Jmenuji se —–

Tuto esej jsem začal psát na kus papíru, ale přesně to nejsem.

Dovolte mi, abych se pořádně představil.

Jsem dítě svých rodičů.

Moji rodiče jsou hnací silou mých ambicí udělat tento svět lepším. Můj sen o průkopnictví vlastního startupu v oblasti Ed-Tech se poprvé zrodil u kuchyňského stolu, kde se moji rodiče – vzdělávací stratég a manažer v oblasti špičkových technologií – dělili o příběhy ze své práce.

Můj táta, farmář, který se stal prezidentem technologické společnosti, mi ukázal, že odhodlání uspěje v jakémkoli prostředí, od pole až po zasedací místnost. Moje máma, inovátorka v oblasti vzdělávání a zastánkyně sociální spravedlnosti, mi vtiskla důležitost řádného a rovného vzdělání pro všechny. Rodiče mi ukázali, že profese je víc než jen pokrok pro sebe nebo svou rodinu – jde o pokrok pro společnost.

Jsem odhodlaný dosáhnout a překonat úspěchy svých rodičů, a to svým vlastním způsobem, spojením vášní, které se zrodily z mých největších životních vlivů – vzdělávání, technologií a managementu.

Pohání mě touha využít technologie a principy open source ke zlepšení vzdělávání ve vzdálených a venkovských oblastech po celém světě.

Jsem globální občan.

Těsně předtím, než jsem nastoupil do první třídy, byl můj otec vyzván bývalým armádním velitelem, aby pracoval v oblasti špičkových technologií. Můj pohled se změnil z kopců našeho městečka na mrakodrapy, zpěv ptáků vystřídalo troubení taxíků.

Dva dny po příjezdu do Ameriky jsem se ocitl ve veřejné třídě, bez jediného kamaráda a jediného slova anglicky.

Pocit trapnosti a zmatku ve třídě mě vedl k tomu, že jsem trávil odpoledne memorováním abecedy a skenováním knih v angličtině. Donutil jsem rodiče, aby mi každý večer, když se vrátili z práce, dávali lekce angličtiny. Po roce jsem se cítil úplně jako doma, a dokonce jsem dělal mentora nově příchozím cizincům, připravoval je na to, co je čeká ve škole, a pomáhal jim procvičovat angličtinu.

Po šesti letech jsme se přestěhovali zpátky do mého města, ale zkušenosti ze zahraničí pro mě byly zásadní. Aklimatizace v cizí kultuře v tak mladém věku mě otevřela způsobem, který byl zásadní pro můj osobní i profesní růst. Dlouhá odpoledne strávená učením ze mě udělala samostatného žáka – dovednost, kterou dnes často využívám v práci, když ovládám nové programovací jazyky a provádím hloubkový výzkum v inovačním centru svého zaměstnavatele.

Překonání jazykové bariéry v mladém věku mě naučilo být trpělivý, dávat druhým výhodu pochybností a vštípilo mi hodnotu mentorství. Tyto poznatky mi pomohly stát se vysoce spolupracujícím člověkem, u kterého ostatní cítí, že mu mohou důvěřovat.

Jsem vůdčí osobnost.

Poprvé jsem se naučil vést jako kapitán svého středoškolského basketbalového týmu, který navzdory všem předpokladům dovedl svůj tým k titulu mistra země. Měli jsme méně talentu, méně zkušeností a byli jsme (v průměru) o 4 centimetry menší než naši soupeři. Nakonec zvítězila naše týmová práce a přátelství. Po vítězství na šampionátu jsem byl pozván na soustředění s národním týmem. Trval jsem na tom, aby dovolili celému mému týmu přijet.“

Stát se národním šampionem mi ukázalo, jak je důležité vytrvat a nikdy nepodceňovat vlastní schopnosti ani schopnosti svého týmu. To bylo obzvlášť poučné, když jsem sloužil jako výsadkář; při dlouhých túrách s těžkou technikou jsem utrpěl vážné zranění zad. Moji velitelé mi předložili dvě možnosti: vzít kancelářskou práci, nebo podepsat rok navíc nad rámec povinné služby, abych mohl navštěvovat důstojnickou školu a poté vést elitní jednotku pro speciální operace a vývoj technologií. Byl jsem odhodlán vytěžit ze své služby i přes zranění maximum, a tak jsem si vybral druhou možnost.

