Haluatko opiskella yhtä vaikeimmista tekniikan pääaineista huippukoulussa? Tutustu College Application Boot Camp -leiriimme. Autamme sinua lähettämään parhaan hakemuksesi!

”Mitä pääaineesi on?”

Tämä on luultavasti fuksivuotesi – ja ehkä sen jälkeenkin – useimmin kysytty kysymys.

Lue tämä opas, niin vältät vastaamasta liian yleisluontoisesti: ”Pääaineeni on insinööritieteet.”

Tämä voi olla riittävä vastaus alan ulkopuolisille, mutta opiskelijat, joilla on samankaltaisia kiinnostuksen kohteita, kysyvät sinulta yksityiskohtia.

Insinööritieteet ovat erittäin monivivahteinen tieteenala, joka koostuu eri aloista, joilla on ainutlaatuisia painopistealueita, opiskelun aiheita ja sovellusmuotoja.

Tässä oppaassa annamme sinulle yleiskatsauksen kuudesta insinööritieteiden pääaineesta, joita pidetään alan vaikeimpina.

  • Tahdomme korostaa, että tämä ei ole tiukka tai lopullinen luettelo vaikeimmista insinööritieteiden pääaineista, koska vaikeustaso on subjektiivinen ja voi riippua monista eri tekijöistä, kuten opiskelijan vahvuuksista, heikkouksista ja kiinnostuksen kohteista.

Tässä esitellyt kuusi pääainetta ovat kaikki vaikeita eri syistä.

Tämän oppaan ensisijainen tarkoitus on kertoa sinulle, mitä nämä pääaineet pitävät sisällään: mitä ne ovat, mikä niistä tekee vaikeita, mitä oppisit ja mihin keskittyisit ja mitä mahdollisia uravaihtoehtoja kunkin pääaineen kohdalla on.

Sähkötekniikka

Sähkötekniikan insinöörit keskittyvät sähköön, elektroniikkaan ja sähkömagnetismiin liittyvien fyysisten ja matemaattisten ilmiöiden tutkimiseen.

He soveltavat tätä tietoa suunnitellessaan, kehittäessään, tuottaessaan ja työskennellessään kaikenlaisten kuviteltavissa olevien sähkölaitteiden parantamiseksi.

Suuressa mittakaavassa tämä voi tarkoittaa viestintäjärjestelmiä, sähköverkkoja, tietokoneita ja tutkia.

  • Pienemmässä mittakaavassa tämä tarkoittaa laitteita, kuten GPS-laitteita, puhelimia, musiikkisoittimia ja kodinkoneita. Sähköinsinöörit ovat usein uusien teknologioiden edelläkävijöitä.
  • Vaikka sähkö on suhteellisen uusi tulokas (1879), se on integroitunut nykyaikaisen elämän jokaiseen osa-alueeseen.
  • Siten sähköinsinöörit työskentelevät lähes jokaisella alalla valmistuttuaan korkeakoulusta, ja heidän työnsä luonne riippuu toimialasta.

Potentiaalisia työpaikkoja ovat esimerkiksi toimistot, laboratoriot, tehtaat, tuotanto- tai teollisuuslaitokset ja kaivokset.

Heidän tavanomaisiin työtehtäviinsä kuuluu muun muassa elektroniikan suunnittelu, ylläpito ja parantaminen, elektroniikkalaitteiden ja -verkkojen valmistaminen ja asentaminen sekä tapaamiset asiakkaiden kanssa sen selvittämiseksi, miten he voivat parantaa olosuhteita tai ratkaista olemassa olevia ongelmia.

Monien EE:n tehtävänä on valvoa ja johtaa muita ihmisiä työpaikallaan (tiedemiehiä, sähköasentajia, muita insinöörejä) ja projekteja (koordinoida aikatauluja ja budjetteja, osallistua strategisen suunnittelun kokouksiin jne.).

