O uso do Ensino do Registro Eletrônico de Saúde (tEHR) no currículo do M Delta é o resultado de uma colaboração com a Universidade de Indiana, fomentada pela participação conjunta das duas instituições no projeto CHANGEMEDED da Associação Médica Americana (AMA). Através deste projeto, a AMA convidou várias escolas médicas de todo o país a participar de uma colaboração para transformar a educação médica.

Utilizando o formato inovador de aprendizagem em pequenos grupos do M Delta, o tEHR está sendo usado para tecer o modelo biopsicossocial em todo o currículo da Etapa 1. O tEHR, juntamente com três famílias virtuais, é usado para colocar um rosto de paciente no conteúdo científico básico, e contextualizar questões relacionadas aos sistemas de saúde, saúde comportamental, e ética médica no marco dos determinantes sociais. O objetivo geral é criar um ambiente educacional que seja propício ao sucesso da diversificada população estudantil da UConn e, em última instância, produzir uma força de trabalho adequada para atender às necessidades de saúde de diversas populações.

Porquê Famílias Virtuais

Famílias Virtuais:

  • Atual conteúdo curricular em um ambiente clínico
  • Fomentar a aprendizagem centrada no paciente, modelo biopsicossocial
  • É um mecanismo ideal para representar determinantes sociais e trazer questões de diversidade para o currículo da UME

E mais importante

  • Famílias definem o sócio-cultural, comportamental, biológico/genético e ambiente físico
  • Contar para 25% dos resultados de saúde, independentemente das relações biológicas (e.g., fatores genéticos conhecidos para DAC explicam apenas 10% da variação total estimada da hereditariedade do DAC/enfarte do miocárdio)

Por que Determinantes Sociais de Saúde

Inclusão de determinantes sociais de saúde (SDH):

  • É um esforço intencional para usar a estrutura e conteúdo do currículo para promover a Diversidade e Inclusão
  • Imbra questões relacionadas à diversidade (cultura, raça, etnia, iniquidade), justiça social) no currículo central e no processo social de aprendizagem
  • Serviços como forma de normalizar as experiências vividas de diversos alunos e trazer questões que ressoam com eles para a aprendizagem ambiente
  • Cria espaço para diversos estudantes afirmarem suas identidades de formas que de outra forma poderiam não ocorrer

A Importância da Diversidade na UME

  • Censo 2010
    • Superior a 25% da UME.S. população identificada como minoria ou raça mista
    • 11% (33 milhões) da população identificada como imigrante de segunda geração
  • Até 2040, 17% da população será de imigrantes nascidos no estrangeiro
  • Hartford é minoria maioritária
  • Para o bem dos estudantes minoritários, talvez o currículo considerado fundamental e, portanto, de valor fundamental para todos os alunos – poderia incluir material aprofundado que refletisse a história e a perspectiva de múltiplos grupos na sociedade americana. (Assobiando Vivaldi)