1. A tanulók elemzik a légi felvételeket, és megjegyzik az általuk látott fizikai geológiai jellemzőket.

Kérdezzük meg a tanulókat arról, hogy mit tudnak már Jeruzsálemről. Néhány diák lehet, hogy nagyon jól ismeri a konfliktust vagy a palesztin területeket Izraeltől elválasztó falat. Ha igen, hallgassa meg őket, de térjen el a konfliktusról szóló információk megosztásától a Jeruzsálem város földrajzi méretének megértése felé.

Magyarázza el, hogy a tanulók egy Jeruzsálem áttekintése című videoklipet fognak megnézni, amely Jeruzsálemről készült légi felvételeket mutat. Ismételje meg a tanulókkal a következő szókapcsolatok meghatározását: tenger, völgy, hegy, fennsík, tengerparti síkság és hasadékvölgy. Utasítsuk a tanulókat, hogy keressék meg ezeket a jellemzőket, és írják le, melyeket látják a filmben látható egyéb fizikai jellemzők mellett.

2. Jósoljátok meg Jeruzsálem elhelyezkedését a képi bizonyítékok alapján.

Kérdezzetek! Milyen fizikai jellemzőket figyeltél meg a videoklipben? A tanulók a videoklipben látott jellemzők alapján tegyenek jóslatokat Jeruzsálem elhelyezkedésére vonatkozóan. A tengerpart közelében van? A szárazföld belsejében? A tanulók írják le a jóslataikat, és kérjék fel őket, hogy a megfigyeléseik alapján indokolják meg a jóslataikat. Miután a tanulók befejezték az írást, kérjünk meg néhány önkéntest, hogy osszák meg jóslataikat az osztállyal.

3. Határozzátok meg a térképen a vízjellemzőket, és beszéljétek meg, hogy milyen hatással vannak Jeruzsálem elhelyezkedésére.

Amint a tanulók leírták jóslataikat, osszátok ki az Israel MapMaker 1 oldalas térkép másolatát. Kérdezzétek meg: Hogyan viszonyul Jeruzsálem tényleges elhelyezkedése az előrejelzéseitekhez? A tanulók mutassanak rá a Földközi-tengerre, a Galileai-tengerre, a Holt-tengerre, a Vörös-tengerre és a Jordán folyóra. Magyarázzák el, hogy bár a Galileai-tengert “tengernek” nevezik, valójában Izrael legnagyobb édesvízi tava. A Holt-tenger viszont a világ egyik legsósabb vize. Kérdezzétek: Meglepő-e Jeruzsálem elhelyezkedése? Miért vagy miért nem? A tanulók finomítsák érvelésüket arra vonatkozóan, hogy miért van Jeruzsálem ott, ahol van, a víztulajdonságokra vonatkozó információk segítségével. A tanulók dönthetnek úgy is, hogy megtartják eredeti érvelésüket.

Bontjuk a tanulókat kiscsoportokra, és kérjük meg őket, hogy osszák meg egymással érvelésüket. A csoportok közösen dolgozzanak ki egy indoklást arra vonatkozóan, hogy a csoportjuk számára miért található Jeruzsálem ott, ahol található. Ha a tanulóknak egy csoporton belül egymásnak ellentmondó érveik vannak, akkor közösen kell konszenzusra jutniuk. Minden csoport ossza meg a csoport indoklását az osztállyal. A tanulók írják le a csoportos indoklásukat.

4. A tanulók csoportokban dolgozzanak, hogy kiegészítsék a fizikai térképüket információkkal.

Bár a térképen van néhány vízjelenség, mutassunk rá, hogy a tanulók politikai térképet használnak, amely nem fizikai, hanem politikai határokat közvetít. Most különböző típusú térképeket fognak használni, hogy több információval egészítsék ki Jeruzsálem fizikai térképét. Térjen vissza a MapMaker Interaktívhoz, vetítse ki a térképet, és nagyítsa ki Izraelt, hogy az egész ország kitöltse a képernyőt.

A tanulók folytassák a csoportmunkát, és ha van elég számítógép, hagyja, hogy minden csoport önállóan fedezze fel az Interaktív MapMaker rétegeit, miközben felolvassa az egyes feladatokat. Ha nincs elég számítógép, minden feladathoz hozzon fel egy-egy csoportot, hogy kapcsolja be és ki a térképrétegeket, az osztály többi tagja pedig nézelődhet.

A csoportok közösen dolgozzanak az egyes fizikai jellemzők elhelyezkedésére vonatkozó alábbi kérdések megválaszolásán, de minden tanuló külön-külön jelölje meg a döntést a saját térképén.

