První mýtus o domácím vzdělávání? Málokdy se odehrává doma. Kai Schwoerer/Getty Images
Domácí školáci nejsou vždy takoví podivíni, za jaké je populární kultura považuje. A ano, mám několik zásadních zkušeností z první ruky, které to potvrzují.
Na základní škole mi to šlo dobře, ale nebavilo mě to. Můj den obvykle spočíval v tom, že jsem si dodělával úkoly ve třídě a pak si v koutě tiše četl román Hardy Boys a čekal, až zazvoní. Nakonec se toho chytili i moji rodiče. Prošel jsem třetí třídou, než jsem se na to „vykašlal“ – jak jsme žertovali v komunitě domácích učitelů.
Domácí škola se vůbec nepodobá svému názvu. Ve skutečnosti jsem byl doma jen velmi zřídka. Lidé se mě dodnes ptají, jestli jsem celé dny seděl ve sklepě a učil se. Někdy se směju, než si uvědomím, že to myslí vážně. Jistě, pravděpodobně existují děti v domácí škole, které se nikdy nestýkají s lidmi, ale to nemůžeme vědět jistě. Jsou to Schrödingerovy kočky světa vzdělávání.
Znám dvě hlavní větve domácích školáků: klasičtí domácí školáci, kteří si cení toho, že získají lepší vzdělání, než by mohli získat v tradiční škole, protože se více soustředí na předměty, které je zajímají (studují převážně svým vlastním tempem), a unschoolers, kteří nemají téměř žádná pravidla pro studium a považují se spíše za studenty života než za třídu. Pro unschoolera je neskonale důležitější najít si vášeň než se naučit algebru. Tyto dvě skupiny většinou koexistují a já jsem mezi nimi pendloval.
Moje domácí vzdělávání bylo postaveno na konceptu společného učení; každý člověk přispívá skupině tím, čím může. Ve škole-školce dělají všichni to samé. V domácím vzdělávání každý dělá různé věci pod jednou střechou. Vytvořili jsme různé „vzdělávací družiny“, z nichž každá měla svou vlastní atmosféru a chuť. V kooperaci, která se mohla konat kdekoli, byl vítán téměř kdokoli. Znám křesťany, hipíky, děti s poruchami učení a další hipíky. Byla jsem v družinách, kde se všichni tísnili v obývacím pokoji jedné rodiny (to bylo nejblíže „domácímu“ vzdělávání), v postranních místnostech radnice nebo v kostelních sklepeních – v určitém okamžiku jsme pravděpodobně vytvořili světový rekord v počtu ateistů v kostele.
Recess games at my first co-op. Christine McNeil Montano
Všechno domácí vzdělávání, ale konkrétně unschooling, je DIY způsobem, který přesahuje rámec vzdělávání. Nesdíleli jsme jen vědomosti, ale také kombuchové houby; nějakou dobu jich v kuchyni naší rodiny stály obří kádě. Skupinové učení je o zkoušení nových věcí a sdílení výsledků.
První družstvo, do kterého jsem se zapojila, bylo plné unschoolerů a odehrávalo se v přírodní rezervaci. Rodiče vedli kurzy o předmětech, v nichž měli odborné znalosti – jedna maminka o občanských právech, druhá o fotografování. Pokud byl o nějaký kurz zájem, ale neměl ho kdo vést, najal se externí instruktor a náklady se rozdělily. Bylo to mnohem podobnější vysoké škole než střední škole, i když nikdo netušil, v jakém je ročníku.
Děti dokonce někdy směly vést hodiny. Překvapivě úspěšně jsem učil baseball některé z nejmladších studentů. Vysvětloval jsem jim pravidla, jak švihat, jak správně držet švy. Nejlepší způsob, jak se učit, je učit, a já jsem se naučil, že když něco dokážete vysvětlit šestiletému dítěti, dokážete to vysvětlit komukoli.
Takový je duch unschoolingu: zkus si, co chceš. Když to bude fungovat, super. Pokud ne, zkus něco jiného. Dítě učení zcela řídí. Jeden můj kamarád strávil většinu dne výrobou papírových letadýlek a pitím Brisku. V průběhu let se papírová letadla změnila v modely letadel, které se změnily v elektrická letadla. Naučil se fyzikální zákony a aerodynamiku. Pokud vás něco baví, říká teorie, naučíte se o tom vše, co potřebujete vědět, aniž byste se museli starat o plnění nějakých podivných uměleckých požadavků.
Po obědě jsme přeměnili prostor na vědeckou laboratoř. Christine McNeil Montano
Když jsem byla starší a začala jsem to s učením myslet vážněji, začala jsem se věnovat spíše klasické domácí výuce. Zapojila jsem se do akademicky zaměřených družin a navštěvovala jsem přísné online kurzy pro pokročilé s dětmi z celého světa – i když kvůli tomu bylo někdy těžké naplánovat online studijní skupiny.
Důležitou součástí tohoto procesu je samostudium. Někteří rodiče věřili, že je třeba dát dětem nástroje, aby uspěly, ale přimět děti, aby se učily samy. Kupovali knihy a nabízeli poradenství, když byli požádáni, ale z velké části nechávali děti, aby si osnovy navrhly samy. Jeden z mých kamarádů z online kurzů si to opravdu vzal k srdci a zorganizoval týdenní studijní skupinu přes Skype, abychom se mohli sami učit mikroekonomii. Nyní chodí do Stamfordu.
Někteří lidé si možná přečtou „online přátelé“ a budou si myslet, že jsem poslední rok domácího vzdělávání strávila zavřená ve svém pokoji a bavila se jen s lidmi, které jsem znala z internetu. To by byl velký omyl. V té době už moje rodina opustila venkovský Connecticut a přestěhovala se zpět do New Yorku. Domácí výuka ve městě mi připadala, jako když vidíte dítě, které kvůli něčemu křičí v obchodě s potravinami, a rodič řekne: „Fajn, dělej si, co chceš, já tě tady nechám, já to udělám!“. V New Yorku to tak udělali. Městští domácí učitelé se vůbec nepodobají chráněným domácím mazlíčkům, jak si o nich lidé myslí – můj společenský život byl volný.
Běhali jsme po městě, chodili na hodiny do muzeí a knihoven, odpoledne se poflakovali po parcích a kulečníkových halách a jedli dolarovou pizzu. Nic vás nepřipraví na dospělost tak, jako když se ve městě staráte sami o sebe. Druhou polovinu posledního ročníku jsem rodiče skoro neviděl, alespoň do té doby, než jsme uspořádali domácí maturitní ples a já měl na starosti propašovat vodku kolem vyhazovače (mého táty).
Široká veřejnost často charakterizuje domácí vzdělávání jako kulturní podivnost, která produkuje podivínské děti, ale to prostě není pravda. V jádru se domácí školáci nebojí riskovat a být sami sebou. Snad největší síla domácího vzdělávání spočívá v tom, že přijímá svéráznosti. Znám spoustu dětí, které se učily doma, protože byly šikanovány, nedokázaly si najít kamarády nebo měly vážné poruchy učení. Nemyslím si, že domácí vzdělávání dělá děti divnými; myslím si, že divné děti se vzdělávají doma. Umožňuje jim to rozvíjet se tak, jak by v běžné škole nemohly.
Někdy to z nás dělá vyvrhele. Jindy jsme díky tomu mnohem napřed – můj kamarád, který v pubertě přišel na aerodynamiku, je teď pilot. Netuším, jestli ještě pije Brisk.
Napsat komentář