Qu’est-ce que la déforestation ?

Effets sociaux:

1. Perte de culture (peuples autochtones vivant de la subsistance dans la forêt tropicale). Les personnes qui vivent dans la forêt tropicale dépendent de l’environnement naturel pour la nourriture, les abris, les matériaux pour cuisiner, les vêtements, etc. Si la forêt est coupée ou si leur environnement est pollué par l’extraction du pétrole et l’exploitation minière, ils sont obligés de se déplacer ou de risquer la famine et la maladie.
2. Déplacement de personnes (perte de terres agricoles, de ressources forestières, etc.).
3. Conflits sociaux et luttes pour les terres et les ressources naturelles.
4. Conflits sur les droits raciaux et ethniques.
5. Impoisonnement par les déchets pétroliers et miniers.
6. Incertitude économique (fluctuations des prix et taux d’intérêt élevés sur les prêts internationaux en cours auprès de la Banque mondiale et du Fonds monétaire international.

Que pouvons-nous faire pour ARRÊTER ou au moins diminuer la déforestation et conserver notre propre utilisation des ressources naturelles telles que le bois, le pétrole et le gaz, l’électricité, les minéraux et les éléments, et l’eau ? Remue-méninges… voici un début :

• Toujours utiliser les deux côtés du papier pour écrire, dessiner, faire des photocopies, des télécopies, etc.
• Recycler le papier, les boîtes de conserve, le verre et le plastique.
• Lisez le journal en ligne.
• Achetez des produits en papier fabriqués à partir de papier recyclé : papier pour cahier, serviettes en papier, papier hygiénique, livres, etc.
• Utilisez les crayons jusqu’à ce qu’ils soient des souches ! Considérez les crayons comme de l’or (vous ne les perdrez jamais si vous le faites).
• Encouragez vos parents, vos proches et vos amis à acheter des meubles et du bois certifiés. Cela signifie que le bois a été coupé légalement.
• Si vous achetez un produit et que vous remarquez qu’ils utilisent des copeaux de bois pour l’emballer, écrivez à l’entreprise et suggérez qu’ils utilisent un autre matériau d’emballage.
• Les arbres sont coupés pour que le bétail puisse paître. Au lieu de manger de la viande, pensez à consommer d’autres sources de protéines comme le poisson, le soja, les haricots, le blé complet et les noix.
• Achetez des fruits et légumes biologiques. Cela signifie qu’il n’y a pas d’insecticides ou de pesticides (produits chimiques toxiques) pulvérisés sur les aliments. Si ces produits chimiques tuent les insectes et les parasites qui essaient de manger les légumes, pensez à la nocivité qu’ils peuvent avoir pour vous et pour l’environnement.
• Au lieu d’acheter de l’or ou des diamants, qui sont extraits et causent des dommages à l’environnement, envisagez des bijoux fabriqués à partir de matériaux qui ne sont pas extraits… comme le verre.
• Encouragez vos parents, vos proches et vos amis à conduire des voitures qui consomment peu et qui ont un bon kilométrage. Les voitures hybrides et biodiesel ont un bon kilométrage et utilisent moins ou pas d’essence.
• Mieux encore, lorsque c’est possible, marchez, faites du vélo, du covoiturage ou utilisez les transports en commun (bus ou train).
• Économisez l’électricité en éteignant les lumières, la télé, radio, ordinateur, etc. lorsque vous ne les utilisez pas.
• Économisez l’eau en NE prenant PAS de bains ; prenez plutôt des douches rapides (en fermant l’eau pendant que vous vous savonnez), puis en la rouvrant pour vous rincer rapidement.
• Lorsque vous vous lavez les mains et que vous vous brossez les dents, fermez l’eau. Vous économiserez des gallons si vous le faites.
• Lorsque vous faites la vaisselle ou la voiture de vos parents, fermez l’eau pendant que vous la lavez avec du savon. Rincez rapidement après le lavage.
• Hmmm, peux-tu penser à d’autres façons de conserver le bois, le pétrole et le gaz, l’électricité, les minéraux et les éléments, et l’eau, etc… ? Réfléchissez avec votre correspondant ou un membre de votre famille.

