Em uma sala de aula POGIL, os alunos trabalham em equipes de aprendizagem em exercícios de consulta guiada. O componente Process-Oriented do POGIL é projetado para que cada instrutor pense sobre quais habilidades de processo são importantes para desenvolver para seus alunos. O componente de Consulta Guiada do POGIL melhora explicitamente as capacidades analíticas e de pensamento crítico dos alunos através da concepção das actividades (o ciclo de aprendizagem) e da utilização de grupos que requerem que os alunos expliquem o seu raciocínio.

Competências de Processo

As competências de processo são incorporadas nas actividades de sala de aula através da estrutura da actividade ou de perguntas explicitamente dirigidas (por exemplo: “Explique sua resposta em frases completas”; “Compare suas respostas com as respostas de sua equipe, e discuta quaisquer diferenças”). As habilidades de processo também são desenvolvidas pelas interações do instrutor com grupos individuais e com a turma como um todo.

“Trabalhar em grupo é um ponto forte deste curso”. Trabalhar em grupo melhorou minhas habilidades de comunicação.”Comentário do aluno

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  • Processamento da informação
  • Pensamento crítico
  • Resolução de problemas
  • Comunicação
  • Trabalho em equipa
  • Administração
  • Avaliação

Pergunta Guiada

“Aprendi melhor o material porque era mais para mim do que o professor para me dizer” — comentário dos alunos

As salas de aula do POGIL utilizam atividades que seguem o ciclo de aprendizagem. As perguntas começam com a exploração de um modelo, levando à introdução de um termo ou conceito, seguido pela aplicação do material. Este é baseado em um modelo piagetiano de aprendizagem e foi desenvolvido por Karplus e outros (Karplus and Thier, A New Look at Elementary School Science, Chicago: Rand McNally (1967) e Piaget, J. J. Res. Sci. Teach, 1964, 2, 176).