10 egyetemi üzleti iskola, amelyre 2018-ban figyelni kell

The Wharton School

Wharton School

Nehéz nem figyelni a Whartont. Tavaly a közmondásos kedvenc a Washington Egyetem mögött a 2. helyen végzett a P&Q első ízben kiadott egyetemi üzleti iskolák rangsorában. A Whartont azonban 2017-ben sem lehetett letagadni, a P&Q és a U.S. News rangsorában is az első helyen végzett az egyetemisták rangsorában.

Az előbbi esetében a verseny tényleg nem is volt szoros. A Wharton összességében az első helyen végzett a felvételihez és a foglalkoztatáshoz kapcsolódó mennyiségi és felmérési adatsorokban – és a második helyen az akadémiai tapasztalatok tekintetében. A U.S. Newsnál a Wharton akadémiai szempontból dominált, a pénzügy, a marketing, az ingatlanügyek és a biztosítás területén a legjobb programnak bizonyult (és a második helyen végzett a menedzsment, a nemzetközi üzlet és az üzemeltetés területén). Uralkodó? Nem mondod.

Azt, ami a Whartont a legjobbá teszi, aligha lehet titok. A felszínen a hall of fame tanári kar és a rengeteg erőforrás és lehetőség választja el a legtöbb riválistól. Lefőzve a dolgokat, a megkülönböztető tényező a dolgok egyszerűségében rejlik. “Azt hiszem, Geoff Garrett dékánunk mondja a legjobban: “A megfelelő dolgokat tesszük a diákjainkért, és a rangsorok majd gondoskodnak magukról” – mondja Lori Rosenkopf, a Wharton dékánhelyettese és az egyetemi program igazgatója. “Mi tényleg az alapokra koncentrálunk a diákjaink oktatásában.”

Mit jelent ez pontosan? Ez a hallgatótól függ. Amikor a P&Q felmérést készített a 2015-ös évfolyamról, az egyik diák arról írt, hogy élvezi, ahogyan segít a professzoroknak a kutatásban. Egy másik arról áradozott, hogy egy éven keresztül úgy tudta vezetni a saját projektjét, hogy senki sem nézett állandóan a válla fölött. Egy harmadik arról beszélt, hogy egy üzleti szimuláció hogyan alakította ki a társaival való bajtársiasság érzését – és közben segített megerősíteni a befektetési és működési stratégiákat.

“A Whartonban szerzett tapasztalataim oly sok mindent alakítottak ki belőlem, és segítettek fejlődni mind szakmai, mind személyes szinten” – írja egy másik végzős. “Például a legtöbb üzleti óránkon voltak olyan csoportos projektek, amelyek valós problémákkal foglalkoztak, sőt, némelyikben még tényleges ügyfeleknek is kellett beszámolnunk. Az egyik órámon stratégiát kellett kidolgoznunk a JCPenney számára, és a végén bemutattuk a vállalat marketingigazgatóinak. Hihetetlen élmény volt, ami határozottan felkészített az egyetem utáni életre.”

AWharton talán a legjobb márkanévvel rendelkezik az egyetemi üzleti oktatásban, de az iskola aligha fél babrálni a képletével. A Wharton, amelyet sokáig a “technikai alapok” tanításáért dicsértek, nemrég megújította négyéves tantervét, hogy kiegészítse erősségeit. Egyrészt több “rugalmas alapot” épített be a kurzusokba, hogy a hallgatók még jobban megismerjék a globalizáció alkalmazásait és hatásait. Ezen túlmenően beépítette a “vezetői utazást”, amely minden tanulmányi év során egy adott témával foglalkozik. Elsőévesként az üzleti szakosok az önismeret fejlesztéséről szóló kurzuson vesznek részt. A másodéves képzés során az üzleti kommunikációval foglalkoznak. A harmadik évben a csapatmunkát és az interperszonális kapcsolatokat tanulmányozzák és gyakorolják, mielőtt a végzősök befejezik a záró projektet, amely összeköti az utazást.

“”Business and More” a szlogenünk” – teszi hozzá Rosenkopf. “Ez az a tény, hogy nem csak egy nagyszerű üzleti képzést kapsz itt, hanem egy Ivy egyetemen tanulsz, a Penn-en tanulsz, és lehetőséged van egy nagyszerű bölcsészképzésre is az út során. Mindezek együtt, ez egy fantasztikus hely. Miért ne akarnának ide jönni a diákok?”

A választ a Wharton diákjai adhatják meg. Tavaly a Wharton mindössze 7,1%-nyi jelentkezést fogadott be az üzleti alapképzésre, ezzel az egyik legexkluzívabbnak számít. A diákok átlagosan 1499-es SAT-tel érkeznek, és az évfolyam 93,8%-a a középiskolai osztályuk legjobb 10%-ában érettségizett. A Wharton osztályai is általában nagyon sokszínűek. Közel 23%-uk a tengerentúlról érkezik, további 20%-uk pedig amerikai kisebbségekből áll. Az első generációs főiskolai hallgatók az osztály további 12%-át teszik ki.