Ok, maintenant montrez VOUS-MÊME ce que vous avez APPRIS en répondant aux questions suivantes :

1. Que signifie la déforestation ? (Indice : le préfixe de- signifie enlever ou réduire).

2. Pourquoi la déforestation a-t-elle lieu ? Dans quel(s) but(s) ?

3. La plus grande forêt tropicale du monde est située dans :

a.) les Philippines

b.) le bassin du Congo en Afrique centrale

c.) le Pérou

d.) le bassin amazonien d’Amérique du Sud

. Le bassin de l’Amazone en Amérique du Sud

4. Si 2 terrains de football américains sont détruits chaque seconde, combien de terrains de football sont détruits en 5 secondes ?

5. Si 50 000 espèces s’éteignent chaque année, combien d’entre elles s’éteindront en une demi-année ?

6. T ou F : Les forêts tropicales contiennent plus de la moitié de toutes les espèces végétales et animales du monde?

7. Remplissez les blancs : Une des conséquences environnementales de la déforestation est __________. Cela se produit lorsque de fortes pluies lessivent les nutriments du sol.

8. Citez deux choses que vous pouvez faire en tant que citoyen du monde pour diminuer la déforestation.

9. La biodiversité fait référence à :

a.) La perte d’animaux et de plantes

b.) Une variété, ou de nombreuses sortes différentes d’êtres vivants

c.) Lorsque les animaux perdent leur espace vital ou leur habitat

d.) Une augmentation de la température de la terre

10. Remplissez les blancs : Les peuples indigènes _______ dans la forêt tropicale. Ils dépendent de la forêt pour leur nourriture, leurs vêtements, leurs médicaments, leur cuisine et leurs matériaux de construction.

Photos de déforestation prises par le fondateur de Mongabay Rhett A. Butler

Gisement de pétrole Duri de Chevron à Riau

Déforestation pour le palmier à huile

Plantation de palmiers à huile nouvellement plantés

Fumée s’élevant d’un feu de forêt à Riau

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Forêt de Soja et de Chaco

Déforestation à Riau

Déforestation par de petits propriétaires

Défrichement et brûlage illégaux à l’intérieur de Tesso Nilo

Destruction des tourbières à Riau

Petits propriétaires déforestation à Bornéo

Extraction illégale de sable et d’or

Déforestation de petits propriétaires à Bornéo

Déforestation pour le palmier à huile

Drainé, défriché, de tourbières et de forêts

Mine deatu Hijau

Déforestation par de petits propriétaires à Bornéo

Exploitation forestière industrielle dans le Bornéo malaisien

Extraction illégale de sable et d’or

Domaine du palmier à huile et forêt tropicale à Bornéo en Malaisie

Déforestation du palmier à huile

Déforestation pour le palmier à huile

Force de chaco récemment détruite pour le soja

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Déforestation illégale pour l’huile de palme

Incendie. dans le parc national de Tesso Nilo

Déforestation par de petits propriétaires à Bornéo

Haze s’élevant d’une plantation de palmiers à huile et de la forêt de Riau

Piles de bois de la forêt tropicale en Indonésie

Camion d’abattage à Bornéo

Déforestation à Riau

Déforestation à Sumatra

Feu de broussailles dans la zone de conservation de Ngorongoro

Forêt tourbeuse brûlée

Nouvelle plantation de palmiers à huile établie sur une tourbière à l’extérieur de Palangkaraya

déforestation pour le palmier à huile

Déforestation par de petits propriétaires à Bornéo

Bulldozer sur un site d’exploitation forestière conventionnelle à Bornéo

Plantation d’acacias

Vue générale de la mine d’or de Rio Huaypetue en Amazonie péruvienne. Amazonie

Bois de forêt pluviale transporté dans une lagune près du parc national de Loango au Gabon

Coucher du soleil sur une zone déboisée

Drainée, défrichée et brûlée tourbière et forêt

Forêt de tourbe défrichée pour l’huile de palme

Les réponses se trouvent après les références (ne regardez pas avant d’avoir répondu aux 10 questions).

