J’ADORE tout simplement voir des élèves de piano qui savent bien lire à vue. Cela me fait chanter le cœur. Mais une autre chose que j’aime est de voir un élève de piano qui a, (ce que nous appellerions probablement) de » bonnes oreilles « . Et si vous avez un élève qui sait lire à vue ET qui a de « bonnes oreilles »… eh bien c’est à peu près le paradis sur un banc de piano !
Certains enfants sont des naturels en ce qui concerne la formation de l’oreille ; que ce soit la génétique ou les effets de leur environnement familial… pour certains enfants, c’est juste facile. Mais cela ne signifie pas que de bonnes compétences en matière de formation de l’oreille ne peuvent pas être enseignées. Et la façon dont vous enseignez ces compétences peut aller tellement plus loin que les simples clap backs et la reconnaissance des intervalles.
13 façons d’améliorer les compétences de formation de l’oreille
Aujourd’hui, nous partageons mes 13 façons d’améliorer les compétences de formation de l’oreille ; plongez au-delà des tests typiques de « formation de l’oreille » qui ont lieu pendant les examens de piano et aidez à créer des enfants vraiment musicaux ! Les voici (sans ordre particulier et sans préparation nécessaire)….
1. Au lieu des clap backs où votre élève de piano imite ce qu’il entend, tapez plutôt deux mesures de rythme et demandez à votre élève de créer ensuite deux autres mesures (différentes des vôtres) au même tempo dans la même signature temporelle. Cela l’oblige à entendre un rythme sous-jacent et à anticiper et créer naturellement le rythme.
2. Au lieu de simplement nommer les intervalles, demandez à votre élève de chanter les notes situées entre les deux notes données (par exemple, si vous jouez l’intervalle d’une quinte avec C comme racine, votre élève chantera DEF. Cela peut être plus difficile qu’il n’y paraît, mais cela les entraîne à entendre correctement les distances entre les notes et crée une « carte auditive » vraiment solide des intervalles.
3. Jouez les premières mesures d’une mélodie bien connue et arrêtez-vous brusquement à mi-chemin. Demandez à votre élève de fredonner puis de jouer la note suivante de la mélodie.
4. Jouez une ligne mélodique simple qui se termine par une cadence parfaite, mais ne jouez que l’accord de V. Demandez à votre élève de fredonner la résolution (l’accord de I).
5. Jouez les 4 notes d’une pentascale et demandez à votre élève de fredonner la note finale. Rendez la tâche de plus en plus difficile en jouant seulement 3 notes, puis seulement 2 (votre élève fredonne les notes restantes de la gamme). Augmentez le défi en passant à une octave complète, puis à des gammes mineures en utilisant la même méthode.
6. Apprenez à vos élèves à créer des « réponses » à des mélodies qui posent une « question ». Jouez une phrase qui crée une « question musicale ». Ensuite, demandez à votre élève de jouer une phrase qui répondrait à cette question (voir l’exemple ci-dessous pour plus de précisions).
7. Jouez un rythme entraînant sur le do central. Demandez à votre élève de fredonner le même rythme sur une nouvelle note que vous fournissez. Rendez cela de plus en plus difficile en changeant le rythme par une mélodie et en lui demandant de fredonner la transposition. C’est facile pour certains enfants… presque impossible pour d’autres.
8. « Back-and-forth-it ». En utilisant la ligne mélodique du morceau actuel de votre élève, alternez le chant d’une note à la fois en passant de l’un à l’autre. Si vous en avez besoin, jouez les clés nécessaires pour remettre l’un ou l’autre sur la voie ! 🙂 Rendez la chose plus difficile en utilisant un morceau que votre élève n’a pas encore entendu.
9. Vous jouez la main gauche, votre élève fredonne la main droite de son morceau actuel. Ou… si elle est vraiment bonne, elle joue la main gauche ET fredonne !
10. Dessinez une mélodie simple et donnez à votre élève la 1ère note. Demandez-lui de fredonner le reste. (Ou, si vous utilisez les TEDDtales, vous pouvez aussi utiliser ces exercices techniques pour la formation de l’oreille !)
11. Donnez à votre élève un crayon et du papier. Jouez une ligne mélodique simple et courte. Demandez à votre élève de dessiner ce qu’il entend en utilisant une ligne continue (en faisant correspondre la montée et la descente de la mélodie à la montée et à la descente de la ligne).
12. Jouez un recodage d’une musique entraînante (marche, rock, reggae, africaine, etc.) Voyez si vous et votre élève pouvez créer 4 façons différentes de taper des mains en même temps que la musique. Si vous avez des tambours ou d’autres instruments, c’est le moment idéal pour les sortir !
13. Jouez « Choose Your Own Melody Adventure » où vous commencez à jouer une mélodie simple, et vous arrêtez au hasard. Votre élève de piano a la possibilité de choisir la note suivante en fredonnant la note qui, selon elle, sonnerait bien. Continuez à partir de cette note, puis arrêtez-vous à nouveau au hasard. Demandez à votre élève de fournir à nouveau la note suivante. Continuez de cette façon jusqu’à ce que vous vous arrêtiez pour que votre élève fournisse la note finale.
C’est plus que des notes sur un examen
Une fois que les élèves atteignent le point où ils n’ont plus besoin d’autant de changements de focus dans une leçon, les jeux de formation de l’oreille passent souvent à la trappe aussi, ce qui signifie que cette compétence importante n’est pas souvent abordée dans les leçons et que la formation de l’oreille devient souvent quelque chose à laquelle nous prêtons attention quand elle produit des notes sur un examen de piano. Mais avoir de bonnes capacités d’écoute fait une grande différence dans la musicalité globale de vos élèves et a un effet sur presque tous les aspects de leur jeu. Alors – essayez ces 13 activités et amusez-vous à former l’oreille !
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