24 A házi feladat legfontosabb előnyei és hátrányai

Kiskorodban mennyire szeretted a házi feladatot? Voltak idők, amikor a házi feladat szórakoztató tudott lenni. Voltak olyan időszakok is, amikor elsietted a házi feladatot, csak azért, hogy kint játszhass.”

A házi feladat kiosztása a diákoknak már az óvodában megosztó vitává vált. Vannak, akik úgy vélik, hogy a házi feladat következetes elkészítése lehetővé teszi, hogy az iskolában tanult tanulási fogalmakat otthon is megerősítsék. Vannak olyanok is, akik úgy vélik, hogy a gyerekek otthon elterelik a figyelmüket, és a házi feladat másodlagos prioritás.

A házi feladat legfontosabb előnyei és hátrányai segítenek felvázolni ennek a vitának a különböző kulcspontjait.

A házi feladat legfontosabb előnyeinek listája

1. Lehet szórakoztató, mint bármely más otthoni tevékenység.

A házi feladat gyakran eltereli a figyelmet, mert megengedhető, hogy az legyen. Ha a szülők részt vesznek a házi feladat elkészítésében, és beépítik azt a családi rutinba, akkor szórakoztatóvá válhat. A házi feladatot játékká, tevékenységgé vagy akár családi kirándulássá is lehet alakítani. Nem kell, hogy formalizált folyamat legyen, ahol a diákok egy asztalnál ülnek, és táblázatokat és képleteket jegyeznek meg, vagy szorgalmi feladatokat végeznek.

2. Elveheti a gyerekeket a számítógépektől, tévékészülékektől és mobileszközöktől.

A mai diákok majdnem ugyanannyi időt töltenek az iskolában, mint amennyit tévéznek vagy elektronikus eszközt használnak. A diákok iskolai esténként akár 4 órát és hétvégi naponként akár 8 órát töltenek elektronikus eszközökkel. A házi feladatok ösztönzésével csökkenthető a képernyők előtt töltött idő mennyisége. Cserébe csökken a szem megerőltetésének, a rövidlátásnak, a fejfájásnak és más olyan problémáknak a kockázata, amelyek a képernyő nagyfokú használatával járnak együtt.

3. Kiterjeszti a tanulási folyamatot az egész napra.

A legtöbb iskolai tantárgy esetében a napi 30-60 perces tanítási időt korlátozzák. A speciális tantárgyak, mint például a művészet és a zene, heti 1-2 órára korlátozódhatnak. A házi feladat elküldése lehetővé teszi, hogy a tanulók tanulási folyamata ezeken a területeken kibővüljön, lehetővé téve számukra, hogy mélyebb ismereteket, érdeklődést vagy szenvedélyt fejlesszenek ki bizonyos dolgok iránt. Az időhiány tudáshiányt okozhat. A házi feladat segíthet ezeket a hiányosságokat csökkenteni vagy megszüntetni.

4. Biztonságos tanulási környezetet biztosít.

Nem minden gyermek megy haza biztonságos otthoni környezetbe. Nem minden gyermek megy biztonságos iskolai környezetbe sem. Mindig lesznek kivételek, de a házi feladat általában lehetővé teszi, hogy a tanuló olyan helyen tanuljon, ahol jól érzi magát. Ennek a folyamatnak az előnyei közé tartozik az információk jobb megtartása, az egyes tantárgyak iránti nagyobb érdeklődés, valamint a szülő-gyermek kommunikáció javulása.

5. A tanulóknak meg kell tanulniuk az időgazdálkodást.

A házi feladat sokféle feladatot tartalmazhat. Szükségessé válik, hogy a diákok bölcsen gazdálkodjanak az idejükkel, hogy időben be tudják fejezni a munkájukat. Arra ösztönzi a tanulókat, hogy prioritásokat állítsanak fel az idejükkel kapcsolatban, így elérhetik a céljaikat, és nem érzik úgy, hogy valamiről lemaradtak. Ez a folyamat ösztönzi a problémamegoldást, a kreatív gondolkodást és a személyes felelősségvállalást. Ezek az előnyök nem csak a diákokra korlátozódnak. A családoknak is meg kell tanulniuk az időgazdálkodást, hogy a házi feladatoknak is megfeleljenek.

