À propos du livre

Introduction aux enquêtes criminelles, processus, pratiques et réflexion est un texte d’enseignement conçu pour aider l’étudiant à développer sa propre carte mentale structurée des processus, des pratiques et de la réflexion pour mener des enquêtes criminelles.

Délinéant l’enquête criminelle en descripteurs opérationnels de réponse tactique et de réponse stratégique tout en utilisant des illustrations de compétences de tâches et de compétences de réflexion, le lecteur est guidé vers des pratiques de réflexion structurées. À l’aide des outils graphiques d’une « matrice de transition de réponse », d’un « entonnoir d’enquête » et de l' »outil STAIR », on montre au lecteur comment former sa propre carte mentale de la pensée d’enquête qui peut ensuite être articulée à l’appui de la formation de ses motifs raisonnables de croire.

Le chapitre 1 présente l’enquête criminelle comme un processus de tâche et un processus de pensée. Ce chapitre expose ces concepts, règles et processus dans le but de fournir des outils pratiques pour assurer le succès des processus et des pratiques d’enquête. Plus important encore, ce livre informe le lecteur sur la façon d’aborder le processus d’enquête en utilisant la « pensée d’enquête ».

Le chapitre 2 illustre l’enquête en établissant une compréhension du forum opérationnel dans lequel elle se produit. Ce forum est le système de justice pénale et, en particulier, le système judiciaire. Le processus d’enquête existe dans le cadre des règles de droit statutaires, y compris la Charte canadienne des droits et libertés, et des décisions jurisprudentielles rendues par les tribunaux. Compte tenu de l’existence de ces conditions, obligations et règles jurisprudentielles, il existe de nombreux termes et concepts qu’un enquêteur doit comprendre pour fonctionner de façon appropriée et efficace au sein du système de justice pénale. L’objectif de ce chapitre est de présenter certains des paramètres juridiques et des concepts de base de la justice pénale dans le cadre desquels le processus d’enquête criminelle se déroule.

Le chapitre 3 décrit les fonctions et les termes de la « preuve », en ce qui concerne l’enquête. Cela parle d’un large éventail de sources d’information qui pourraient éventuellement informer le tribunal pour prouver ou réfuter les points en cause devant le juge des faits. Les sources de preuves peuvent aller des observations des témoins à l’examen et à l’analyse d’objets physiques. Elles peuvent même inclure les relations spatiales entre les personnes, les lieux et les objets dans la chronologie des événements. À partir des diverses formes de preuves, le tribunal peut tirer des déductions et parvenir à des conclusions pour déterminer si une accusation a été prouvée au-delà de tout doute raisonnable.

Compte tenu de la nature critique des preuves au sein du système judiciaire, il existe une grande variété de définitions et de protocoles qui ont évolué pour diriger la façon dont les preuves sont définies pour être prises en compte par le tribunal. Dans ce chapitre, nous examinons certaines des définitions et protocoles clés qu’un enquêteur doit comprendre pour mener à bien le processus d’enquête.

Le chapitre 4 décompose l’enquête en étapes logiques, établissant une progression qui peut être suivie et répétée pour atteindre les résultats souhaités. Le processus d’enquête peut être expliqué et appris efficacement de cette manière. Dans ce chapitre, le lecteur est introduit à diverses questions de la progression qui se rapportent au processus d’enquête.

Le chapitre 5 examine les processus opérationnels de l’enquête. Dans ce chapitre, nous présentons les trois grandes erreurs d’enquête ainsi que des illustrations graphiques de « l’entonnoir d’enquête » et de « l’outil S T A I R » pour illustrer comment chacun de ces concepts dans la progression de l’enquête.

Le chapitre 6 donne au lecteur l’occasion de travailler sur certains scénarios d’enquête en utilisant l’outil S T A I R. Ces scénarios démontrent la conscience d’enquête nécessaire pour passer de la réponse tactique d’enquête à la réponse stratégique d’enquête. Une fois en mode de réponse stratégique, le lecteur est mis au défi de s’exercer à appliquer le développement de la théorie pour effectuer une analyse des preuves et des informations afin de créer un plan d’enquête.

Ce chapitre présente deux scénarios d’enquête conçus chacun pour illustrer différentes étapes de l’outil S T A I R permettant à l’étudiant de reconnaître les réponses d’enquête tactique et stratégique et les implications de la transition de la réponse tactique à la réponse stratégique.

Le chapitre 7 illustre les pratiques d’enquête de la gestion des témoins. Les déclarations des témoins aideront l’enquêteur à former des motifs raisonnables pour porter une accusation et aideront le tribunal à prendre la décision que l’accusation contre un accusé a été prouvée au-delà de tout doute raisonnable.

Il est important pour un enquêteur de comprendre ces pratiques, car elles lui permettent d’évaluer les témoins et de recueillir des preuves de témoins qui seront acceptables pour les tribunaux.

Le chapitre 8 décrit les compétences de gestion des scènes de crime. Ces compétences constituent un élément de tâche extrêmement important de l’enquête, car les preuves qui proviennent de la scène de crime fourniront une image des événements que le tribunal pourra prendre en compte dans ses délibérations. Cette image sera composée de témoignages, de photographies de la scène de crime, de pièces à conviction et de l’analyse de ces pièces, ainsi que de l’analyse de la scène de crime elle-même. Grâce à ce chapitre, le lecteur apprendra les processus et protocoles de tâches pour plusieurs questions importantes dans la gestion des scènes de crime.

Le chapitre 9 examine les techniques d’entrevue, d’interrogation et d’interrogation que la police utilise pour les aider dans les enquêtes. Les tribunaux attendent de la police qu’elle applique des normes élevées en utilisant des pratiques axées sur les droits de la personne accusée et qu’elle minimise toute angoisse physique ou mentale susceptible de provoquer un faux aveu. Pour répondre à ces attentes, les défis de l’interrogation et de l’interrogatoire des suspects peuvent être complexes, et de nombreux services de police disposent d’interrogateurs et d’opérateurs polygraphiques formés qui se chargent de l’interrogatoire des suspects dans le cadre d’affaires criminelles majeures. Mais toutes les enquêtes ne peuvent être qualifiées d’affaires majeures, et les enquêteurs de police de première ligne sont mis au défi d’entreprendre quotidiennement les tâches d’entretien, d’interrogation et d’interrogation de suspects potentiels. Le défi pour la police est que l’interrogatoire d’un suspect et les aveux qui s’ensuivent peuvent être compromis par des pratiques d’entretien, d’interrogation ou d’interrogation défectueuses. La compréhension des processus corrects et des paramètres juridiques peut faire la différence entre l’acceptation ou non des aveux d’un suspect comme preuve par le tribunal.

Le chapitre 10 examine diverses sciences médico-légales et l’application des sciences médico-légales comme outils pratiques pour aider la police à mener des enquêtes. Comme nous l’avons noté au chapitre 1, il n’est pas nécessaire pour un enquêteur d’être un expert dans l’une ou l’autre des sciences médico-légales ; cependant, il est important d’avoir une bonne compréhension des outils médico-légaux pour faire appel aux experts appropriés afin de déployer les bons outils au besoin.

Le chapitre 11 résume les objectifs d’apprentissage de ce texte et suggère des sujets d’apprentissage en matière d’enquête pour le lecteur à l’avenir. De nombreux sujets relatifs aux pratiques d’enquête n’ont pas été abordés ici dans le cadre des connaissances de base requises pour un nouvel enquêteur. Ces sujets comprennent :