Využití výukového elektronického zdravotního záznamu (tEHR) v kurikulu M Delta je výsledkem spolupráce s Indiana University, podpořené společnou účastí obou institucí v projektu CHANGEMEDED Americké lékařské asociace (AMA). Prostřednictvím tohoto projektu vyzvala AMA řadu lékařských fakult po celé zemi, aby se zapojily do spolupráce na transformaci lékařského vzdělávání.

Využitím inovativního formátu výuky v malých skupinách v systému M Delta se tEHR používá k prolnutí biopsychosociálního modelu do celého kurikula 1. etapy. Systém tEHR se spolu se třemi virtuálními rodinami používá k tomu, aby se obsah základních vědeckých poznatků přiblížil pacientovi a aby se otázky týkající se zdravotních systémů, behaviorálního zdraví a lékařské etiky zasadily do kontextu sociálních determinant. Celkovým cílem je vytvořit vzdělávací prostředí, které napomáhá úspěchu různorodé populace studentů UConn a v konečném důsledku produkuje pracovní sílu vhodnou pro uspokojování potřeb zdravotní péče různorodých populací.

Proč virtuální rodiny

Virtuální rodiny:

  • Prezentují kurikulární obsah v klinickém prostředí
  • Podporují výuku zaměřenou na pacienta, biopsychosociální model
  • Jsou ideálním mechanismem pro reprezentaci sociálních determinant a vnášení problematiky rozmanitosti do kurikula UME

A hlavně

  • Rodiny definují sociokulturní, chování, biologické/genetické a fyzické Prostředí
  • Podílí se na 25 % zdravotních výsledků bez ohledu na biologické vztahy (např.g., známé genetické faktory pro CAD vysvětlují pouze 10 % celkové odhadované variability dědičnosti CAD/infarktu myokardu)

Proč sociální determinanty zdraví

Zapojení sociálních determinant zdraví (SDH):

  • Je záměrná snaha využít strukturu a obsah učebních osnov k podpoře diverzity a inkluze
  • Zohledňuje otázky související s diverzitou (kultura, rasa, etnický původ, nerovnost, sociální spravedlnost) do hlavních učebních osnov a do sociálního procesu učení
  • Slouží jako způsob, jak normalizovat životní zkušenosti různorodých studentů a vnést do výuky témata, která s nimi rezonují. prostředí
  • Vytváří prostor pro různorodé studenty, aby potvrdili svou identitu způsobem, ke kterému by jinak nedošlo

Důležitost různorodosti v UME

  • Sčítání lidu 2010
    • Více než 25 % studentů U.S. obyvatel se identifikuje jako menšina nebo míšenec
    • 11 % (33 milionů) obyvatel se identifikovalo jako druhá generace přistěhovalců
  • Do roku 2040 bude 17 % obyvatelstva tvořit přistěhovalci narození v zahraničí
  • Hartford je většinově menšinový
  • V zájmu menšinových studentů, možná by učební osnovy považované za základní, a tedy zásadní hodnotu pro všechny studenty – mohly obsahovat prohloubený materiál odrážející historii a perspektivu více skupin v americké společnosti. (Pískání Vivaldiho)