6. Kommunikációs hálózatokat hoz létre.

A házi feladatok hatékonyságához két kommunikációs hálózatnak kell jelen lennie. A szülőknek és a gyerekeknek hálózatot kell alkotniuk. A szülőknek és a tanároknak is hálózatot kell alkotniuk. A házi feladat rendszeres elküldésével ezek a hálózatok aktiválva maradnak, így a tanuló személyre szabott tanulási lehetőséget kaphat. A szülők jobban megértik a tanárokat. A tanárok jobban megértik a diákokat. A diákok, bár lehet, hogy utálják a házi feladatokat, jobban megértik a leckéket. Ez minden érintett számára nyerő helyzet lesz.

7. Ez elősegítheti a szülő-gyermek kapcsolatok elmélyülését.

A szülők manapság nagyon elfoglaltak. A kétszülős családok mintegy 60%-ában mindkét szülő dolgozik. Az egyszülős családokban az a kapcsolattartási idő, amit egy szülő a gyermekével tölthet, akár napi 2-3 óra is lehet. A házi feladatok lehetőséget nyújtanak a szülőknek arra, hogy bölcsességüket és szakértelmüket úgy adják át gyermekeiknek, hogy az mindenki számára előnyös legyen. Nemcsak az információk átadása, hanem minden házi feladat alkalmat ad arra is, hogy a szülők és a gyerekek mélyebb kapcsolatot ápoljanak egymással.

8. A szülők megtudhatják, mit tanulnak a gyermekeik.

Még azok a szülők sem látnak mindent, akik osztályfőnöki feladatokat látnak, amit a gyermekük minden nap tanul. A házi feladat lehetőséget ad arra, hogy megtudják, mit tanít a gyermekük tanára. Ez nem csak abban segít, hogy a tanulási folyamat mindenkit bevonjon a tanulásba, hanem lehetőséget ad a szülőknek arra is, hogy kérdéseket tegyenek fel a tananyaggal kapcsolatban, vagy kifejezzék esetleges aggályaikat.

9. Fegyelemre ösztönöz.

Az azonos feladatok napi szintű ismétlése távol áll az átlagember számára a “szórakozás” definíciójától. Ismétlés nélkül azonban nehéz fejleszteni a személyes készségeket vagy felfedezni új tehetségeket. A házi feladat lehetőséget nyújt arra, hogy lerakjuk a fegyelem kereteit, amely egy életen át tarthat. Néha a házi feladat nem a tényleges munkáról szól, amelyet be kell fejezni. Hanem arról, hogy megtanuljuk, hogyan irányítsuk magunkat, hogy a személyes céljainkat következetesen elérjük.”

10. Megteremti az alapot a szakmai karrierhez.

Néhány hivatás megköveteli a munkavállalóitól, hogy a nap folyamán különböző órákban rendelkezésre álljanak. Egyesek megkövetelik, hogy a munkavállalók készenlétben, ügyeleti státuszban legyenek. Előfordulhat, hogy egy fontos munkaprojektet otthon kell befejezni. Amikor a tanárok és az iskolák házi feladatot küldenek a diákkal, az egy lehetőség arra, hogy megtudja, milyen is a világ valójában. Vannak olyan napok, amikor hosszabb munkavégzésre van szükség. Cserébe, ha ez a munka befejeződött, minden szórakoztató dolgot megtehetsz, amit csak szeretnél.”

11. Lehetőség arra, hogy az ember büszke legyen a munkájára.

Jó érzés jó munkát végezni valamiben. Önbizalmat ad, és növeli az önbecsülést. A házi munka biztosíthatja ezeket az előnyöket, különösen, ha a munka megfelel vagy meghaladja az elvárásokat. Az, hogy valaki büszke a munkájára, segíthet a diákoknak meghatározni, hogy kik szeretnének lenni, amikor felnőnek.

A házi feladat legfőbb ellenérveinek listája

1. Kiszorítja a játékidőt a gyermek napirendjéből.

Sok gyermek már most is ugyanannyi órát fordít az iskolára és a tevékenységekre, mint a szüleik a teljes munkaidős állásukkal. A sport, a klubok, a lány- vagy cserkészlányok, az egyházi tevékenységek és még sok minden más is a modern rutin része. Kell, hogy legyen idő a játékra is, és a házi feladat elveheti ezt az időt. Ha a gyerekek nem kapnak időt a játékra, akkor alacsonyabb a személyes biztonságtudatosságuk, rosszabbak az átlagjegyeik, és nagyobb az egészségügyi problémák kockázata.

