1. Studenti analyzují letecké záběry a všímají si fyzickogeologických prvků, které vidí.

Ptejte se studentů na to, co již vědí o Jeruzalému. Někteří studenti mohou mít velké znalosti o konfliktu nebo o zdi oddělující palestinská území od Izraele. Pokud ano, vyslechněte je, ale odveďte studenty od sdílení informací o konfliktu ke sdílení znalostí o geografické velikosti města Jeruzaléma.

Vysvětlete, že studenti budou sledovat videoklip Přehled Jeruzaléma, který ukazuje letecké záběry Jeruzaléma. Zopakujte se studenty definice následujících slovíček: moře, údolí, pohoří, náhorní plošina, pobřežní rovina a riftové údolí. Pověřte studenty, aby se po těchto rysech podívali a zapsali si, které z nich kromě dalších fyzikálních rysů ve filmu vidí.

2. Předpovězte polohu Jeruzaléma na základě vizuálních důkazů.

Vyptejte se: Jakých fyzických rysů jste si všimli ve videoklipu? Požádejte studenty, aby na základě prvků, které viděli ve videoklipu, předpověděli, kde se Jeruzalém nachází. Nachází se poblíž pobřeží? Ve vnitrozemí? Požádejte studenty, aby své předpovědi zapsali, a vyzvěte je, aby své předpovědi zdůvodnili na základě pozorování, která provedli. Poté, co studenti dokončí psaní, požádejte několik dobrovolníků, aby se o své předpovědi podělili se třídou.

3. Určete na mapě vodní prvky a diskutujte o jejich vlivu na polohu Jeruzaléma.

Poté, co studenti své předpovědi zapíší, rozdejte jim kopie jednostránkové mapy Israel MapMaker. Zeptejte se: Jak se skutečná poloha Jeruzaléma liší od vašich předpovědí? Požádejte studenty, aby ukázali na Středozemní moře, Galilejské moře, Mrtvé moře, Rudé moře a řeku Jordán. Vysvětlete, že Galilejské jezero je sice nazýváno „mořem“, ale ve skutečnosti je to největší sladkovodní jezero v Izraeli. Naproti tomu Mrtvé moře je jednou z nejslanějších vodních ploch na světě. Zeptejte se: Překvapuje vás poloha Jeruzaléma? Proč, nebo proč ne? Požádejte studenty, aby na základě informací o vodních prvcích upřesnili své úvahy o tom, proč se Jeruzalém nachází právě tam, kde se nachází. Studenti se také mohou rozhodnout, že si ponechají své původní zdůvodnění.

Rozdělte studenty do malých skupin a nechte je, aby se o své zdůvodnění podělili mezi sebou. Požádejte skupiny, aby společně vytvořily důvod, proč se Jeruzalém nachází tam, kde se nachází, pro svou skupinu. Pokud mají studenti ve skupině protichůdné důvody, musí spolupracovat, aby dospěli ke shodě. Ať se každá skupina podělí o své skupinové důvody se třídou. Nechte studenty zapsat jejich skupinový důvod.

4. Studenti pracují ve skupinách a doplňují informace do své fyzické mapy.

Přestože jsou na mapě některé vodní prvky, upozorněte studenty, že používají politickou mapu, která vyjadřuje spíše politické než fyzické hranice. Nyní budou používat různé typy map, aby do své fyzické mapy Jeruzaléma přidali další informace. Vraťte se do interaktivního programu MapMaker, promítněte mapu a zvětšete Izrael tak, aby celá země vyplnila obrazovku.

Nechte studenty pokračovat v práci ve skupinách, a pokud je k dispozici dostatek počítačů, nechte každou skupinu samostatně prozkoumat vrstvy interaktivního programu MapMaker, zatímco budete číst jednotlivé úkoly. Pokud není dostatek počítačů, přiveďte ke každému úkolu jednu skupinu, která bude zapínat a vypínat vrstvy mapy, a zbytek třídy se může dívat dál.

Skupiny by měly pracovat společně a odpovědět na následující otázky o tom, kde se jednotlivé fyzické prvky nacházejí, ale každý student by měl rozhodnutí samostatně vyznačit na své vlastní mapě.

