Qual é a Teoria das Inteligências Múltiplas?

Você sabia que cada pessoa tem uma inteligência única e que nós prosperamos em certos ambientes de aprendizagem, enquanto lutamos em outros? Existem oito tipos diferentes de inteligência, tal como Howard Gardner afirma. As pessoas podem ter diferentes níveis de cada inteligência, e podem mudar com o tempo. Os professores podem usar múltiplas inteligências na sala de aula para o benefício de seus alunos, personalizando lições, layouts de sala de aula e tarefas para estas múltiplas inteligências.

Leitura para descobrir sobre todas as oito inteligências, como implementar múltiplas inteligências na sala de aula, e como se beneficiar delas.

Qual é a Teoria das Inteligências Múltiplas?

A Teoria das Inteligências Múltiplas joga fora a idéia de que a inteligência é um tipo de habilidade geral e argumenta que na realidade existem oito tipos de inteligência. Um não é mais importante que o outro, mas alguns podem ajudar as pessoas a ter sucesso em coisas diferentes.

Por exemplo, uma pessoa com alta inteligência musical e baixa inteligência visual-espacial pode ter sucesso na aula de música, mas pode lutar na aula de arte.

Theoria da Inteligência Múltipla de Gardner

Howard Gardner da Universidade de Harvard inventou a teoria das inteligências múltiplas pela primeira vez em 1983. Gardner argumenta que existem oito tipos de inteligência, muito mais do que o teste padrão de Q.I. pode explicar.

Ele continua dizendo que essas inteligências múltiplas “desafiam um sistema educacional que assume que todos podem aprender os mesmos materiais da mesma maneira e que uma medida uniforme e universal é suficiente para testar o aprendizado dos alunos.”

Gardner argumenta que as escolas e os professores devem ensinar de uma forma que suporte todos os tipos de inteligências, não apenas as tradicionais como as inteligências linguísticas e lógicas.

As Oito Inteligências

1. Inteligência Linguística (“palavra inteligente”)

2. Inteligência Lógica-Matemática (“número/razão inteligente”)

3. Inteligência Visual-espacial (“imagem inteligente”)

4. Inteligência Corporal-Cinestésica (“corpo inteligente”)

5. Inteligência Musical (“inteligência musical”)

6. Inteligência Interpessoal (“pessoas inteligentes”)

7. Inteligência Intrapessoal (“auto inteligente”)

8. Inteligência naturalista (“nature smart”)

Inteligência lingüística

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Foto de Patrick Tomasso em Unsplash

A inteligência lingüística, também chamada de inteligência lingüística verbal, é sobre o conhecimento do uso da linguagem, produção e possibilidades.

Aquele com este tipo de inteligência tem a capacidade de usar a linguagem para se expressar e atribuir significado por meio de poesia, humor, histórias, e metáforas. É comum que comediantes, falantes públicos e escritores sejam altos em inteligência lingüística.

Ensino de Inteligência Linguística:

Utilizar as seguintes atividades e técnicas para estudantes e grupos com alta inteligência lingüística:

• Utilizar atividades de escrita criativa, como poesia ou escrita de scripts
• Instaurar debates na aula
• Possibilitar oportunidades de falar formalmente
• Utilizar humor, como escrever ou contar piadas
• Tenham certeza de que há muitas oportunidades de leitura

Aprender com Inteligência Linguística:

Aprenda o seu melhor escrevendo, praticando discursos, criando piadas, fazendo diários, e lendo.

Inteligência Lógica-Matemática

Foto de Yancy Min em Unsplash

Inteligência Lógica-Matemática é comumente pensada como “pensamento científico”, ou a capacidade de raciocinar, trabalhar com símbolos abstratos, reconhecer padrões, e ver conexões entre pedaços de informação separados. Ela torna possível passar pelo processo científico de calcular, quantificar, fazer hipóteses e concluir.

Este tipo de inteligência é alta em cientistas, matemáticos, programadores de computador, advogados e contadores.

Ensino de Inteligência Lógico-matemática:

Utilizar as seguintes atividades e técnicas para estudantes e grupos com alta inteligência lógico-matemática:

• Prover oportunidades de resolução de problemas
• Desenvolver cálculos
• Criar actividades que envolvam decifrar um código
• Utilizar jogos de padrão ou lógica
• Organizar novas informações em formato de esboço

Aprendizagem com Inteligência Lógico-matemática:

Aprenda o seu melhor criando esquemas de informação com pontos, e fazendo padrões da informação.