2. A személyes teljesítmény helyett gyakran viszonyítási pontok alapján osztályoznak.

A házi feladat célja a személyes tudás növelése egy adott területen. Ennek az igénynek az okai gyakran vegyesek. Gyakran azért adják ki, hogy egy adott tesztpontszámot javítsanak, ahelyett, hogy egy adott személyes készséget vagy szokást fejlesztenének. Mivel a házi feladatot gyakran olyan időpontban végzik el, amikor a gyerekek fáradtnak érzik magukat az iskola után, a megőrzött információk mennyisége korlátozott. Ha a stressz, a szorongás vagy akár az éhség is hozzáadódik, a házi feladat eredményei elhanyagolhatóak vagy akár negatívak is lehetnek.

3. A tanítási hiányosságok ellensúlyozására is használható.

A házi feladat általános szabálya, hogy naponta legfeljebb 10 percet kell kijelölni, a tanuló osztályfokától függően. Mivel az óvoda lényegében 0. osztály az Egyesült Államokban, ez azt jelentené, hogy nem kellene házi feladatot küldeni. Egy 1. osztályosnak naponta legfeljebb 10 percet kellene kapnia, egy 2. osztályosnak 20 percet, és így tovább. Mégis, az Egyesült Államokban az átlagos 1. osztályosok 20 perc házi feladattal térnek haza – az ajánlott mennyiség kétszeresével. Ez azt jelenti, hogy sok esetben inkább az oktatási hiányosságok pótlására, mint a tanulók fejlesztésére fordítják.

4. Csökkenti a szabadban töltött időt.

Amint a házi feladatok száma nőtt, úgy csökkent a gyerekek szabadban játszva töltött ideje. Az elmúlt generációban a szabadtéri játékidő mennyisége majdnem a felére csökkent. Ezzel egyidejűleg a házi feladatok szinte ugyanennyivel nőttek. Az Egyesült Államokban a középiskolásoknak kiadott házi feladatok átlagos mennyisége a jól teljesítő iskolákban napi 3 óra. Ez azt jelenti, hogy egyes diákok több órát dolgoznak az oktatásban, mint a szüleik a teljes munkaidőben végzett munkájukért.

5. Ösztönzi a rövidítéseket.

A nagy mennyiségű házi feladatot kiosztott tanulók elkezdik keresni a módját annak, hogy csökkentsék időigényüket. Ez azt jelenti, hogy megpróbálnak rövidebb utakat találni. Ez jelentheti azt a döntést, hogy puskáznak egy nehéz feladatnál. Ez azt is jelentheti, hogy a diák úgy dönt, hogy 50%-os erőfeszítést tesz, hogy később a nap folyamán több energiája maradjon valami másra. Sok többgyermekes család csak azért csinálja együtt a házi feladatot, hogy időt takarítson meg. Ez csökkenti annak hatékonyságát, amit a házi feladatnak el kellene érnie.

6. Lehet, hogy meghaladja a szülő ismereteit.

A változó óratervek azt jelentik, hogy a házi feladatok más szabályokat követnek, mint amit a szülők az iskolában töltött időhöz képest ismerhetnek. A Common Core matematika az egyik legjobb példa erre. Ha a szülők nem tudnak segíteni a házi feladat alapfogalmaiban, és nem férnek hozzá hasznos információkhoz, akkor a házi feladat célja elvész. Az eredmény pedig káros lehet a tanulási folyamatra nézve. Még a diákok és a szülők önbizalmát is megfoszthatja.

7. Ezt nem lehet kikényszeríteni.

A házi feladat megtagadása nem törvényellenes. Egyes diákok úgy dönthetnek, hogy a házi feladat elmulasztásának iskolai következményei megéri azt az időmegtakarítást, amit a házi feladat elmulasztása jelent számukra. A motiváció trükkös dolog lehet. Hacsak a hazaküldött házi feladatnak nincs valamilyen szintű értéke, minden iskolában mindig lesz egy maroknyi diák, aki úgy dönt, hogy a munka elvégzésével járó erőfeszítés nem elég értékes számára.

