I en tidigare artikel diskuterade jag för- och nackdelar med att använda ordförrådslistor för att lära sig kinesiska. Slutsatsen var att listor kan vara användbara, men att det generellt sett inte är där du får de flesta av dina nya ord ifrån.

I den här uppföljande artikeln vill jag fortsätta diskussionen och bli lite mer praktisk, genom att titta på specifika typer av listor och hur de bör eller, vilket ibland är fallet, inte bör användas för att lära sig kinesiska.

Vi kommer att titta på följande ämnen:

  • Frekvenslistor
  • Listor över ordförråd i läroböcker
  • Listor för färdighetstester
  • Tematiska listor
  • Listor för särskilda ändamål

Det är en hel del för en artikel, så låt oss börja:

Frekvenslistor

Du kanske har hört att 80 % av normalt språkbruk består av endast 20 % av orden (eller någon variant av detta). För att illustrera detta skrev jag en artikel här på Hacking Chinese om vilka ord du bör lära dig, och gjorde det med hjälp av endast de 1000 vanligaste orden på engelska. Många läsare märkte det inte ens. Man kan åstadkomma mycket med bara 1000 ord, förutsatt att man använder rätt ord.

Problemet är att efter att ha lärt sig detta går studenter i kinesiska till valfri sökmotor, tar den första frekvenslistan de kan hitta och börjar lära sig ord från den, i hopp om att detta ska leda till stora förbättringar. Detta kommer förmodligen inte att ske, och det finns flera skäl till detta.

  • De flesta frekvenslistor man hittar är teckenlistor. Även om dessa ger dig vissa ord, ger de oftast bara delar av ord, och vi vet alla att om du kan tecknen betyder det inte att du känner till alla ord som kan skrivas med dem.
  • Frekvenslistor måste vara baserade på något, och de flesta listor du hittar är baserade på det skrivna språket, inte det talade. Därför innehåller de många tecken/ord som är mycket vanliga i tidningar, men som inte kommer att göra mycket för dina muntliga färdigheter.
  • En frekvenslista är fortfarande bara en lista. Anledningen till att jag kunde skriva den ovan nämnda artikeln med hjälp av endast 1 000 ord är att jag känner orden mycket väl, jag vet hur jag ska använda dem i sitt sammanhang, jag vet hur jag ska arbeta med dem och kreativt använda dem för att uttrycka vad jag vill. Det får du inte från en lista; den hjälper dig bara att identifiera orden (det vill säga om du väljer rätt lista).

Jag kommer inte att göra en detaljerad beskrivning av olika frekvenslistor i den här artikeln, men om det finns ett intresse för det kan jag kanske göra en uppföljande artikel om det senare (redigera: den här artikeln har nu skrivits; du kan kolla in den här). För tillfället behöver du dock veta att för att en frekvenslista ska vara användbar måste du välja en lista som är baserad på material som ligger nära det du själv siktar på.

Om du till exempel vill ha talat språk kan du kolla in en frekvenslista som är baserad på undertexter från TV och film (vilket är skriptat talat språk, men ändå mycket bättre än romaner eller tidningsartiklar). Om ditt mål är kommunikation och chattande på nätet, eller bara informellt skriftspråk i allmänhet, kan du använda en lista baserad på text på Weibo.

Vänligen notera också att värdet av en frekvenslista minskar ju längre ner i listan du kommer. De främsta orden kommer att vara riktigt användbara, men när du kommer till mer sällsynta ord kommer vilka ord som faktiskt är användbara att vara mycket mer beroende av sammanhanget.

De teckenfrekvenslistor som du ser flyta omkring är nästan aldrig användbara för något annat än att täppa till luckor i dina kunskaper och kanske som ett sätt att öka din förmåga att avkoda ord på lång sikt. Jag har redan skrivit om dessa ämnen:

  • Mapping the terra incognita of Chinese vocabulary
  • Memorising dictionaries to boost reading ability

Textbook vocabulary lists

Så, hur förhåller sig textboksordlistor till frekvenser? Den frågan är mycket svår att besvara, eftersom det beror på läroboken och hur noggranna läroboksförfattarna var.

Om en lärobok görs på rätt sätt bör den naturligtvis innehålla de ord som är mest användbara för målgruppen av elever. I den bästa av världar skulle därför en ordlista i en lärobok vara den ultimata källan till ordförråd eftersom den innehåller innehåll som kurerats av lärare, men som är baserat på frekvensdata.

Syndigt nog är alla läroböcker som jag hittills har använt otillräckliga på den här punkten. De innehåller alla ord som varken är användbara eller högfrekventa, lägger några mycket användbara ord sent i läroboken och några mindre användbara ord tidigt. Ibland verkar detta göras utan någon annan anledning än för att irritera eleverna (även om jag, om jag ska vara allvarlig, tror att det oftare är ett resultat av att lärare med modersmål har en dålig förståelse för vad som är användbart för eleverna). Om du känner till en lärobok som gör detta bra, lämna gärna en kommentar!

Som fallet var med frekvenslistorna blir ordlistorna i läroböckerna mindre och mindre användbara allteftersom kapitlen går. Den första boken består vanligtvis bara av riktigt högfrekventa ord, medan ordförrådsvalet i bok fem ser mer eller mindre slumpmässigt ut. Detta är en del av anledningen till att jag rekommenderar dig att använda mer än en lärobok. På så sätt undviker du också illusionen av avancerad inlärning, dvs. när du läser färdigt den femte boken i en serie och lär dig några riktigt tjusiga uttryck, men inte klarar av grundläggande saker som inte finns i din lärobok.