Lettre d’un correspondant : Imagine que tu es en classe et que ton professeur lit un article sur une entreprise américaine qui déforeste une forêt tropicale au Brésil. Ton professeur t’encourage, toi et tes camarades de classe, à écrire des lettres à cette entreprise. En utilisant les informations que vous avez apprises dans cette leçon, écrivez votre lettre pour convaincre l’entreprise d’arrêter la déforestation. Utilisez les faits que vous avez appris pour soutenir et fournir des preuves de votre position. Rédigez votre lettre dans la section « Commentaires » après cette leçon. Vous et votre correspondant lirez les lettres de l’autre et vous vous fournirez des commentaires positifs.

Kricher, J. (1997). A Neotropical Companion : Une introduction aux animaux, plantes, &écosystèmes des Tropiques du Nouveau Monde. New Jersey : Princeton University Press.

Site web du Réseau d’action pour les forêts tropicales : https://ran.org/info_center/factsheets/04b.html

Site web de la NASA : https://eospso.gsfc.nasa.gov/ftp_docs/Deforestation.pdf

Réponses aux questions :

1. La déforestation fait référence à la coupe, au défrichement et à l’élimination de la forêt tropicale ou des écosystèmes connexes dans des écosystèmes moins bio-diversifiés tels que les pâturages, les terres cultivées ou les plantations.

2. L’exploitation forestière, l’exploitation minière, l’extraction de pétrole et de gaz, l’élevage de bétail, l’agriculture et les raisons internationales, nationales et locales.

3. d.) Le bassin de l’Amazone en Amérique du Sud

4. 2 terrains de football américains= 1 seconde, alors

? U.S. football fields= 5 secondes

On peut l’établir sous forme de proportion : 2/1= n/5, n=10

5. 1/2 de 50 000 ou 1/2 x 50 000 ou 50 000/2= 25 000 espèces

6. Vrai

7. érosion

8. Achetez des produits en papier fabriqués à partir de papier recyclé et devenez végétarien

9. b.) Une variété, ou de nombreuses sortes différentes d’êtres vivants

10. vivent

Comment as-tu fait ? Je parie que tu t’es bien débrouillé !

Note : Cette leçon intégrée est conçue pour les élèves de 3e année. Les normes californiennes suivantes sont abordées dans cette leçon :

Lecture : Vocabulaire et développement des concepts (1.6) : Utiliser le contexte des phrases et des mots pour trouver la signification des mots inconnus.

La compréhension de la lecture : Compréhension et analyse d’un texte adapté au niveau scolaire (2.6) : Extraire des informations appropriées et significatives du texte, y compris les problèmes et les solutions.

Applications à l’écriture : Écrire des lettres personnelles et formelles, des notes de remerciement et des invitations (2.3) : Montrer une conscience des connaissances et des intérêts de l’auditoire et établir un but et un contexte.

Sciences de la vie : Les élèves savent que lorsque l’environnement change, certaines plantes et certains animaux survivent et se reproduisent ; d’autres meurent ou se déplacent vers de nouveaux endroits.

Études sociales : Les élèves comprennent le rôle des règles et des lois dans notre vie quotidienne et la structure de base du gouvernement américain (3.42) : Discuter de l’importance de la vertu publique et du rôle des citoyens, y compris la façon de participer dans une classe, dans la communauté et dans la vie civique.

Algèbre et fonctions : Les élèves choisissent les symboles, les opérations et les propriétés appropriés pour représenter, décrire, simplifier et résoudre des relations simples entre des nombres : (1.1) : Représenter des relations de quantités sous forme d’expressions mathématiques, d’équations ou d’inégalités.