Tässä on luettelo mahdollisista EE-ammateista:

  • Sähkötekniikan insinööri
  • Teletekniikan insinööri
  • Energiatekniikan insinööri
  • IT-teknikko
  • Projektipäällikkö
  • Konsultti tai urakoitsija

Sähkötekniikan pääaineen opiskelualaa pidetään yhtenä alan vaikeimmista pääaineista, ja nämä ovat yleisiä syitä, joita opiskelijat luettelevat selitykseksi sille, miksi pääaineen opiskelu on vaikeaa:

  • Se sisältää paljon abstraktia ajattelua. Toisin kuin muilla pääaineilla, kuten rakennustekniikassa, jossa opiskelijat voivat fyysisesti tuntea tai konkreettisesti nähdä sen, mitä he ovat suunnittelemassa, muuttamassa ja rakentamassa, sähköinsinöörien on kuviteltava mielessään, mitä he ovat rakentamassa tai oppimassa.

Tämä johtuu siitä, että monet sähkötekniikkaan liittyvistä prosesseista eivät yksinkertaisesti ole näkyvissä.

Sähköinsinöörit eivät voi nähdä, miten virrat liikkuvat virtapiireissä. He eivät voi nähdä langattomia signaaleja, sähkökenttiä tai magneettikenttiä.

Sentähden, jotta opiskelijat voivat rakentaa mitä tahansa, heillä on oltava vahva käsitys peruskäsitteistä – siitä, miten virtapiirit ja signaalit toimivat – ja kyky ajatella avoimesti ja abstraktisti projekteista.

  • Teorian ja perusteiden hallitsemisen lisäksi sähkötekniikka vaatii opiskelijoilta reaaliaikaista vianetsintää ja analysointia.
  • Teorian ymmärtäminen (jopa todella syvällinen ymmärtäminen) ei aina johda sen onnistuneeseen soveltamiseen laboratoriossa.

Opiskelijat tarvitsevat kärsivällisyyttä, kykyä miettiä ja testata muuttujia, jotka ovat saattaneet vaikuttaa siihen, että projekti ei toimi oikein.

Tämä on erityisen tärkeää EE:n pääaineopiskelijoille, jotka eivät aina näe, mitä on tekeillä (esimerkiksi jos kyse on jostain piirin sisällä olevasta asiasta).

  • Abtraktiivinen ajattelu ulottuu myös siihen, millaista matematiikkaa EE:hen liittyy.
  • Kaikkiin insinööritieteiden pääaineisiin sisältyy paljon matematiikkaa, mutta EE:n tiedetään sisältävän paljon trigonometriaa, laskutoimituksia ja matematiikkaa, joka muuttuu asteittain epälineaarisemmaksi sitä mukaa, kun opiskelijat suorittavat pääaineensa loppuun.
  • Epälineaarisessa matematiikassa täsmällisiä vastauksia on vaikea saada.

EE:n pääaineopiskelijat käyttävät myös osittaisdifferentiaaliyhtälöitä (PDE) useammin kuin muut insinööritieteiden pääaineopiskelijat.

Nämä yhtälöt ovat tunnetusti abstrakteja ja niitä on vaikea ajatella käsitteellisesti.

Sitä käytetään apuna sellaisten fysikaalisten ongelmien ratkaisemisessa, joihin liittyy useiden muuttujien funktioita (sähködynamiikka, lämpö, ääni, aallot, kvanttimekaniikka jne.), mutta itse yhtälöitä ei voida koskaan oikeasti ratkaista.

Sentähden EE voi olla erityisen vaikeaa opiskelijoille, jotka suosivat diskreettia matematiikkaa.

Computer Engineering

Computer Engineeringiä kuvataan usein epätarkasti ”sähkötekniikaksi, jossa on ripaus tietojenkäsittelytieteitä.”

Parempi kuvaus olisi sanoa, että tietojenkäsittelytekniikka on EE:n ja CS:n välimaastossa – mutta myös se, että kaikki kolme tieteenalaa liittyvät läheisesti toisiinsa eikä ole mitään ilmiselvää tai rajattua loppua/alkua, joka johtaisi yhdestä alasta toiseen.

  • Jos EE:hen liittyy ensisijaisesti laitteisto (sähkökomponentit, asioiden rakentaminen ja piiriteoria) ja CS:hen ensisijaisesti ohjelmisto (algoritmit, käyttöjärjestelmät ja ohjelmointi), CE:ssä on kyse laitteiston ja ohjelmiston välisen sillan ymmärtämisestä.
  • Hyvin yleinen nyrkkisääntö on, että jos haluat työskennellä piirien kanssa, pääaineesi on EE; jos haluat keskittyä ohjelmointiin, pääaineesi on CS; ja jos haluat tehdä molempia (rakentaa sähköisiä osia ja kirjoittaa koodia niiden ohjaamiseksi), valitse CE.