Listor för färdighetstester

De två stora färdighetstesterna för kinesiska, HSK (fastlandet) och TOCFL (Taiwan), publicerar båda listor med ordförråd som de rekommenderar att du ska vara bekant med när du gör testet på olika nivåer. Dessa listor ligger någonstans mellan lärobokslistor och frekvenslistor.

  • Länk till HSK:s ordlistor
  • Länk till TOCFL:s ordlistor (kolla i den vänstra kolumnen)

De liknar lärobokslistorna i det avseendet att de är sammanställda med en andraspråksinlärare i åtanke, vilket är bra. De liknar också frekvenslistorna på så sätt att de inte är baserade på en specifik berättelse och det är därför mindre troligt att de innehåller ord som endast är meningsfulla i den specifika historia som berättas i en lärobok.

De här listorna har dock samma problem som de andra två nämnda listorna på så sätt att de blir mycket mindre användbara ju längre du kommer framåt. Du kan lära dig allt i HSK1-3 utan att behöva oroa dig för om det kommer att vara användbart eller inte, men HSK6-listan innehåller många ord som inte är så användbara. Dessa listor utelämnar också många viktiga ord, vilket jag skrev om här:

  • Vilka viktiga ord saknas i HSK?
  • Vilka viktiga ord saknas i TOCFL?

Vilka viktiga ord saknas i HSK?

Listor för särskilda ändamål

Det finns många listor som skapats med ett särskilt syfte i åtanke, t.ex.:

  • Min lista som introducerar de vanligaste radikalerna
  • En lista med fonetiska komponenter
  • En lista med vanligt förekommande vokabulär sorterat efter tonkombination.

Dessa kan vara eller inte vara lämpliga som källor till nya ord (vissa används bättre som referens).

När du använder sådana här listor måste du förstå att de i allmänhet bara indirekt ökar dina kunskaper. Att till exempel lära sig komponenter av tecken hjälper dig faktiskt inte direkt att skriva eller läsa tecken, men det gör det mycket lättare att lära sig fler tecken. Att lära sig fler tecken kanske inte heller gör dig till en bättre läsare, men det gör definitivt alla efterföljande ansträngningar i den riktningen mycket lättare!

Med andra ord, använd dem, men med ett syfte i åtanke och inte som din huvudsakliga källa till nytt ordförråd.

Tematiska listor

Det finns vanligen två sätt att ordna ordförråd som är relaterade till ett visst tema: lista efter semantisk likhet och lista efter narrativ kontext. Ett exempel på det första fallet skulle vara en lista över 25 olika sorters frukt på kinesiska; ett exempel på det senare fallet skulle vara vokabulär som härrör från en beskrivning av en person som går och handlar (vilket också kan innehålla namn på frukter).

I allmänhet visar forskningen att den andra typen av lista är klart överlägsen för inlärning. I själva verket är listor som klumpar ihop saker som liknar varandra på något sätt (liknande betydelse, liknande uttal) dåliga eftersom de ökar risken för att eleverna blandar ihop saker och ting. Listor som bygger på ett narrativt sammanhang är mycket bättre och placerar också orden i en berättelse som är lättare att komma ihåg.

Ett exempel på detta skulle vara ordlistor som härrör från de äventyrsbaserade textspel för kinesiska inlärare som jag har skapat tillsammans med Kevin på WordSwing. De innehåller vokabulär från berättelsen i spelet, vilket innebär att alla ord placeras i ett sammanhang och inte godtyckligt grupperas tillsammans för att de är nära besläktade i betydelse eller form. Du kan använda sådana listor för att gå igenom vad du har lärt dig i spelet, eller för att förhandsgranska för att göra det lättare att spela.

Den första typen av listor kan dock fortfarande vara användbara som referens, även om de är dåliga för inlärning i bulk. som tidigare är de också användbara för att täppa till hål i ditt ordförråd. En viss grundläggande förtrogenhet med ord kan också hjälpa dig att närma dig ett nytt ämne som du inte har behandlat tidigare.

Om du till exempel vill spela ett datorspel som StarCraft 2 på kinesiska, eller titta på matcher där kommentatorerna talar kinesiska, är det bra om du har en lista med vanligt ordförråd till hands, även om en del av den listan bara kommer att bestå av alla enheter i spelet.

Jag föreslår inte att du faktiskt studerar listan för att lära dig den, men den kan ändå vara användbar! Artikeln om StarCraft 2 som länkas till ovan innehåller faktiskt en sådan lista som skapats av undertecknad.

Slutsats

Som du kan se finns det många sätt att använda listor på, men varje lista har sina egna för- och nackdelar. Ingen lista är ett universalmedel och du kommer inte att lära dig kinesiska bara genom att memorera en lista, oavsett hur välkurerade de är. Detta var huvudpoängen i den första artikeln.

Listor kan dock lyfta fram svagheter i dina kunskaper och din förståelse, samt hjälpa dig att öppna dörrar till nya områden av språket. Använd dem klokt!

Tips och tricks för hur du lär dig kinesiska direkt i din inkorg

Jag har lärt mig och undervisat i kinesiska i mer än ett decennium. Mitt mål är att hjälpa dig att hitta ett sätt att lära dig som fungerar för dig. Anmäl dig till mitt nyhetsbrev för att få en 7-dagars snabbkurs i hur man lär sig, samt idéer varje vecka om hur du kan förbättra din inlärning!