Vad är avskogning?

Sociala konsekvenser:

1. Förlust av kultur (ursprungsbefolkningar som lever av regnskogen). Människor som lever i regnskogen är beroende av den naturliga miljön för att få mat, skydd, material för matlagning, kläder osv. Om skogen avverkas eller om deras miljö förorenas av oljeutvinning och gruvdrift tvingas de att flytta eller riskera svält och sjukdom.
2. Förflyttning av människor (förlust av jordbruksmark, skogsresurser etc.).
3. Sociala konflikter och strider om mark och naturresurser.
4. Konflikter om ras och etniska rättigheter.
5. Förgiftning från olje- och gruvavfall.
6. Ekonomisk osäkerhet (prisfluktuationer och höga räntor på utestående internationella lån hos Världsbanken och Internationella valutafonden).

Vad kan vi göra för att STOPPA eller åtminstone minska avskogningen och bevara vår egen användning av naturresurser som trä, olja och gas, elektricitet, mineraler och grundämnen samt vatten? Brainstorm … här är en början:

• Använd alltid båda sidorna av pappret när du skriver, ritar, fotokopierar, faxar osv.
• Recyla papper, burkar, glas och plast.
• Läs tidningen på nätet.
• Köp pappersprodukter som är tillverkade av återvunnet papper: anteckningsbokspapper, pappershanddukar, toalettpapper, böcker osv.
• Använd pennor tills de är stumpar! Tänk på blyertspennor som guld (du kommer aldrig att förlora dem om du gör det).
• Inspirera dina föräldrar, släktingar och vänner att köpa möbler och trä som är certifierade. Det betyder att träet har fällts lagligt.
• Om du köper en produkt och märker att de använder träflis för att förpacka den, skriv till företaget och föreslå att de använder ett annat förpackningsmaterial.
• Träd fälls för att boskap ska kunna beta. Istället för att äta kött, tänk på att äta andra proteinkällor som fisk, soja, bönor, fullkorn och nötter.
• Köp ekologiska frukter och grönsaker. Det innebär att det inte sprutas några insektsmedel eller bekämpningsmedel (giftiga kemikalier) på maten. Om dessa kemikalier dödar insekter och skadedjur som försöker äta grönsakerna, tänk då på hur skadliga de kan vara för dig och miljön.
• Istället för att köpa guld eller diamanter, som bryts och orsakar miljöskador, kan du överväga smycken som är tillverkade av material som inte bryts… till exempel glas.
• Uppmuntra dina föräldrar, släktingar och vänner att köra bränslesnåla bilar med bra bensinförbrukning. Hybrid- och biodieselbilar har bra körsträcka och förbrukar mindre eller ingen bensin.
• Att gå, cykla, samåka eller använd kollektivtrafiken (buss eller tåg) när det är möjligt.
• Spara el genom att släcka lampor och TV-apparater, radion, datorn osv. när du inte använder dem.
• Spara vatten genom att INTE bada, utan duscha snabbt (stäng av vattnet medan du tvålar in dig) och sedan sätta på det igen för att skölja snabbt.
• Slut av vattnet när du tvättar händerna och borstar tänderna. Du sparar många liter vatten om du gör det.
• När du diskar eller tvättar dina föräldrars bil, stäng av vattnet medan du tvättar den med tvål. Skölj snabbt efter tvätten.
• Hmmm, kan du komma på andra sätt att spara ved, olja och gas, elektricitet, mineraler och grundämnen och vatten osv…? Brainstorm tillsammans med din brevkompis eller en familjemedlem.

Okej, visa nu DIG själv vad du har lärt dig genom att svara på följande frågor:

1. Vad betyder avskogning? (Tips: Prefixet de- betyder att ta bort eller minska).

2. Varför sker avskogning? I vilket/vilka syften?

3. Världens största regnskog finns i:

a.) Filippinerna

b.) Kongobäckenet i Centralafrika

c.) Peru

d.) Amazonasbäckenet i Sydamerika

4. Om två amerikanska fotbollsplaner förstörs varje sekund, hur många fotbollsplaner förstörs då på fem sekunder?

5. Om 50 000 arter dör ut varje år, hur många kommer att dö ut på ett halvår?

6. T eller F: Regnskogarna innehåller över hälften av alla växt- och djurarter i världen?

7. Fyll i det tomma fältet: En miljökonsekvens av avskogningen är __________. Detta inträffar när kraftiga regn spolar bort näringsämnen från marken.

8. Nämn två saker som du kan göra som världsmedborgare för att minska avskogningen.

9. Biologisk mångfald avser:

a.) Förlusten av djur och växter

b.) En variation, eller många olika sorters levande varelser

c.) När djur förlorar sitt livsutrymme eller sin livsmiljö

d.) En ökning av jordens temperatur

10. Fyll i det tomma fältet: Ursprungsbefolkningen _______ i regnskogen. De är beroende av skogen för sin mat, sina kläder, sin medicin, sin matlagning och sina byggnadsmaterial.

