POGIL-luokassa oppilaat työskentelevät oppimisryhmissä ohjattujen tutkimustehtävien parissa. POGILin prosessilähtöinen osa-alue on suunniteltu siten, että jokainen opettaja miettii, mitä prosessitaitoja hänen oppilailleen on tärkeää kehittää. POGILin Guided Inquiry -komponentti parantaa nimenomaisesti oppilaiden analyyttisiä ja kriittisiä ajattelutaitoja toimintojen suunnittelun (oppimissykli) ja sellaisten ryhmien käytön avulla, jotka vaativat oppilaita selittämään päättelynsä.

Prosessitaidot

Prosessitaidot sisällytetään luokkahuonetoimintoihin toiminnan rakenteen tai eksplisiittisesti ohjattujen kysymysten avulla (esim: ”Selitä vastauksesi kokonaisilla lauseilla”; ”Vertaa vastauksiasi ryhmäsi vastauksiin ja keskustele mahdollisista eroista”). Prosessitaitoja kehitetään myös ohjaajan vuorovaikutuksessa yksittäisten ryhmien ja koko luokan kanssa.

”Ryhmätyöskentely on tämän kurssin vahvuus. Ryhmässä työskentely paransi viestintätaitojani.” Opiskelijan kommentti

  • Tiedonkäsittely
  • Kriittinen ajattelu
  • Obgelmanratkaisu
  • Viestintä
  • Ryhmätyöskentely
  • Hallinta
  • Arviointi

Ohjattu tutkiminen

”Opin materiaalin paremmin, koska minun piti itse keksiä enemmän kuin opettajan kertoa” – — oppilaan kommentti

POGIL-luokissa käytetään oppimissykliä noudattavia toimintoja. Kysymykset alkavat mallin tutkimisella, joka johtaa termin tai käsitteen esittelyyn, jota seuraa materiaalin soveltaminen. Tämä perustuu Piaget’n oppimismalliin, ja Karplus ja muut kehittivät sitä edelleen (Karplus ja Thier, A New Look at Elementary School Science, Chicago: Rand McNally (1967) ja Piaget, J. J. Res. Sci. Teach, 1964, 2, 176).