Univerzální screening je prvním krokem při identifikaci žáků, u kterých hrozí problémy s učením. Jeho hlavním účelem je vyhodnotit akademické dovednosti a schopnosti zapojení a identifikovat žáky, jejichž výkony nejsou v souladu s výkony jejich vrstevníků. Univerzální screening čtení a matematiky se provádí u všech žáků (PK-10), a to třikrát ročně, na začátku roku, v polovině roku a na konci roku. Screening provádí třídní učitel. Pečlivá dokumentace výsledků screeningu je důležitá pro přesnou identifikaci potřeb žáků. Pokud výsledky univerzálního screeningu naznačují, že jednotlivý žák nedosahuje standardních výsledků, měly by být pro každého žáka navrženy intervence na základě jeho individuálních silných a slabých stránek. Tito studenti budou průběžně sledováni v rámci sledování pokroku. Intervence schválené okresem se používají k tomu, aby se předešlo tomu, že studenti nebudou plnit akademická očekávání a/nebo očekávání v oblasti angažovanosti, a budou tak vyžadovat intenzivnější intervence. Cílem okresem schválených intervencí je aktivně učit a podporovat žádoucí akademické a sociální chování všech studentů.

Druhotným účelem univerzálního screeningu je, že umožňuje učitelům, facilitátorům a správcům školních areálů zkoumat účinnost výuky I. stupně. Podle výzkumu RtI bychom po shromáždění a analýze údajů z univerzálního screeneru měli být schopni snadno identifikovat 15-20 % žáků, kteří dosahují nižších výsledků než jejich vrstevníci ve třídě. Pokud více než 20 % žáků ve třídě nebo ročníku dosahuje špatných výsledků, měli by pracovníci zvážit následující proměnné:

  • Účinnost základního učiva
  • Potřebné rozvojové a předpokládané dovednosti
  • Informace o zázemí studenta
  • Dovednosti, které jsou základním kamenem pro získání vyššíchřádu
  • Zapojení žáků a důraz na výuku
  • Dodržování požadovaných úprav/modifikací, jak je uvedeno v plánech IEP/504
  • Projekty učeben, postupy a očekávání