Foton om avskogning tagna av Mongabays grundare Rhett A. Butler

Chevrons Duri-oljefält i Riau

Förstörning av oljepalmer

Nyplanterad oljepalmsplantage

Rök som stiger upp från en skogsbrand i Riau

Soy- och Chaco-skog

Förstörelse av skog i Riau

Förstörelse av skog för små skogsägare

Olaglig röjning och bränning i Tesso Nilo

Förstörelse av torvmarker i Riau

Klämskogsskövling avskogning i Borneo

Olaglig sand- och guldutvinning

För småskalig avskogning i Borneo

Förskogning av oljepalmer

Torkat, röjt och bränt, och bränd torvmark och skog

Batu Hijau-gruva

Småskalig avskogning i Borneo

Industriell skogsavverkning i Malaysiska Borneo

Olaglig sand- och guldbrytning

Oljepalmegendom och regnskog på malaysiska Borneo

Förstörelse av oljepalmer — sabah_1209
Förstörelse av oljepalmer

Förstörelse av oljepalmer

Chakoskog nyligen förstörd för sojabönor

Illegal avskogning för palmolja

Bränning inom Tesso Nilo nationalpark

Småskalig avskogning på Borneo

Haze från oljepalmsplantage och skog i Riau

Högar av timmer från regnskog i Indonesien

Slogbil i Borneo

Förskogning i Riau

Förskogning i Sumatra

Brush fire in the Ngorongoro Conservation Area

Burned torvskog

Ny oljepalmsplantage etablerad på torvmarker utanför Palangkaraya

avverkning av oljepalmer

Skogsskövling för småföretagare på Borneo

Bulldozer vid en konventionell avverkningsplats på Borneo

Akaciaplantage

Oversikt över Rio Huaypetue-guldgruvan i Peruviens Amazonas Amazonas

Regnskogsvirke transporteras i lagun nära Loango nationalpark i Gabon

Solnedgång över ett avskogat område

Dränad, röjd och bränd torvmark och skog

Torvskog som röjts för palmolja

Svaren finns efter referenserna (titta inte förrän du har svarat på alla tio frågorna).

Pen Pal Letter: Föreställ dig att du sitter i klassen och din lärare läser en artikel om ett amerikanskt företag som skövlar regnskog i Brasilien. Din lärare uppmuntrar dig och dina klasskamrater att skriva brev till företaget. Med hjälp av den information du har lärt dig under den här lektionen ska du skriva ditt brev för att övertyga företaget om att STOPPA avskogningen. Använd de fakta du har lärt dig för att stödja och ge bevis för din ståndpunkt. Skriv ditt brev i kommentarsfältet efter den här lektionen. Du och din brevvän kommer att läsa varandras brev och ge varandra positiv feedback.

Kricher, J. (1997). A Neotropical Companion (En neotropisk följeslagare): An introduction to the animals, plants, & ecosystems of the New World Tropics. New Jersey: Princeton University Press.

Rainforest Action Network-webbplats: https://ran.org/info_center/factsheets/04b.html

NASA:s webbplats: https://eospso.gsfc.nasa.gov/ftp_docs/Deforestation.pdf

Svar på frågor:

1. Med avskogning avses avverkning, röjning och avlägsnande av regnskog eller relaterade ekosystem till mindre biologiskt diversifierade ekosystem, t.ex. betesmark, åkermark eller plantager.

2. Skogsavverkning, gruvdrift, olje- och gasutvinning, boskapsuppfödning, jordbruk, samt internationella, nationella och lokala orsaker.

3. d.) Amazonasbäckenet i Sydamerika

4. 2 amerikanska fotbollsplaner= 1 sekund, då

? U.S. football field= 5 sekunder

Du kan ställa upp det som en proportion: 2/1= n/5, n=10

5. 1/2 av 50 000 eller 1/2 x 50 000 eller 50 000/2= 25 000 arter

6. Sant

7. Erosion

8. Köp pappersprodukter gjorda av återvunnet papper och bli vegetarian

9. b.) En mångfald, eller många olika sorters levande varelser

10. leva

Hur gjorde du? Jag slår vad om att du gjorde det bra!

Anmärkning: Den här integrerade lektionen är utformad för elever i årskurs 3. Följande kaliforniska standarder behandlas i den här lektionen:

Läsning: Ordförråd och begreppsutveckling (1.6): Använd mening och ordsammanhang för att hitta betydelsen av okända ord.

Läsförståelse: Läsförståelse och analys av text som är lämplig för en årskurs (2.6): Förstår och analyserar texter som är lämpliga för en årskurs (2.6): Extrahera lämplig och betydelsefull information från texten, inklusive problem och lösningar.

Skrivtillämpningar: Skriva personliga och formella brev, tackbrev och inbjudningar (2.3): Visa medvetenhet om målgruppens kunskaper och intressen och fastställa syfte och sammanhang.

Livsvetenskap: Eleverna vet att när miljön förändras överlever vissa växter och djur och förökar sig. Andra dör eller flyttar till nya platser.

Samhällskunskap: Eleverna förstår vilken roll regler och lagar spelar i vårt dagliga liv och den amerikanska regeringens grundläggande struktur (3.42): Diskutera betydelsen av offentlig dygd och medborgarnas roll, inklusive hur man deltar i ett klassrum, i samhället och i samhällslivet.

Algebra och funktioner: Eleverna väljer lämpliga symboler, operationer och egenskaper för att representera, beskriva, förenkla och lösa enkla talförhållanden: (1.1): Representera relationer mellan mängder i form av matematiska uttryck, ekvationer eller olikheter.