Andrew Katen

Obohacovací třídy jsou vzdělávací aktivity, které přesahují možnosti tradiční školní výuky. Díky malému počtu studentů na jednoho instruktora vytvářejí prostředí, ve kterém mohou studenti svobodně zkoumat své individuální zájmy, plně využívat své osobní vlastnosti (např. styly učení a temperament), stýkat se s podobně smýšlejícími vrstevníky a využívat svého instruktora jako mentora a kouče.

Synonyma pro slovo „obohatit“ jsou: kultivovat, rozvíjet, vylepšovat, doplňovat, jazzovat a osladit. Všechny tyto výrazy se vztahují k účelu a cílům obohacujících hodin. Dobře navržená a vedená třída totiž může:

  • kultivovat přirozené schopnosti, osobnost, zájmy a nadšení žáků;
  • rozvíjet schopnosti abstraktního myšlení, stejně jako akademické, organizační a týmové dovednosti;
  • zlepšit proces učení integrací různých stylů (např, vizuálně prostorový, sluchově sekvenční, hmatový atd.);
  • Doplňují tradiční učební osnovy zaváděním a integrací nových nebo pokročilých konceptů a jejich účelnou aplikací k dosažení konkrétních cílů;
  • Oživují učení praktickými činnostmi, individualizovanými projekty, výukou v přírodě, živou diskusí a pohybem těla;
  • Oslazují zážitky podporou atmosféry laskavosti, respektu, nadšení a povzbuzování – kde jednotlivci mohou být sami sebou a oslavovat své jedinečné perspektivy, talenty a schopnosti a úspěchy.

Neexistuje žádný univerzální přístup k navrhování a výuce obohacující třídy! Aby byla úspěšná, musí témata, forma a rozvrh odrážet zájmy, zázemí a okolnosti studentů a instruktora. Mysl jednotlivců je přece stejně jedinečná jako otisky prstů. Proč by vzdělávací přístupy a zkušenosti nemohly být stejně rozmanité?

.