Přečtěte studentům následující podněty:

  • Řekněte: Pomocí témat na levé straně obrazovky klikněte na Fyzikální systémy – pevnina a zaškrtnutím políčka vedle názvu zapněte vrstvu Desková tektonika a poté zapněte vrstvu Zemětřesení. Kliknutím na tyto vrstvy se otevřou mapové klíče – klikněte na „x“ v pravém horním rohu každého klíče, protože tyto informace nepotřebujete. Zeptejte se: Na základě těchto informací označte na mapě Jordánskou příkopovou propadlinu. V blízkosti jakých vodních prvků se nachází? Studenti by měli poukázat na to, že v Jordánské příkopové propadlině se nachází řeka Jordán, Galilejské jezero a Mrtvé moře.
  • Řekněte: Vypněte vrstvy Desková tektonika a Zemětřesení. Zapněte vrstvu Výška povrchu a vypněte mapový klíč. Zeptejte se: Kde se na základě těchto informací nachází pohoří v Izraeli? Pokud mají studenti problém s pochopením vrstvy, zapněte mapový klíč Výška povrchu kliknutím na tlačítko „i“ vpravo od názvu Výška povrchu. Vyšší nadmořské výšky mají teplejší barvy a nižší nadmořské výšky mají chladnější barvy. Zeptejte se: Kde se nachází centrální pohoří ve vztahu k riftovému údolí? Poté, co dáte studentům možnost odpovědět, zapněte znovu vrstvu Desková tektonika tak, aby se zobrazily jak ona, tak vrstva Výška povrchu. Studenti by měli jasně vidět, že pohoří se nachází západně od Jordánského riftového údolí.
  • Řekněte: Vypněte vrstvu Tektonika desek, ale vrstvu Výška povrchu nechte zapnutou. Zaměřte pozornost studentů na oblast mezi pobřežím a pohořím. Zeptejte se: Jak se tato oblast nazývá? Požádejte studenty, aby si připomněli různé pojmy, které lovili během kroku 1, když sledovali letecké záběry Jeruzaléma. Tato oblast se nazývá pobřežní rovina.
  • Řekněte: Vypněte vrstvu Výška povrchu. Vysvětlete studentům, že do své mapy přidají další dva prvky, a to Negevskou pouštní plošinu na jihu a Galilejské pahorky na severu. Zeptejte se: Jak můžeme při pohledu na mapu určit, kde se tyto prvky nacházejí? Jaké vrstvy bychom mohli změnit nebo zapnout? Poslechněte si návrhy studentů a zapněte/vypněte různé vrstvy mapy, které navrhnou. Jakmile studenti dokončí své zkoumání, pokud nikdo nenavrhl zapnutí satelitní vrstvy, udělejte to přepnutím vrstvy mapového podkladu v pravém horním rohu mapy. Na panelu nástrojů je vedle políčka s nápisem „NatGeo“ šipka dolů. Kliknutím na šipku dolů se otevře rozbalovací nabídka. Vyberte možnost Satelit. Dokáží žáci na základě zobrazení této vrstvy určit, kde se nachází poušť a kde kopce?“

5. Zjistěte, kde se nachází poušť a kde kopce. Diskutujte o vztahu mezi fyzikálními prvky a polohou Jeruzaléma.

Ptejte se: Co jste si všimli na místě, kde se Jeruzalém nachází, ve vztahu k fyzickogeografickým podmínkám regionu? Odpovědi by měly zahrnovat, že Jeruzalém se nachází mezi pobřežní rovinou a Judskou pouští, na vrcholu horského pásma. Poukažte na to, že Jeruzalém je poměrně izolovaný a že se nenachází v blízkosti důležitých zdrojů sladké vody (Galilejské jezero a řeka Jordán). Vyzvěte studenty, aby se podělili o své myšlenky, proč je toto místo logickým místem pro vybudování města. Zeptejte se: Máme všechny informace, které potřebujeme?

Nechte studenty znovu přečíst jejich skupinové úvahy o tom, proč se Jeruzalém nachází tam, kde se nachází, a poté je nechte přečíst první polovinu článku o vodních dílech. Poté nechte skupiny diskutovat o těchto nových informacích. Jak ji porovnali s jejich původní skupinovou úvahou? Požádejte skupiny, aby své úvahy o tom, proč se Jeruzalém nachází tam, kde se nachází, upřesnily.