CE:n pääaineessa on enemmän kursseja ohjelmoinnissa, tietokonearkkitehtuurissa ja verkottumisessa kuin EE:n pääaineessa.

Toisin kuin EE:ssä, siinä keskitytään tietokoneiden, tietojenkäsittelyn ja tietojenkäsittelyjärjestelmien suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen muiden sähkölaitteiden yli.

Koska tietojenkäsittelyinsinöörit työskentelevät sekä laitteistojen että ohjelmistojen parissa, heillä on monipuolisia työmahdollisuuksia korkeakoulun ulkopuolella riippuen siitä, mihin he ovat erikoistuneet koulutuksensa aikana.

He voivat työskennellä järjestelmien ja laitteiden kehittämisen ja valmistuksen parissa muun muassa lääketieteellisessä, televiestintä-, polttoaine- ja autoteollisuudessa sekä kehittää tietokonelaitteita (prosessoreita, muistilaitteita, reitittimiä, piirilevyjä jne.) ja arkkitehtuurijärjestelmiä.

Tässä on joitakin mahdollisia ammattinimikkeitä CE:n pääaineopiskelijoille:

  • ohjelmistoinsinööri
  • tietokoneohjelmoija
  • laitteistoinsinööri
  • tietokoneverkkoarkkitehti
  • tietokoneverkkojen tukiasiainhoitaja
  • verkon- ja atk-järjestelmien ylläpitäjä

Näissä on myös syitä siihen, miksi tietotekniikan insinöörin tutkinnot ovat vaikeita:

  • Koska tietotekniikka tuli sähkötekniikasta, niillä on yhteinen perusopetussuunnitelma, joka myöhemmin eroaa toisistaan.

Monet alkuvaiheen tietokoneohjelmointi, fysiikka, matematiikka, kemia, elektroniikka ja lineaariset piirit, muiden aineiden ohella, ovat samanlaisia molemmissa pääaineissa.

Sen vuoksi tietotekniikan pääaine on vaikea monin tavoin samalla tavalla kuin EE:n pääaine on alussa.

  • Kun nämä kaksi pääainetta eroavat toisistaan, EE syventyy hyvin vaikeaan, abstraktiin matematiikkaan, kun taas CE:ssä mennään syvemmälle koodaukseen, ohjelmointiin ja diskreettiin matematiikkaan.

Siten CE olisi erityisen haastava opiskelijoille, jotka eivät nauti erilaisten koodauskielten ja ohjelmoinnin oppimisesta ja käyttämisestä.

Lähetä paras korkeakouluhakemuksesi insinööritieteiden opintoihin huippukouluun. College Application Boot Camp -leirimme auttaa sinua! Ensimmäinen istuntosi on ilmainen.

Kemiantekniikka

Kemiantekniikka on todella monialainen pääaine, joka on tunnettu laajuudestaan. Sen painopistealueet kattavat matematiikan, fysiikan, kemian ja jopa taloustieteen.

Kemiantekniikan insinöörit toimivat linkkinä tieteen ja valmistettujen tuotteiden välillä; he muuttavat raaka-aineet käytännöllisiksi/jalostetuiksi, jokapäiväisiksi tavaroiksi tai prosesseiksi yleistä käyttöä varten.

  • Kemiantekniikan insinöörit työskentelevät lääkkeiden, elintarvikkeiden, polttoaineiden, muovien, paperin, erilaisten kemikaalien ja monien muiden materiaalien parissa.
  • Heidän päämääränään on ratkaista ongelmia parempien, tehokkaampien ja taloudellisesti kannattavampien lopputulosten, tuotteiden tai kemiallisten yhdisteiden tuotanto-/käsittelytapojen saavuttamiseksi.

Kuten voitte kuvitella, kemiantekniikka vaikuttaa ja vaikuttaa moniin asioihin, ja siksi kemiantekniikan insinöörit työskentelevät monilla eri teollisuudenaloilla.

