg kell jegyezned, hogy helyben tudj rájuk támaszkodni.

Ezért a gépészmérnöki szak kihívást jelenthet azon diákok számára, akiknek nehézséget okoz a nagy mennyiségű anyag memorizálása.

  • A sokoldalúsága miatt a gépészmérnöki szak nagyszerű választás azoknak a diákoknak, akik szeretnének felsőfokú mérnöki tanulmányokat folytatni, de nem tudják, melyiket válasszák.

A gépészmérnöki szakon a hallgatók választási lehetőségei kevésbé korlátozottak, és több mérnöki ágazat programjaira is jelentkezhetnek.

Aerospace Engineering

A repülőmérnöki szak lényegében egy speciális gépészmérnöki diploma.

A hallgatók mindent megtanulnak, amit egy ME hallgató is, de kifejezetten a repülő gépek tervezésére, gyártására, tesztelésére és karbantartására összpontosítanak.

Az űrhajózási mérnöki szak nem olyan sokoldalú, mint az ME szak, mégis ez a legjobb választás azoknak a diákoknak, akik biztosak benne, hogy ezen a területen szeretnének elhelyezkedni.

  • A diploma előnyt jelent a hallgatóknak a repüléstechnikai iparban betöltött speciális, speciális állások betöltésében – olyanokban, amelyek repülőgépek, űrhajók, rakéták, műholdak, sőt, a nemzetvédelem számára is alkalmas rendszerek építésével foglalkoznak.

Ez különösen fontos az iparág hiányszakmáiban (például ha az a célod, hogy a NASA-val dolgozz), mert a technológiai fejlődés a repülés- és űrmérnöki szakmában gyors ütemben halad előre.

  • Az űrhajózási mérnököket így általában a szövetségi kormányzat alkalmazza, vagy inkább kereskedelmi környezetben, például a feldolgozóiparban és más magánszektorokban, ahol a repülő gépek kutatásával, fejlesztésével, elemzésével és tervezésével foglalkoznának.

Az űrhajózási mérnökök egyik másik jelentős munkaadója az autóipar, ahol a hatékonyabb járművek fejlesztése érdekében a járműtervezés szempontjaira (szerkezet, teljesítmény, aerodinamika, vezérlés) összpontosítanak.

Egy repülőmérnök számára lehetséges munkakörök a következők:

  • Légijármű vagy űrhajó tervező
  • Katonai űrhajózási mérnök
  • Műszaki anyagmérnök
  • Mechanikus mérnök
  • Mérnök, Tudományos és adatfeldolgozási menedzserek
  • Kereskedelmi repülőmérnökök

A gépészmérnöki pályához hasonlóan a repülőmérnöki pályán is az a nehézség, hogy sok olyan fogalmat és matematikát kell alkalmaznod, amelyeket meg kell jegyezned, vagy nagyon gyorsan kell tudnod előhívni.

Más szóval, nagy mennyiségű tudást igényel, amit ismerned kell. Mivel speciálisabb diplomáról van szó, vannak olyan dolgok is, amelyek különböznek az ME-től:

  • A repülőmérnöki szak egyes programjainál nagyobb hangsúlyt fektetnek a folyadékdinamika tanulására, mivel a repülésre nagy hatással van.
  • A folyadékdinamika a folyadékok és gázok tanulmányozásával foglalkozó tudományág, és különösen nehéz lehet a diákok számára, mivel a benne használt képletek és számítások közül sok kizárólag empirikus összefüggéseken alapul.

A folyadékdinamika differenciálegyenletekre és parciális differenciálegyenletekre, valamint integrál- és vektorszámításokra épül.

Ezért nagyobb kihívást jelenthet olyan diákok számára, akiknek nehezére esnek az olyan megfoghatatlan fogalmak és magyarázatok, mint amilyenek a folyadékok viselkedésével kapcsolatosak.

  • Az iskolától vagy attól függően, hogy mennyire speciális a program, a repülőmérnöki szakon versenyképesebb lehet a bentmaradás, mert a diákoktól bizonyos átlagot követelnek meg, ami magasabb, mint a gépészmérnökhallgatóktól.

Biomérnöki szak

A biomérnöki szak egy interdiszciplináris szak, amely egyesíti a mérnöki és az orvosi tudományokat.

A hallgatók tantárgyak széles skáláját tanulják, és a BME szak metszi a legtöbb hagyományos mérnöki tudományágat, beleértve a gépészmérnöki, villamosmérnöki, vegyészmérnöki és számítástechnikai tudományokat.

A hallgatók az élettudományokra és az orvosi koncepciókra, különösen a biológiára is összpontosítanak.

  • A cél az, hogy a hallgatók széleskörű képzésüket és tudásukat felhasználva mérnöki elveket alkalmazzanak a biológiai és orvosi területen felmerülő problémák megoldására.
  • Klasszikus példa erre, amikor az orvosbiológiai mérnökök orvosi eszközöket, például művégtagokat, műszerveket és implantátumokat terveznek és készítenek.

