Elektronisen terveyskertomuksen (tEHR) käyttö M Delta -opetussuunnitelmassa on tulosta yhteistyöstä Indianan yliopiston kanssa, jota edistää molempien oppilaitosten yhteinen osallistuminen American Medical Associationin (AMA) CHANGEMEDED-projektiin. Tämän hankkeen kautta AMA on kutsunut useita lääketieteellisiä tiedekuntia eri puolilla maata osallistumaan yhteistyöhön lääketieteellisen koulutuksen muuttamiseksi.

M Deltan innovatiivista pienryhmäopetusmuotoa hyödyntäen tEHR:ää käytetään biopsykososiaalisen mallin kietomiseen osaksi vaiheen 1 opetussuunnitelmaa. tEHR:ää ja kolmea virtuaalista perhettä käytetään antamaan potilaan kasvot perustieteelliselle sisällölle ja liittämään terveydenhuoltojärjestelmiin, käyttäytymisterveyteen ja lääketieteelliseen etiikkaan liittyvät kysymykset sosiaalisten tekijöiden yhteyteen. Yleistavoitteena on luoda koulutusympäristö, joka edistää UConnin monimuotoisen opiskelijaväestön menestystä ja tuottaa viime kädessä työvoimaa, joka soveltuu hyvin vastaamaan monimuotoisten väestöryhmien terveydenhuollon tarpeisiin.

Miksi virtuaaliperheet

Virtuaaliperheet:

  • Edistävät opetussuunnitelman sisältöä kliinisessä ympäristössä
  • Edistävät potilaskeskeistä oppimista, biopsykososiaalista mallia
  • Ovat ihanteellinen mekanismi sosiaalisten tekijöiden edustamiseen ja moninaisuutta koskevien kysymysten tuomiseen UME-opetussuunnitelmaan

Ja mikä tärkeintä

  • PERHEET määrittelevät sosiaalis-kulttuurisen, käyttäytymiseen, biologiseen/geneettiseen ja fyysiseen ympäristöön
  • Sisältää 25 % terveysvaikutuksista riippumatta biologisista suhteista (esim.g., CAD:n tunnetut geneettiset tekijät selittävät vain 10 % CAD:n/myokardiainfarktin periytyvyyden arvioidusta kokonaisvaihtelusta)

Miksi terveyden sosiaaliset taustatekijät

Terveyden sosiaalisten taustatekijöiden (SDH) sisällyttäminen:

  • On tarkoituksellinen pyrkimys käyttää opetussuunnitelman rakennetta ja sisältöä monimuotoisuuden ja osallisuuden edistämiseen
  • Sisältää monimuotoisuuteen liittyvät kysymykset (kulttuuri, rotu, etnisyys, eriarvoisuus, sosiaalinen oikeudenmukaisuus) osaksi keskeistä opetussuunnitelmaa ja sosiaalista oppimisprosessia
  • Se toimii keinona normalisoida monimuotoisten opiskelijoiden elettyjä kokemuksia ja tuoda heitä koskettavia asioita osaksi oppimista. ympäristöön
  • Luo erilaisille opiskelijoille tilaa vahvistaa identiteettejään tavoilla, joita ei ehkä muuten tapahtuisi

Erilaisuuden merkitys UME:ssä

  • 2010 väestönlaskenta
    • Yli 25 % U.S. väestöstä identifioi itsensä vähemmistöksi tai sekarotuiseksi
    • 11 % (33 miljoonaa) väestöstä identifioi itsensä 2. sukupolven maahanmuuttajaksi
  • Vuoteen 2040 mennessä 17 % väestöstä on ulkomailla syntyneitä maahanmuuttajia
  • Hartford on enemmistönä vähemmistö
  • Vähemmistöopiskelijoiden vuoksi, ehkäpä opetussuunnitelmaan, jota pidetään keskeisenä ja siten perustavanlaatuisena kaikille oppilaille, voisi sisältyä syvällistä materiaalia, joka heijastaa useiden ryhmien historiaa ja näkökulmaa amerikkalaisessa yhteiskunnassa. (Viheltävä Vivaldi)