Jokaiseen työpaikkaan, jossa raaka-aineita muutetaan tuotteeksi, kuuluu kemiantekniikan insinöörejä.

Kemiantekniikan insinöörejä työllistäviä teollisuudenaloja ovat ympäristöterveydenhuolto ja -turvallisuus (jossa kehitettäisiin ratkaisuja ympäristöongelmiin), lääketeollisuus (kehitetään menetelmiä lääkkeiden massatuotantoon), elintarvikkeiden jalostus (parannetaan jalostustekniikoita tai kehitetään keinoja elintarvikkeiden laadun parantamiseksi), polymeerit (kehitetään parempia polykuituja tiettyyn tarkoitukseen), jalostamot ja petrokemianteollisuus.

Potentiaalisia ammattinimikkeitä ovat:

  • Farmasian insinööri
  • Laitos- tai kemiallisen prosessin insinööri
  • Elintarvikehygieniainsinööri
  • Kemiantekniikan insinööri
  • Kemisti
  • Kunnossapitopäällikkö

Näiden syiden vuoksi kemiantekniikka on pääaineena hankala:

  • Pääaineessa risteytyvät fysiikka, kemia ja matematiikka – kolme tunnetusti vaikeaa oppiainetta jo yksinäänkin.
  • Opiskelijoiden on hallittava kaikki kolme, jotta he ymmärtäisivät syvällisesti kemiantekniikkaa kokonaisuutena.

Opiskelijoille tämä on vaikeaa, sillä vaikka jotkut saattavat olla erityisen lahjakkaita matematiikassa, fysiikassa tai kemiassa, on harvinaista, että joku on taitava kaikissa kolmessa.

Olivatpa vahvuutesi mitkä tahansa, kemiantekniikan opiskelu vaatii aikaa ja vaivaa, mikä vie meidät seuraavaan kohtaan.

  • Kemiantekniikan opiskelu vaatii paljon aikaa, vaivaa ja tietoista huomiota. Laajuutensa vuoksi kemian tekniikan pääaine on ehkä eniten aikaa vievä insinööritieteiden pääaine.
  • Monet kemian tekniikan opiskelijat ja opetusavustajat (TA:t) kertovat, että sinun ei tarvitse olla nero kemian tekniikan kolmessa ydinaineessa menestyäksesi hyvin pääaineessa – mutta sinun on oltava halukas tekemään töitä.

Tämähän tarkoittaa, että sinun on käytettävä aikaa harjoitustehtävien tekemiseen tietämyksesi hahmottamiseksi, ja että sinun on opiskeltava myös viikonloppuisin tai silloin, kun ystäväsi saattavat rentoutua, seurustella tai lähteä ulos.

Konetekniikka

Konetekniikan pääaineessa käsitellään perustasolla fysikaalista luontoa koskevia peruslakeja (esimerkiksi voiman, liikkeen ja energian periaatteita).

Opiskelijat oppivat lämpö- ja virtaustekniikan käsitteitä (termodynamiikka, nestemekaniikka jne.).), dynamiikan (koneiden suunnittelu ja ohjaus) ja materiaalitieteen (metallurgia, jatkumomekaniikka, kiinteän aineen mekaniikka jne.).

  • ME-opiskelijat kehittävät syvällisen ymmärryksen näistä laeista ja käsitteistä sekä niiden vaikutuksista koko maailmankaikkeuteen.
  • Keskeisemmin ja käytännöllisemmin opiskelijat opiskelevat näiden käsitteiden soveltamista koneisiin.
  • Koneinsinöörit vastaavat koneiden kehittämisestä, rakentamisesta ja parantamisesta: tuotantolaitteet, moottorit, hydrauliikkajärjestelmät, työstökoneet, höyryturbiinit, ilmanvaihtolaitteet ja monet muut.

Konetekniikassa on pohjimmiltaan kyse sellaisten koneiden suunnittelusta ja valmistuksesta, jotka tekevät työstä kevyempää ja helpompaa ihmisille.

