By Andrew Katen

Rikastumisluokat ovat oppimiskokemuksia, jotka ylittävät sen, mikä on mahdollista perinteisessä koululuokassa. Niissä on pienet oppilas-ohjaaja-suhteet, ja ne luovat ympäristön, jossa oppilaat voivat vapaasti tutkia yksilöllisiä kiinnostuksen kohteita, hyödyntää henkilökohtaisia ominaisuuksiaan (kuten oppimistyylejä ja temperamenttia), seurustella samanhenkisten ikätovereidensa kanssa ja hyödyntää ohjaajaa mentorina ja valmentajana.

Synonyymejä sanalle ”rikastuttaa” ovat: viljellä, kehittää, tehostaa, lisätä, täydentää, piristää ja makeuttaa. Nämä kaikki termit soveltuvat enrichment-tuntien tarkoitukseen ja tavoitteisiin. Hyvin suunniteltu ja -ohjattu tunti voi nimittäin:

  • Viljellä oppilaiden luontaisia kykyjä, persoonallisuutta, kiinnostuksen kohteita ja innostusta;
  • Kehittää abstrakteja ajattelukykyjä sekä akateemisia, organisatorisia ja ryhmätyötaitoja;
  • Tehostaa oppimisprosessia integroimalla eri tyylejä (esim, visuaalinen tilallinen, auditiivinen sekventiaalinen, taktiilinen jne.);
  • Täydentää perinteistä opetussuunnitelmaa ottamalla käyttöön ja integroimalla uusia tai edistyneempiä käsitteitä ja soveltamalla niitä määrätietoisesti erityisten tavoitteiden saavuttamiseksi;
  • Piristää oppimista käytännönläheisillä aktiviteeteilla, yksilöllisillä projekteilla, ulkoilmatunneilla, vilkkaalla keskustelulla ja kehon liikkeillä;
  • Makeuttaa oppimiskokemusta edistämällä ystävällisyyden, kunnioituksen, innostuneisuuden ja kannustuksen ilmapiiriä, jossa yksilöt saavat vapaasti olla omia itsejään ja jossa voidaan juhlistaa yksilöllisiä näkökulmia, kykyjä ja kykyjään, kykyjä ja saavutuksiaan.

Rikastustunnin suunnitteluun ja opettamiseen ei ole olemassa yhtä kaikille sopivaa lähestymistapaa! Onnistuakseen aiheiden, muodon ja aikataulun on heijastettava oppilaiden ja opettajan kiinnostuksen kohteita, taustoja ja olosuhteita. Loppujen lopuksi yksilöiden mielet ovat yhtä ainutlaatuisia kuin sormenjäljet. Mikseivät opetukselliset lähestymistavat ja kokemukset voisi olla yhtä moninaisia?

.