Stejně jako basketbalový tým, který jsem vedl, i můj první projekt začínal jako tak trochu ztracený případ: Byl jsem pověřen vývojem termovizního sledovacího zařízení za 2,8 milionu dolarů společně s předním světovým vojenským dodavatelem. Projekt měl více než roční zpoždění a pracoval na něm vyčerpaný a frustrovaný tým.

Nikdy jsem nepochyboval o tom, že ambiciózního osmiměsíčního cíle, který armáda stanovila, dosáhneme. Vytvořil jsem komplexní Ganttův plán, abych splnil kritéria v oblasti vývoje, financí, logistiky a lidských zdrojů. Usilovně jsem pracoval na vytvoření soudržnosti mezi členy armádního a civilního týmu.

Když další funkce produktu vyžadovaly větší kapitál na vývoj, využíval jsem volných nocí k vytváření marketingových kampaní, které jsem předkládal výše postaveným důstojníkům – nespočtu plukovníků a dokonce brigádnímu generálovi. Sháněl jsem soukromé dary od desítek mezinárodních dárců a každou prezentaci jsem přizpůsobil jejich kulturním preferencím a prioritám. Získal jsem kapitál ve výši 1 milionu dolarů, splnili jsme termín a naše jednotka se stala jednotkou pro vývoj produktů a pro speciální technické operace. Po uvolnění termálního sledovacího zařízení jsem vedl dalších 7 projektů s rozpočtem v celkové výši 4 milionů dolarů.

Věřím, že Ed-Tech je budoucnost.

Vyrůstal jsem v přistěhovalecké komunitě a velmi dobře jsem pochopil, co znamená žít v chudé a odlehlé části země. Výuka ohrožených teenagerů a sirotků na základní škole v Thajsku přinesla smysl slovům mé matky: „Vzdělání je vzdáleností mezi mít a nemít.“ To, co jsem říkala, bylo pro mě velkým přínosem. Technologie jsou jediným způsobem, jak tuto vzdálenost zkrátit.

Zamýšlím využít své technologické dovednosti, zkušenosti pedagoga a obchodní talent, který získám na Harvardu, k vytvoření produktů Ed-Tech, které zvýší přístup ke vzdělání prostřednictvím levných aplikací založených na základě společného sdílení znalostí a analýzy velkých dat.

Moje dosavadní technologické úspěchy mi dávají jistotu, že jsem připraven předložit veřejnosti vlastní produkty.

Vyvinul jsem začínající společnost, online platformu pro profesní rozvoj a nábor zaměstnanců. Kapitál na celý projekt jsem čerpal jen s vírou ve svůj nápad a velmi přesvědčivými powerpointovými prezentacemi. Dnes má moje společnost tisíce uživatelů a je hlavní platformou pro profesní rozvoj několika technologických firem s mnohamilionovým obratem.

Globální změna začíná od lokální změny a moje země je úrodným testovacím polem. Po získání titulu MBA a doufám, že po úspěchu na pozici produktového manažera v Ed-Tech firmě, mám v úmyslu pilotovat vlastní projekty na periferii mé země, zaměřené na nedostatečně pokryté skupiny obyvatel.

Harvard je mým posláním.

Více než to, že se nachází v mém milovaném rodném městě z dětství, je Harvard Business School místem, které podnítilo můj zájem o manažerské vědy. Měl jsem možnost doprovázet svého otce na kurzy HBS, když studoval v rámci programu pro pokročilé manažery. Sezení na kurzech AMP podnítilo můj zájem o případové studie (nakonec jsem přečetl všechny studie v otcově složce!) a užíval jsem si hluboké diskuse s profesory, jako byli Richard Vietor a Guhan Subramanian. Mám to štěstí, že mohu pokračovat v interakci s HBS prostřednictvím čtení článků a případových studií na vzdělávacím portálu IBM.

Harvard je kvintesencí vzdělávání. Věřím, že díky inovacím v oblasti EdTech se harvardský standard může stát celosvětovým vzdělávacím standardem.

Jsem dobrodruh, člověk, který rád riskuje a hledá výzvy. Jsem pedagog, lídr, podnikatel a sociální inovátor.

Nejsem jen svou minulostí, jsem svou budoucností; a právě se chystám začít novou kapitolu svého života, spolu s vámi, na Harvardu.