Inteligência espaço-visual

Foto de Matthieu Comoy on Unsplash

A inteligência espaço-visual é tudo sobre artes visuais, gráficos e arquitetura. Este tipo de inteligência permite às pessoas visualizar objetos de diferentes perspectivas e de diferentes maneiras, usar objetos dentro do espaço, formar imagens mentais e pensar em três dimensões.

Pessoas com alto nível de inteligência visual-espacial incluem pintores, arquitetos, designers gráficos, pilotos e marinheiros.

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Ensino para inteligência visual-espacial:

Utilizar as seguintes atividades e técnicas para estudantes e grupos com alta inteligência visual-espacial:

• Utilizar técnicas de mapeamento mental
• Utilizar visualizações guiadas ou imagens verbais
• Prover oportunidades de expressão artística usando uma variedade de meios (pintura, argila, etc.).)
• Possibilitar o faz-de-conta ou fantasia
• Criar colagens para representações visuais

Aprender com inteligência visual-espacial:

Aprender o melhor criando algo visual usando o espaço como uma colagem, peça de arte, ou mapa escrito da informação.

Bodilo-Inteligência Cinestésica

Foto por Drew Graham em Unsplash

Bodilo-Inteligência Cinestésica é a habilidade de usar o corpo para expressar emoções, jogar jogos, ou criar novos produtos. É comumente referido como “aprender fazendo”. Este tipo de inteligência permite que as pessoas manipulem objetos e o corpo.

A inteligência corporal e estética é comum em dançarinos, atletas, cirurgiões e artesãos.

Ensino para a Inteligência Corporal-Cinestésica:

Utilizar as seguintes atividades e técnicas para estudantes e grupos com inteligência corpóreo-cinestésica elevada:

• Utilizar escultura corporal
• Utilizar jogos de papéis, mímica ou charada
• Para exercícios físicos, dança ou artes marciais
• Criar oportunidades para artes dramáticas como esquis
• Utilizar gráficos humanos

Aprender com Inteligência Corporal-Cinestésica:

Para aprender no seu melhor, tente criar uma rotina de movimento ou role play para aprender um conceito ou lembrar informações.

Inteligência Musical

Foto de Michael Maasen em Unsplash

Inteligência Musical é tudo sobre música. Indivíduos com alta inteligência musical têm um maior conhecimento e sensibilidade ao tom, ritmo, tom e melodia. Mas este tipo de inteligência não se trata apenas de música – trata-se também de sensibilidade à voz humana, padrões de áudio e sons no ambiente.

Compositores, músicos, maestros e diretores de som, todos têm alta inteligência musical.

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Ensino para Inteligência Musical:

Utilizar as seguintes atividades e técnicas para estudantes e grupos com alta inteligência musical:

• Utilizar instrumentos e sons de instrumentos
• Utilizar sons ambientais para ilustrar um conceito
• Possibilitar composição musical e performance
• Possibilitar aos alunos a criação de canções sobre um tema

Aprender com inteligência musical:

Para aprender melhor com a sua inteligência musical, tente fazer uma canção com conteúdo que você precisa conhecer.

Inteligência Interpessoal

Foto de Perry Grone em Unsplash

Inteligência Interpessoal é tudo sobre trabalhar com os outros e comunicar eficazmente com os outros tanto verbalmente como não verbalmente. Ela envolve a habilidade de perceber distinções nos humores, temperamentos, intenções e motivações dos outros.

Alta inteligência interpessoal é freqüentemente encontrada em professores, conselheiros, políticos e líderes religiosos.

Ensino para Inteligência Interpessoal:

Utilizar as seguintes atividades e técnicas para estudantes e grupos com alta inteligência interpessoal:

• Exercer habilidades de colaboração
• Prover muitas oportunidades de trabalho em grupo
• Utilizar comunicação pessoa-pessoa
• Utilizar empatia

Aprender com Inteligência Interpessoal:

Para aprender melhor com alta inteligência interpessoal, tente fazer a maior parte do seu trabalho em grupo ou com outra pessoa. Tente colocar-se no lugar de pessoas ou situações sobre as quais você está aprendendo.

