Pour notre club de lecture Horizons, nous avons lu : Comment arrêter de s’inquiéter et commencer à vivre de Dale Carnegie. En le lisant, cette statistique m’a envoyé dans une frénésie de réflexion : « Le travail mental ne peut pas vous fatiguer. Le cerveau peut travailler aussi bien et aussi rapidement à la fin de huit ou même douze heures d’effort qu’au début, le cerveau est tout à fait infatigable. » (pg. 202) Attendez, quoi ? Si vous êtes comme moi, vous avez l’impression que votre cerveau se fatigue effectivement après l’avoir utilisé pendant de longues périodes.
Carnegie poursuit en expliquant ce qui nous donne vraiment l’impression que notre cerveau est fatigué : « la plupart de notre fatigue provient de nos attitudes mentales et émotionnelles ». Le Dr A. A. Drill a déclaré : » 100 % de la fatigue du travailleur sédentaire en bonne santé est due à des facteurs psychologiques, nous entendons par là des facteurs émotionnels. Nous sommes fatigués parce que nos émotions produisent des tensions nerveuses dans le corps. » (pg. 203)
Je n’ai pas pu m’empêcher d’appliquer cela aux lecteurs en difficulté (et aux élèves en difficulté en général). Si le simple fait d’utiliser leur cerveau pour lire ne fatigue pas leur esprit ; pourquoi alors, lorsque les lecteurs en difficulté s’exercent à la lecture, disent-ils qu’ils sont fatigués après un certain temps ? Pourquoi veulent-ils arrêter d’essayer ? Selon la statistique présentée par Carnegie, les lecteurs en difficulté se fatiguent en lisant parce qu’ils sont frustrés avec eux-mêmes, ils ont peur de ne jamais comprendre, ou ils sont alourdis par un autre problème émotionnel en essayant de lire.
Les lecteurs en difficulté n’ont souvent pas à se sentir frustrés. Si les lecteurs en difficulté reçoivent un enseignement phonétique interactif et explicite, ils auront beaucoup plus de facilité à apprendre à lire. Si vous travaillez avec des lecteurs en difficulté, enseignez-leur d’une manière qui les empêchera de se sentir frustrés ou inquiets.
Découvrez comment le programme de lecture élémentaire et le programme d’intervention en lecture Reading Horizons diminuent la frustration des élèves lorsqu’ils apprennent à lire.
4 Commentaires
Dr. J a dit il y a 10 ans
C’était un sujet et un post très intéressants. Comment ces informations et/ou les statistiques ont-elles été obtenues ? Ont-ils effectué une sorte d’IRMf ou de scanner cérébral pour déterminer la capacité du cerveau ? Je n’ai jamais entendu parler de l’incroyable "endurance" ; du cerveau comme cela… Les neurosciences sont un sujet tellement étonnant ! Merci de partager-
angela a dit il y a 10 ans
Je me suis demandé la même chose, le livre a simplement présenté ce fait et n’a pas expliqué comment ils sont arrivés à cette conclusion. J’ai essayé de trouver plus d’infos mais à part ce qui était écrit dans ce livre, je n’ai rien trouvé. Mais c’est un concept très intéressant (si les recherches sont solides). Avec mon intrigue dans ce concept, j’ai parlé à quelques personnes à ce sujet et après en avoir discuté, il est toujours convenu que c’est logique que ce sont les troubles émotionnels qui fatiguent nos esprits et non notre travail mental – mais c’est aussi proche de la preuve de confirmation que j’ai trouvé.
Laurie a dit il y a 9 ans
En effet, voyons la recherche. Mon expérience personnelle de travail avec des lecteurs en difficulté, en utilisant une approche phonétique multisensorielle et structurée, dans un cadre 1:1, montre que chaque individu atteint sa capacité maximale d’entrée et d’intégration de nouvelles informations en 45-60 minutes. Ils ne sont pas frustrés, ni "inquiets de ne jamais comprendre,"puisqu’ils comprennent assez facilement les nouveaux concepts. Ils sont épuisés par l’effort mental nécessaire pour s’engager activement à changer le câblage de leur cerveau.Où sont les recherches qui soutiennent la théorie de M. Carnegie ?
Jason a dit il y a 8 ans
Je dois dire que cet article m’a fait pleurer. La raison, c’est que lorsque je lis et que je me trouve endormi ou que mes yeux deviennent lourds, les premières pensées dans ma tête sont, " ; c’est trop" ; je ne retiendrai rien de tout cela, j’aimerais pouvoir écrire s livre, il y a tellement d’infos, et si je ne'comprends pas ? Etc. C’est fou ! Il s’agit donc d’une réponse inconsciente. Si vous luttez ou avez lutté pour lire pendant longtemps, vous avez simplement entraîné votre esprit à associer la lutte à la lecture ! Le fait même d’écrire ceci me fatigue parce qu’au fur et à mesure que j’écris, je m’implique émotionnellement dans ce que j’essaie de transmettre en espérant que celui qui lit ceci comprendra ce que j’essaie de dire. Dale Carnegie a raison, les personnes qui peinent à lire à comprendre à comprendre sont causées par des facteurs psychologiques et émotionnels.
Auteurs : Aucun élément de contenu.
Laisser un commentaire