Az elhelyezkedési kilátásokat illetően sok a megosztottság az orvosbiológiai mérnöki szak gyakorlatiasságát illetően.

Egy részük imádja a BME szakot, és a világért sem cserélné el, míg mások megbánják, hogy ezt választották, és azt kívánják, bárcsak egy hagyományosabb mérnöki szakot, például vegyészmérnöki vagy gépészmérnöki szakot választottak volna.

  • Ez a BME széleskörű, interdiszciplináris megközelítése miatt van – és ennek vannak előnyei és hátrányai is.
  • A fő előny, hogy a BME hallgatói jobban megértik a dolgok biológiai oldalát a többi mérnökhallgatóhoz képest.

Képesek lesznek arra, hogy átfogó, valóban holisztikus megértést szerezzenek arról, hogy a mérnöki koncepciók és technológia hogyan befolyásolja, kiegészíti és illeszti be a biológiát és az orvostudományt.

Ez lehetővé teszi számukra, hogy kitűnjenek a hiányszakmákban és olyan területeken, amelyek mindkettő összefüggő megértését igénylik.

  • A hátránya, hogy mivel a szak olyan nagy területet fed le, a BME hallgatói minden mérnöki tudományágból csak néhány órát vesznek fel.
  • Míg a hallgatók széles körű ismeretekkel rendelkeznek arról, hogyan működnek és állnak össze a dolgok, előfordulhat, hogy nem válnak elég szakértővé az egyes tudományágakban ahhoz, hogy maguk is gyakorolják azokat.

Ez megnehezíti a BME szakos hallgatók elhelyezkedését a munkaerőpiacon, ha a céljuk az volt, hogy tényleges mérnöki munkát végezzenek.

A cégek például előnyben részesítik a kódolással foglalkozó mérnökinformatikusokat egy BME szakos hallgatóval szemben, aki nem feltétlenül szerzett annyi gyakorlatot a kódolásban az iskolai pályafutása során.

A fenti okok miatt a BME szak népszerű az orvostudományt megelőző hallgatók és azok között, akik tudják, hogy a speciális biomérnöki területen/piacon akarnak maradni.

Ez nem jelenti azt, hogy a BME-s hallgatók nem találnak sikeresen állást a hagyományosabb mérnöki iparágakban, csak a verseny lehet, hogy keményebb.

A BME szakosok lehetséges munkahelyei a következők:

  • Klinikai mérnök
  • Ortopédiai biomérnök
  • Rehabilitációs mérnök
  • Feldolgozó mérnök
  • Biogyógyászati berendezések technikusa
  • Kutató

A BME szak nehézségeinek nagy részét már fentebb leírtuk. Íme néhány fontos dolog, amit érdemes szem előtt tartani:

  1. Mint már említettük, a BME egy nagyon széles, interdiszciplináris tudományterület. A diákoktól megköveteli, hogy a legkülönbözőbb területekről származó tanult ismereteket összeszedjék, és azokat koherens módon integrálják az alkalmazás érdekében.
  2. Különösen nagy kihívást jelenthet azon diákok számára, akik jobban szeretik, ha a fókuszpontjuk a hagyományos mérnöki témákra koncentrál.
  3. A biológia általában sok memorizálást igényel, így ez is kihívást jelenthet a diákok számára.

Még több szakértői tanács a mérnöki szakokról

Mérnöki szakértőket, tudósokat és szakembereket kérdeztünk a mérnöki tanulmányaikról.

Ez további betekintést nyújt a mérnöki szakokról. Kezdjünk bele!

Brian Shell, a Michigani Egyetem villamosmérnöki mesterszakos hallgatója, író/zenész:

A Michigan Egyetemen, Ann Arborban szereztem meg az MSEE diplomámat, aminek köszönhetően műholdas antenna mérnökként kaptam munkát Los Angelesben. A NASA űrrajongójaként ez volt az egyik legjobb állás, amit kaphattam.

Repülési eszközökkel dolgozhattam, és láthattam néhány indítást. Az UM-en az egyik professzorom űrhajós volt, és megengedett nekem néhány interjút az élményeiről, amelyeket rögzítettem, és azóta is nagy becsben tartom.”

Citlali Molina, gyártómérnök a Sweet Briarban:

A mérnöki tanulmányaimat azért szerettem, mert gyakorlatias tanulást jelentett, és szerettem megismerni a dolgok működését. A Sweet Briar mérnöki programja azt jelentette, hogy a professzoraim osztatlan figyelmét élvezhettem, és egy nagyszerű öregdiák-hálózatot, ami segített abban, hogy két gyakornoki állást szerezzek.

A tanterv egyedülálló: Nagyon széleskörű, ami lehetővé teszi, hogy felfedezd a mérnöki világot, és kiválaszd a számodra megfelelő szakterületet.