  • Konetekniikkaa kuvataan usein ”kaikkien alojen ammattilaiseksi”.
  • Se on uskomattoman monipuolinen tutkinto, jolla on monia käyttökohteita riippuen siitä, mihin opiskelijat keskittyivät koulussa ja harjoittelussaan.

Sen vuoksi ME:n pääaineopiskelijat työskentelevät usein sellaisilla aloilla, jotka on teknisesti ”tarkoitettu” muille insinööreille, mutta joihin he pätevöityvät koulutuksensa luonteen vuoksi.

Tämä tarkoittaa myös sitä, että työstä riippuen heidän on ehkä opeteltava ja turvauduttava muihin insinöörien osa-alueisiin yhtä lailla kuin konetekniikan osaamiseen. Mahdollisia uramahdollisuuksia ovat mm:

  • Biolääketieteen insinööri
  • Höyry- ja ilmastointitekniikan insinööri
  • Sopimusrakentaja-rakennusinsinööri
  • Lento- ja avaruustekniikan insinööri
  • Kunnossapitotekniikan insinööri
  • Mekaniikka- ja tuotantotekniikan insinööri

Monipuolisuutensa vuoksi, konetekniikan tutkinnon suorittamisen vaikeus riippuu kiinnostuksen tasosta ja siitä, kuinka syvällisesti opiskelijat haluavat syventyä aineeseen, sekä siitä, mihin materiaaleihin he haluavat keskittyä.

Tässä on muutamia asioita, jotka kannattaa pitää mielessä:

  • Konetekniikassa käsitellään yleensä käsitteitä, jotka voidaan visualisoida tai luoda fyysisesti. Siksi se on yleensä konkreettisempaa ja vähemmän abstraktia kuin sähkö- tai tietotekniikka.

Tietysti, jos päätät opiskella konetekniikan sisällä enemmän EE:tä tai CE:tä, joudut kamppailemaan myös abstraktimpiakin käsitteitä.

  • Joudut soveltamaan paljon käsitteitä ja matematiikkaa ratkaistaksesi ongelmia reaaliajassa. Tämä tarkoittaa, että sinulla on oltava nämä vaikeat yhtälöt ja tietokokonaisuudet ulkoa, jotta voit hyödyntää niitä paikan päällä.

Sentähden AMK voi olla haastava opiskelijoille, joilla on vaikeuksia painaa mieleen suuria määriä materiaalia.

  • Mekaanisen tekniikan pääaine on monipuolisuutensa vuoksi loistava valinta opiskelijoille, jotka ovat kiinnostuneita insinööritieteiden syventävistä jatko-opinnoista mutta eivät ole varmoja siitä, mitä.

Konetekniikan pääaineessa opiskelijat eivät ole niin rajoittuneita valinnoissaan, ja he voivat hakea useiden insinööritieteiden alojen ohjelmiin.

Lento- ja avaruustekniikka

Lento- ja avaruustekniikan pääaine on pohjimmiltaan erikoistunut konetekniikan tutkinto.

Opiskelijat oppivat kaiken, mitä myös insinööritieteiden pääaineessa opiskeleva oppilas oppiisi, mutta keskittyvät erityisesti lentävien lentävien koneiden suunnitteluun, valmistukseen, testaukseen ja huoltoon.

Vaikka ilmailu- ja avaruustekniikan pääaine ei ehkä ole yhtä monipuolinen kuin ME:n pääaine, se sopii parhaiten opiskelijoille, jotka ovat varmoja siitä, että haluavat alalle.

  • Tutkinto antaa opiskelijoille etulyöntiaseman pyrittäessä tiettyihin, erikoistuneisiin tehtäviin ilmailu- ja avaruusteollisuudessa – tehtäviin, jotka liittyvät lentokoneiden, avaruusalusten, ohjusten, satelliittien ja jopa maanpuolustusjärjestelmien rakentamiseen.

Tutkinto on erityisen tärkeä alan kapeilla työpaikoilla (esimerkiksi jos tavoitteena on työskennellä NASA:n kanssa), koska ilmailu- ja avaruustekniikan teknologinen kehitys edistyy nopeasti.