Inteligência interpessoal

Foto por Doug Robichaud em Unsplash

Inteligência interpessoal envolve o conhecimento do eu de formas como sentimentos, variedade de respostas emocionais, e intuição sobre espiritualidade. Este tipo de inteligência permite às pessoas estarem conscientes do inconsciente e discernir padrões mais elevados de conexão entre as coisas em nosso mundo.

Os psicólogos, filósofos e teólogos têm alta inteligência intrapessoal.

Ensino para Inteligência Intrapessoal:

Utilizar as seguintes atividades e técnicas para estudantes e grupos com alta inteligência intrapessoal:

• Prática de meditação
• Permitir muita auto-reflexão
• Utilizar a consciência
• Prática alcançando estados alterados de consciência

Aprender com Inteligência Intrapessoal:

Para aprender melhor com inteligência intrapessoal, tente usar caminhadas mentais, meditação e metacognição.

Inteligência naturalista

Foto de Sarah Brown on Unsplash

Inteligência naturalista é sobre discernir, compreender e apreciar plantas, animais, atmosfera, e a terra. Envolve saber cuidar dos animais, viver da terra, classificar as espécies e compreender os sistemas na natureza.

Alta inteligência naturalista é vista em fazendeiros, zooterratenistas, botânicos, guias de natureza, veterinários, cozinheiros e paisagistas/jardineiros.

Ensino de Inteligência Naturalista:

Utilizar as seguintes atividades e técnicas para estudantes e grupos com alta inteligência naturalista:

• Prática de conservação
• Dar uma planta ou animais para cuidar
• Observar a natureza, fazer caminhadas na natureza
• Utilizar classificação de espécies
• Disporcionar laboratórios práticos de materiais naturais

Aprender com Inteligência Naturalista:

Aprender no seu melhor, fazer o seu aprendizado ao ar livre. Trabalhe com materiais naturais ou animais tanto quanto possível para trabalhar através de conceitos.

Benefícios Educacionais da Aplicação da Teoria das Inteligências Múltiplas

Os benefícios desta teoria são muitos, e podem ser aplicados em todas as idades e em todas as disciplinas. Os alunos a quem são dadas formas de aprender e de se comportar no seu melhor são mais propensos a desfrutar da escola e são mais propensos a ter sucesso académico.

Planeamento com Inteligência:

Abordagem Variada: Quando os alunos são conscientizados sobre os tipos de inteligência, eles devem completar atividades de todos os tipos para melhor selecionar seus tipos de inteligência.

Aximação de Escolha: Os alunos podem ter a opção de completar algumas atividades de uma longa lista de atividades adequadas para diferentes tipos de inteligências.

Abordagem de Coluna: Se a maioria ou todos os alunos de uma sala de aula ou grupo são altos no mesmo tipo de inteligência, uma atividade ou layout de sala de aula pode ser focada nesse tipo.

O que a Teoria das Inteligências Múltiplas pode nos ensinar:

Pode ser necessária uma pesquisa adicional a fim de compreender os melhores métodos possíveis para avaliar e apoiar uma gama de inteligências na sala de aula. Por enquanto, a teoria já ensinou estudantes, professores, pais e administradores a ampliar sua definição de inteligência e a incluir todos os tipos na equação.

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Inteligências Múltiplas na Sala de Aula:

Existem muitas maneiras de usar a teoria das inteligências múltiplas na sala de aula.

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Como as Inteligências Múltiplas podem ser Implementadas na Sala de Aula?

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Disposição da sala de aula

A melhor maneira de dispor de uma sala de aula para suportar múltiplas inteligências é ter lugares na sala que funcionem para cada tipo de inteligência.

Para a inteligência linguística, deve haver uma área tranquila para ler, escrever e praticar discursos.

Para inteligência lógico-matemática, deve haver uma área onde os alunos possam conduzir experiências científicas.

Para inteligência visual-espacial, inclua uma área aberta para manipulação de objetos ou criação de arte.

Para inteligências corpo-inteligentes, uma área aberta para movimento corporal poderia ser fornecida.

Para inteligências musicais, inclua uma área separada para ouvir e criar música, talvez com insonorização ou fones de ouvido.

Para as inteligências naturalistas, poderia ser providenciado um espaço ao ar livre ou um aquário ou terrário interno.

