A triagem universal é o primeiro passo para identificar os alunos que estão em risco de dificuldades de aprendizagem. O seu principal objectivo é avaliar as competências académicas e de envolvimento e identificar os alunos cujo desempenho não é consistente com o dos seus pares. A triagem universal para leitura e matemática é administrada a todos os alunos (PK-10), três vezes ao ano, no início do ano, no meio ou no final do ano, e no final do ano. O professor de sala de aula realiza as triagens. A documentação cuidadosa dos resultados da triagem é importante para a identificação precisa das necessidades dos alunos. Se os resultados do rastreio universal sugerem que um aluno está a ter um desempenho individual abaixo dos padrões, as intervenções devem ser concebidas para cada aluno com base nos seus pontos fortes e fracos individuais. Estes alunos serão continuamente monitorizados através da Monitorização Progess. Intervenções aprovadas pelo distrito são usadas para evitar que os estudantes não atinjam as expectativas acadêmicas e/ou de engajamento e, assim, exijam intervenções mais intensivas. O objectivo das intervenções aprovadas pelo distrito é de ensinar e apoiar proactivamente o comportamento académico e social desejado para todos os estudantes.

Um objectivo secundário para os screeners universais é o de permitir que os professores, facilitadores e administradores do campus examinem a eficácia da instrução Tier I. De acordo com a pesquisa do RtI, quando coletamos e analisamos os dados do screener universal, devemos ser capazes de identificar facilmente os 15-20% de alunos que apresentam desempenho abaixo de seus colegas de nível escolar. Se mais de 20% dos alunos de uma turma ou nível de nota tiverem um desempenho fraco, então o pessoal deve considerar as seguintes variáveis:

  • Eficácia do currículo principal
  • Prerrequisitos e habilidades necessárias para o desenvolvimento
  • Informação de base do aluno
  • Mestras que são os blocos de construção para a aquisição de habilidades superiores…habilidades de pedidos
  • Agestão dos alunos e ênfase da aprendizagem
  • Conformidade no cumprimento das acomodações/modificações requeridas, conforme descrito nos planos do IEP/504
  • Concepção de salas de aula, procedimentos, e expectativas