Nem meglepő, hogy ezek a hallgatók a munkáltatók által áhítottak. A 2016-ban végzett Wharton-diplomások 99 százaléka kapott gyakornoki állást, köztük egy nemrég végzett gyakornok, aki havi 25 000 dollárt húzott le. További 98%-uk a diploma megszerzését követő három hónapon belül állást kapott. Az alapfizetés és a bónuszok figyelembevételével a Whartonon végzettek 2016-ban 90 601 dollárral kezdtek, ami 3600 dollárral több, mint az előző évben. Ilyen eredmények mellett a diplomások elégedettek a választásukkal. A P&Q 2017-es öregdiák-felmérésében 100% válaszolta azt, hogy a kívánt iparágban dolgozik.

A Wharton nem csak az eredmények miatt érdemelte ki a dicséretet. Ugyanebben a felmérésben a Wharton az öregdiák-hálózat minőségét tekintve minden korábbinál jobban teljesített – és majdnem ugyanilyen jól teljesített a tanórán kívüli tevékenységektől kezdve a munkahelyi felkészítésen át az általános tapasztalatokig mindenben. A lényeg: A Wharton az egyetemi szintű üzleti oktatásban a mércét állítja fel. Ez teszi őket célponttá. Ugyanakkor ez teszi őket az iskolává is, amelyet érdemes figyelni – és utánozni.

New York University, Stern School of Business

New York University (Stern)

New York City az univerzum központja. Nem hiszel nekem? Csak kérdezzen meg egy New Yorkit.

A Nagy Almában mindenki számára van valami. Az ikonikus égbolt alatt árnyékot vet a Wall Street a nagymenő bankároknak, a Broadway az idealista háromesélyeseknek, a Madison Avenue az alakváltó hirdetőknek és a 5th Avenue a fényes divatrajongóknak. Ez a tömegmédia és a könyvkiadás, a magas művészet és a kultúra, valamint (egyre inkább) a technológiai cégek és a startupok otthona. Továbbra is a világ olvasztótégelye, tele minden nemzetiségű és hátterű emberrel – akik mind újrakezdeni és célt találni akarnak.

Tökéletes helynek hangzik egy üzleti iskola számára, igaz? Ez csak az egyik előnye a Stern School of Businessnek, az egyik legnagyobb amerikai üzleti programnak több mint 2600 diákkal. Ebben még nincs is benne a közel 50.000 New York-i öregdiák! Ebben a programban – amelyet számtalan iparág és szakértő vesz körül – a diákok legnagyobb akadálya az lehet, hogy időt találjanak mindarra, ami izgatja őket.

A számok alapján jó év volt Stern-diplomásnak lenni. A 2017-es P&Q rangsorban a Stern az erős felvételi és foglalkoztatási eredményeknek köszönhetően a Top 10-ben a 8. helyen zárt. Figyelemre méltó, hogy az iskola fenntartotta a szigorú, 11%-os felvételi arányt, amihez egy félelmetes átlagos SAT (1468) párosult. Ráadásul a diákok közel háromnegyede a középiskolai osztályuk 10%-a közé került.

Ezek a bizonyítványok – a számtalan New York-i lehetőséggel párosulva – lehetővé tették a 2017-es évfolyam 98%-ának, hogy négy év alatt szakmai gyakorlatot végezzen. Ez a siker azt is eredményezte, hogy a Stern végzősei tavaly 97%-os elhelyezkedési arányt értek el, 78 349 dolláros alap- és bónuszfizetéssel együtt számolva, amivel a legjobb öt program között van a fizetések tekintetében. Ami még jobb, hogy a legtöbb diák azonnal elkezdheti beváltani ezeket a csekkeket. A végzősök mindössze egyharmadának van adóssága – átlagosan nem kevesebb, mint 25 000 dollárral.

Az iskola egyik legkülönlegesebb jellemzője a globális merítési program. A féléves kötelező kurzus keretében a juniorok külföldi tanulmányokat végeznek, hogy mélyebb megértést szerezzenek a globalizációról, valamint az eltérő üzleti kultúrákról és gazdasági rendszerekről. A globalizálódó világban a Stern nemzetközi tanulmányok programja határozott előnyt kínál a diplomásoknak a piacon. Ugyanez igaz a globális csereprogramokra is, ahol a végzősök lenyűgöző 56%-a tölt egy félévet külföldön tanulva.

Az iskolát ezen túlmenően az iskola puszta kiterjedése teszi olyan programmá, amelyre érdemes odafigyelni. A több mint 200 oktatónak otthont adó Stern olyan jellegzetes programokat tud kínálni, mint a luxusmarketing, a politika és a társadalmi hatás, amelyek más üzleti iskolákban esetleg csak egy-egy kurzuson belül szerepelnek. Ez a széleskörű tapasztalat csak gazdagítja a Sternben töltött négy évüket.

“Az iskola összehangolt erőfeszítéseket tett olyan tapasztalatok létrehozására, amelyekben a cselekvésen keresztül tanultunk: utazások, előadások, világszínvonalú előadók meghallgatása stb.” – jegyzi meg egy 2015-ben végzett hallgató. “Soha nem volt olyan pont, amikor úgy éreztem volna, hogy a tanulás túlságosan tanteremközpontú lenne. Az első évtől a diploma megszerzéséig csoportmunkában, kulturális elmélyülésben és a tantermen kívüli tanulás egyéb formáiban vettünk részt.”