Para as inteligências interpessoais, deveria haver uma área com grandes mesas para trabalho em grupo, enquanto para as inteligências intrapessoais deveria haver áreas para atividades individuais.

Como identificar as inteligências em sua sala de aula

Pode ser difícil identificar quais as inteligências que estão na sala de aula. Observar e trabalhar em conjunto com os alunos para entender o que está funcionando para eles é fundamental. A Universidade do Povo oferece um Mestrado em Educação, onde você é ensinado a identificar os tipos de inteligências e como implementá-las.

Expandir sobre Atividades Tradicionais:

As atividades tradicionais na sala de aula tendem a focar nos tipos de inteligência linguística e lógico-matemática. Estas devem ser expandidas para incluir também outros tipos de inteligência. Por exemplo, os professores podem usar o debate para ensinar lógica ou usar manipulações de argila para a aprendizagem da matemática.

Resultados deste programa:

Quando a teoria das inteligências múltiplas é implementada adequadamente na sala de aula, pode ter resultados muito positivos. Os alunos desenvolvem um maior sentido de responsabilidade, auto-direcção e independência, os problemas da disciplina são reduzidos, os alunos desenvolvem e aplicam novas competências, as competências de aprendizagem cooperativa aumentam e o desempenho académico geral aumenta.

O Papel do Professor:

Foto by Rio Lecatompessy on Unsplash

O papel do professor é extremamente importante para assegurar que os alunos tirem o máximo partido da teoria das inteligências múltiplas na sala de aula. Os professores devem trabalhar com os alunos, e não para os alunos, para desenvolver as melhores atividades, projetos e layouts. Os professores devem observar continuamente os interesses e sucessos dos estudantes em diferentes áreas e continuamente mudar o layout da sala de aula e planejar em conformidade.

Ensino na forma como a criança aprende:

Ensino usando a teoria da inteligência múltipla é essencialmente ensinar na forma como a criança aprende. Envolve o abandono das crenças tradicionais de longa data sobre como ensinar e, em vez disso, coloca a criança em primeiro lugar no centro do planejamento.

Factors In Educational Reform

De acordo com Gardner, há quatro fatores na reforma educacional: avaliação, currículo, formação de professores e participação da comunidade.

Gardner argumenta que, além de usar inteligências múltiplas, a reforma educacional deve ocorrer dentro do seguinte:

• Avaliação: As crianças devem ser avaliadas de acordo com seus estilos e inteligências de aprendizagem, e as formas tradicionais de avaliação não devem ser usadas para conduzir instrução.

• Curriculum: O currículo tem sido tradicionalmente inalterado, e ninguém parece saber porquê. Os currículos devem mudar para se concentrarem no desenvolvimento de habilidades e formação de conhecimento.

• Formação de Professores: Deve haver uma forma de atrair professores mais talentosos para a profissão, mantê-los lá e incentivá-los a usar métodos apoiados por pesquisas.

• Participação Comunitária: As crianças e adolescentes não param de aprender às 15:00h. Toda a comunidade deve estar comprometida e envolvida na educação dos membros jovens da sociedade.

Desafios da Teoria das Inteligências Múltiplas

Alojar tantas inteligências diferentes dentro da sala de aula é difícil, e algumas inteligências podem não se prestar bem a situações de aprendizagem em grupo.

Os professores ainda devem tentar incorporar o maior número possível de inteligências e dar aos alunos a oportunidade de usar seus tipos de inteligência pelo menos uma parte do tempo, se todo o tempo não for viável.

A diferença entre Inteligências Múltiplas e Estilos de Aprendizagem

As inteligências múltiplas e os estilos de aprendizagem são comumente confundidos uns com os outros, mas não são os mesmos.

As inteligências múltiplas representam diferentes capacidades intelectuais e pontos fortes, enquanto que os estilos de aprendizagem são sobre como um indivíduo pode abordar uma tarefa. Os estilos de aprendizagem são fluidos e podem não se correlacionar completamente com o tipo de inteligência.

Conclusão

Como professor, é importante usar múltiplas inteligências na sala de aula, mas primeiro você deve entender a teoria das múltiplas inteligências e saber quais inteligências seus alunos devem ser capazes de ensiná-los da melhor maneira possível.