A kötelező szakmai gyakorlatoknak köszönhetően végül a mikroelektronikai iparban helyezkedtem el. A mérnöki karon uralkodó pozitív környezet miatt is nagyon magabiztosan léptem be a munkaerőpiacra.

Dr. Russ Tucktól, egy szoftvermérnöki menedzsertől, aki a Gmail “gyártását” és bevezetését vezette, valamint felépítette és irányította a Gmail Site Reliability Engineering (SRE) csoportját:

Az informatikát nem mérnöki karon, hanem a bölcsészettudományi karral csoportosított szakon tanultam. Ez azért tetszett, mert így felfedezhettem más érdeklődési köreimet is, beleértve a különböző tudományokat és a történelmet.

Ez az egyetemi út vezetett oda, hogy rendszerépítőként, szoftvermérnökként és mérnöki vezetőként dolgoztam különböző számítógépes hardver- és szoftvercégeknél. Időnként szorosan együtt dolgoztam villamosmérnökökkel és gépészmérnökökkel, valamint számos szoftvermérnökkel.

Mindig is szerettem, ahogyan a szoftverek segítségével alaposan meg lehet oldani egy problémát, hogy aztán a számítógépek végezhessék el azt a feladatot – ahelyett, hogy az embereknek újra és újra meg kellene csinálniuk. Szeretek dolgokat készíteni szoftverben, és kitalálni, hogyan lehet őket működésre bírni. Ez néha egyfajta logikai kirakós játék, és gyakran magában foglalja egy probléma megoldásának különböző módjainak ötletelését.

A Google-nál eltöltött 11 évem alatt én vezettem a Google hatalmas webes szolgáltatásaihoz tartozó támogató rendszerek fejlesztését, és segítettem a vállalat EDGE mérnöki vezetői képzési programját. Számos cikket publikáltam, 10 szabadalommal rendelkezem, és a Duke Egyetemen szereztem informatikából B.S., M.S. és Ph.D. fokozatot.

Karrierem első több mint 20 évét mérnökként és vezetőként töltöttem négy csúcstechnológiai vállalatnál. Első kézből láttam, mennyi kedves, okos és elveszett mérnök dolgozik bennük, és milyen nehéz a kívülállóknak (és gyakran még a bennfenteseknek is) elérni őket… A Gordon College (ahol most tanítok) kiváló hely ennek a hivatásnak (a diákok high-tech világra való felkészítésének) a követésére.”

Tony Glockler, az UCLA gépészmérnöke és a SolidProfessor vezérigazgatója:

A mérnöki tanulmányokat azért szerettem, mert mindig is mérnöki gondolkodásmóddal rendelkeztem, már fiatal koromtól kezdve. Élveztem a dolgok összerakását és annak vizsgálatát, hogy hogyan működnek vagy hogyan lehet javítani a dolgokat. És az, hogy olyasmit tanulhattam, amit szerettem csinálni, igazán nagyszerű élmény volt.

Az is hihetetlenül kielégítő, hogy olyasmit építhetek, ami még soha nem létezett. Azt hiszem, természetesnek vesszük a körülöttünk lévő termékeket, amelyeket nap mint nap használunk.

Ezek a termékek valaha csak egy ötlet voltak valakinek az agyában! És egy mérnök kezdeményezte, hogy hozza létre ezt a terméket, hogy megoldjon egy problémát, és lehetővé tegye a mindennapjainkat.

A mérnöki diploma megszerzése igazán szilárd alapot nyújt az életed hátralévő részére, akár ezen a területen szeretnél karriert befutni, akár nem.

A mérnöki tudomány nagyon sokat tanított nekem arról a fizikai világról, amelyben élek, és arról, hogyan működnek a dolgok. Kritikai gondolkodási készségeket adott, és kihívást jelentett számomra, hogy jó csapattárs és hatékony kommunikátor legyek. Sokkal többet tanultam a mérnöki fogalmaknál.

Míg a mérnöki diploma remek kezdet, nem elég ahhoz, hogy megkapd az álmaid állását, amire vágysz. Időt kell töltened azzal, hogy saját magad bütykölöd a termékeket, és részt veszel a munkában, mert a tapasztalatot egyszerűen nem lehet helyettesíteni.

Aktívan kell tenned dolgokat – például gyakornoki állást kell szerezned, vagy csatlakoznod kell az iskolád Formula Racing csapatához -, hogy igazán beleássad magad.

Következtetés: A legnehezebb mérnöki szakok

A mérnöki szakod kiválasztásakor ügyelj arra, hogy a jelentkezésre, a szakmai fejlődésre és az ambícióidra koncentrálj.

Használd ezt az útmutatót, hogy segítsen a választásodban.

Ha bármilyen kérdésed van, kérdezz bátran!

Kérd a legjobb főiskolai felvételi segítséget.

Nézd meg a főiskolai felvételi felkészítő táborunkat. Ez 100%-os elégedettségi aránnyal rendelkezik.

Tudjon meg többet ➜