Tipy pro učitele a zdroje pro třídu Redakční tým

  • Twitter
  • Pinterest
  • Linkedin
  • Email

Představa práce ve skupinách může u žáků vyvolávat stres a úzkost. Vrstevnická kritika může být zastrašující, zejména pro studenty, kteří jsou introverti nebo si nejsou zcela jisti materiály. Studenti navíc mohou být vůči sobě navzájem tvrdými kritiky. Přestože výhody jsou jasné, jakmile se studenti zúčastní úspěšného skupinového projektu, učitelé musí nejprve získat jejich souhlas.

Získávejte relevantní výukový obsah a aktualizace přímo do vaší schránky. Přihlaste se k odběru ještě dnes!

Dva způsoby, jak mohou učitelé předat žákům výhody práce ve skupinách

Učitelé by měli vysvětlit různé způsoby, jakými mohou členové skupiny přispět k procesu, a poté stanovit očekávání, jak se mají žáci při práci ve skupinách chovat. Použití těchto metod může získat osamělé studenty a učinit proces skupinového projektu příjemnějším a obohacujícím pro všechny.

Studenti pracující ve skupinách: Každý může něčím přispět

Před zahájením práce ve skupině je dobrou strategií, jak studentům sdělit, co mohou očekávat. Harvardské centrum Dereka Boka pro výuku a učení uvádí různé způsoby, jak mohou členové skupiny přispívat; učitelé mohou studentům tyto role předat spolu s příklady:

  • Převzetí iniciativy
  • Poskytování informací
  • Ujasňování
  • Kladení otázek
  • Shrnutí

Tyto činnosti dávají studentům všech stylů učení něco, co mohou při práci ve skupině dělat.

Stanovení základních pravidel pro práci žáků ve skupinách

Učitelé by navíc měli stanovit základní pravidla pro průběh skupinových projektů. Virtuální učitel uvádí dobrá pravidla pro práci žáků ve skupinách, která lze naučit před zahájením práce a poté je vyvěsit ve třídě, kde se na ně žáci mohou podívat pro připomenutí. Patří mezi ně např:

  • Ujistěte se, že se každý dostane ke slovu
  • Pozorně naslouchejte
  • Uvádějte důvody pro své názory
  • Souhlaste s respektem – nepoužívejte shazování
  • Pokud má skupina otázku, měla by zvednout ruku nebo určit jednu osobu, která půjde za učitelem

Vytvoření těchto hranic je přínosem pro všechny studenty; jak těm, kteří mohou mít sklon k nevhodně kritickému dialogu, tak těm, kteří mohou váhat s účastí kvůli vlastní nejistotě a strachu z kritiky. To vše pomůže studentům pochopit, že jejich nápady jsou platné, ale že všichni musí dospět k dohodě, která je plná kompromisů, aby bylo dosaženo požadovaného výsledku.

Skupinová práce posiluje dovednosti kritického myšlení, aktivního učení a samostatného myšlení

Pokud učitelé podporují skupinovou práci, nabízejí studentům bezpečné prostředí, ve kterém mohou komunikovat, aniž by se na ně najednou soustředily všechny oči třídy. Studenti se navíc budou muset aktivně podílet na pomoci skupině dosáhnout jejích cílů. Když učitelé podporují toto bezpečné prostředí, posiluje to schopnost studentů kriticky myslet a sebevědomě vystupovat. Při skupinové práci učitelé žádají studenty, aby dělali malé krůčky k vynikajícím studijním výsledkům, protože vyšší vzdělání bude vyžadovat mnohem více skupinové spolupráce.

Práce ve skupinách usnadňuje pozitivní výsledky

Učitelé mohou sledovat, jak se bez jejich zásahu zlepšuje učení každého studenta, jeho sebedůvěra, schopnost kritického myšlení a další charakteristiky učení. Učitelé vidí výsledky samotného projektu, ale co je důležitější, učitelé mohou sledovat, jak se před jejich očima zlepšuje sociální interakce, řešení problémů, kritické myšlení a další neocenitelné učební vlastnosti žáků.

Zjistěte více:

  • Jacquie McGregor, „Quiet in the Classroom:

    Připojte se k Resilient Educator

    Přihlaste se k odběru novinek a dostávejte obsah do své e-mailové schránky. Klikněte nebo klepněte na tlačítko níže.

    Join Resilient Educator

    Subscribe To Our Newsletter To Get Content Delivered To Your Inbox. Klikněte nebo klepněte na tlačítko níže.

    Připojte se

    Štítky: Nástroje pro hodnocení, Poutavé aktivity