Olvassa fel a tanulóknak a következő felkéréseket:

  • Mondja: A képernyő bal oldalán található Témák segítségével kattintson a Fizikai rendszerek – szárazföldre, és kapcsolja be a Lemeztektonika réteget a cím melletti négyzet bejelölésével, majd kapcsolja be a Földrengések réteget. Ezekre a rétegekre kattintva térképkulcsok nyílnak meg – kattintson az egyes kulcsok jobb felső sarkában lévő “x”-re, mivel erre az információra nincs szüksége. Kérdezze meg! Ezen információk alapján jelölje be a Jordán-hasadék völgyét a térképén. Milyen vízfelületek közelében van? A tanulók mutassanak rá, hogy a Jordán-hasadék völgyében található a Jordán folyó, a Galileai-tenger és a Holt-tenger.
  • Mondja: Kapcsolja ki a Lemeztektonika és a Földrengések rétegeket. Kapcsolja be a Felszínmagasság rétegét, és kapcsolja ki a térképkulcsot. Kérdezd meg: Ezen információk alapján hol található a hegység Izraelben? Ha a tanulók nehezen értik meg a réteget, kapcsolja be a Felszínmagasság térképkulcsot a Felszínmagasság címtől jobbra található “i” gombra kattintva. A magasabb tengerszint feletti magasságok melegebb, az alacsonyabbak pedig hidegebb színekkel jelennek meg. Kérdezzen: Hol vannak a központi hegyek a hasadékvölgyhöz képest? Miután lehetőséget adott a tanulóknak a válaszadásra, kapcsolja vissza a Plate Tectonics réteget, hogy az és a Surface Elevation réteg is megjelenjen. A tanulóknak világosan látniuk kell, hogy a hegyek a Jordán-hasadékvölgytől nyugatra helyezkednek el.
  • Mondja: Kapcsolja ki a Plate Tectonics réteget, de hagyja bekapcsolva a Surface Elevation réteget. Irányítsa a tanulók figyelmét a partvonal és a hegyek közötti területre. Kérdezd meg: Kérdezd meg: Hogyan hívják ezt a területet? A tanulók idézzék fel a különböző kifejezéseket, amelyekre az 1. lépés során vadásztak, amikor megnézték a Jeruzsálemről készült légi felvételeket. Ezt a területet tengerparti síkságnak nevezik.
  • Mondja: Kapcsolja ki a Felszínmagasság rétegét. Magyarázzuk el a tanulóknak, hogy a térképükhöz két további jellemzőt fognak hozzáadni: a Negev sivatagi fennsíkot délen és a galileai dombokat északon. Kérdezd meg: Hogyan állapíthatjuk meg a térképre pillantva, hogy hol helyezkednek el ezek a jellegzetességek? Milyen rétegeket változtathatnánk meg vagy kapcsolhatnánk be? Hallgassuk meg a tanulók javaslatait, és kapcsoljuk be/kikapcsoljuk a térkép különböző rétegeit, amelyeket ők javasolnak. Ha a tanulók végeztek a vizsgálódásaikkal, és senki sem javasolta egy műholdréteg bekapcsolását, tegye ezt meg a térkép jobb felső sarkában található térkép alaprétegének átkapcsolásával. Az eszköztáron a “NatGeo” feliratú doboz mellett egy lefelé mutató nyíl található. A lefelé mutató nyílra kattintva egy legördülő menü nyílik meg. Válassza ki a Műhold opciót. E réteg megjelenítésével a tanulók a növényzet borítása alapján meg tudják mondani, hol van a sivatag és hol vannak a dombok?

5. Beszéljék meg a fizikai jellemzők és Jeruzsálem elhelyezkedése közötti kapcsolatot.

Kérdezzenek rá! Mit veszel észre Jeruzsálem elhelyezkedésével kapcsolatban a régió fizikai földrajzával kapcsolatban? A válaszoknak tartalmazniuk kell, hogy Jeruzsálem a tengerparti síkság és a júdeai sivatag között, egy hegyvonulat tetején helyezkedik el. Mutasson rá, hogy Jeruzsálem viszonylag elszigetelt, és hogy nincs közel fontos édesvízforrásokhoz (Galileai-tenger és Jordán folyó). Kérje fel a tanulókat, hogy osszák meg gondolataikat arról, hogy ez miért logikus hely egy város építésére. Kérdezze meg: Megvan minden szükséges információnk?

A tanulók olvassák el újra a csoportos érvelésüket arról, hogy miért van Jeruzsálem ott, ahol van, majd olvassák el a Water Works cikk első felét. Ezután a csoportok vitassák meg ezeket az új információkat. Hogyan viszonyultak az eredeti csoportos érvelésükhöz? A csoportok pontosítsák érvelésüket arról, hogy miért van Jeruzsálem ott, ahol van.