8. Csökkenti a kreatív folyamatok fejlődését.

A házi feladat általában egy adott feladat elvégzése köré épül. Még a művészet, a zene vagy az írás területén is a házi feladatot meghatározott módon kell teljesíteni ahhoz, hogy jó jegyet kapjunk. Ez azt jelenti, hogy a házi feladat inkább a megfelelés fogalmait tanítja, mint a készségfejlesztés fogalmait.

9. Csökkenti a diák pihenőidejét.

Az igaz, hogy egy átlagos diák akár 4 órát is eltölthet minden iskolai estén egy elektronikus képernyő előtt. Ez jelenthet filmet, tévéműsort vagy videojátékokat. Több házi feladatot is elektronikus eszközökön keresztül adnak be. Így a diákoknak kevesebb idejük marad tanórán kívüli tevékenységekre, új hobbikra vagy a családjukkal való együttlétre. A túl sok házi feladat akár kiégéshez is vezethet, ha elég sokáig tart.

10. Lehet, hogy semmilyen készségfejlesztést nem nyújt.

A kiugró felméréseket leszámítva a házi feladat teszi a legjobb munkát abban, hogy negatív hozzáállást alakítson ki valami új tanulással szemben. A gyerekek nem akarnak iskolába járni, mert nem akarnak tonnányi házi feladatot kapni, amit meg kell csinálni. A szülőknek még azt is alá kell írniuk vagy aláírniuk, hogy a házi feladatot elkészítették. Ha ez az aláírás nem történik meg, ki kap következményt az iskolában? A diák. A házi feladat hasznos lehet, ha a tanulók bizonyos területeken lemaradnak társaikhoz képest, különösen, ha magántanárt is igénybe vesznek, de a házi feladat egyéb előnyeit talán túlbecsülik.

11. Több időt ad a gyermek napi feladataihoz.

Az átlagos iskolában reggel 8 órakor kezdődik a nap. Az iskolai nap 14:30 vagy 15:20-kor ér véget. Sok diák könnyen elérheti a napi 8 órás iskolai kötelezettségeket. A hétvégi házi feladatok egy jól teljesítő iskola esetében akár további 6 óra iskolai feladatot is magukban foglalhatnak. Az 5 éves korú gyermekek már napi 6-8 órát járnak hivatalos iskolai keretek közé. Ez ugyan alkalmazkodik a szülők munkaidejéhez, de óriási megterhelést jelent a gyerekeknek. Néhányan egyszerűen úgy érzik, hogy már nincs idejük gyereknek lenni.

12. Mozgásszegény életmódra ösztönözhet.

A gyerekek gyakran hosszú ideig ülnek, amikor iskolai környezetben vannak. Gyakran ülnek hosszú ideig a házi feladat elkészítése közben. A legújabb kutatások szerint a hosszan tartó ülés ugyanolyan veszélyes lehet az ember egészségére, mint a dohányzás. Mivel az elhízás szintje világszerte, de különösen az Egyesült Államokban rekordmagas, a legjobb házi feladat lehet, ha egyszerűen csak kimegyünk a szabadba játszani egy kis időre.

13. Egyes gyerekeket hátrányos helyzetbe hoz.

Nem minden szülő fektet be a gyermeke oktatásába. Nem minden szülő segít a gyermekének a házi feladatban. Néhány szülő talán nem is jön haza esténként. Azok a gyerekek, akik olyan otthonból származnak, ahol a szüleik nem fektetnek bele a tanulásukba, általában hátrányos helyzetbe kerülnek, ha házi feladatról van szó. Otthoni támogatás nélkül a gyermek úgy érezheti, hogy a tanára és a szülei is “el akarják kapni”. Ez az érzés számos negatív döntést inspirálhat, beleértve a bűnözést is.

A házi feladat legfőbb előnyei és hátrányai gyakran szenvedélyes vitát váltanak ki. Vannak, akik úgy vélik, hogy a házi feladat mindenkinek jót tesz, mert fegyelemre és személyes felelősségvállalásra ösztönöz. Vannak, akik úgy érzik, hogy a házi feladat rossz, mert időt vesz el más tanulási lehetőségektől. A válasz valószínűleg valahol középen van, ahol néhány házi feladat jó lehet, de nem szabad, hogy túlterhelje a tanulót vagy a családját.