  • Sen vuoksi ilmailu- ja avaruustekniikan insinöörit työskentelevät yleensä liittovaltion viranomaisten palveluksessa tai kaupallisemmissa ympäristöissä, kuten teollisuudessa ja muilla yksityisillä sektoreilla, joissa he työskentelevät lentävien koneiden tutkimuksen, kehittämisen, analyysin ja suunnittelun parissa.

Yksi toinen merkittävä ilmailu- ja avaruustekniikan insinöörien työllistäjä on autoteollisuus, jossa he keskittyvät ajoneuvojen suunnittelun näkökohtiin (rakenteet, voimanlähteet, aerodynamiikka, hallintalaitteet) kehittäessään ajoneuvoja tehokkaammin.

Joitakin mahdollisia ilmailu- ja avaruustekniikan insinöörin työtehtäviä ovat:

  • Lentokoneen tai avaruusaluksen suunnittelija
  • Sotilasilmailuinsinööri
  • Materiaali-insinööri
  • Koneinsinööri
  • Mekaanikkoinsinööri
  • Insinööri, Science and Data Process Managers
  • Commercial Aerospace Engineers

Konetekniikan tapaan ilmailu- ja avaruustekniikassa vaikeutena on se, että joudut soveltamaan paljon käsitteitä ja matematiikkaa, jotka sinun on painettava mieleesi tai joita sinun on osattava käyttää hyvin nopeasti.

Sanoen, että se vaatii paljon tietoa, joka sinun on osattava. Koska se on erikoistuneempi tutkinto, siinä on myös asioita, jotka eroavat ME:stä:

  • Joissain ohjelmissa ilmailutekniikan pääaineessa painotetaan enemmän nestedynamiikan oppimista, koska se vaikuttaa niin paljon ilmailuun.
  • Nestedynamiikka on luonnontieteiden haara, joka käsittelee nesteiden ja kaasujen tutkimista, ja se voi olla opiskelijoille erityisen vaikeaa, koska monet siinä käytetyistä kaavoista ja laskutoimituksista perustuvat pelkästään empiiriseen vastaavuuteen.

Fluididynamiikka rakentuu differentiaali- ja osittaisdifferentiaaliyhtälöiden sekä integraali- ja vektorilaskennan varaan.

Sentähden se voi olla haastavampi opiskelijoille, joiden on vaikea käsitellä aineettomia käsitteitä ja selityksiä, jollaisia on esimerkiksi nesteiden käyttäytymisessä.

  • Koulusta tai siitä, kuinka erikoistunutta koulutusohjelma on, riippuu, että ilmailu- ja avaruustekniikan pääaineen pääaineessa voi olla kilpailullisempaa pysyä mukana, koska siellä opiskelijoilta edellytetään tiettyä keskiarvosana-arvostelukertoimen pitämistä yllä, joka on korkeampi kuin se, joka edellytetään mekaniikan insinööriopiskelijoiden keskiarvosana.

Biolääketieteellinen tekniikka

Biolääketieteellinen tekniikka on poikkitieteellinen pääaine, jossa yhdistyvät insinööritieteet ja lääketiede.

Opiskelijat opiskelevat monenlaisia aiheita, ja BME:n pääaine risteää useimpien perinteisten insinööritieteiden kanssa, mukaan lukien konetekniikka, sähkötekniikka, kemiantekniikka ja tietojenkäsittelytiede.

Opiskelijat painottuvat myös biotieteisiin ja lääketieteellisiin konsepteihin, erityisesti biologiaan.

  • Tavoitteena on, että opiskelijat käyttävät laajaa koulutustaan ja tietämystään soveltaakseen insinööritieteiden periaatteita biologisten ja lääketieteellisten ongelmien ratkaisemiseen.
  • Klassinen esimerkki tästä on se, kun biolääketieteen insinöörit suunnittelevat ja luovat lääkinnällisiä laitteita, kuten tekojäseniä, tekoelimiä ja implantteja.

Työpaikkanäkymiä ajatellen biomekaanisen insinööritieteiden pääaineen käytännöllisyydestä käydään paljon erimielisyyttä.

Jotkut BME:stä valmistuneet rakastavat pääaineensa eivätkä vaihtaisi sitä mistään hinnasta, kun taas toiset katuvat sen valintaa ja toivovat, että olisivat valinneet perinteisemmän insinööritieteellisen pääaineen, kuten kemiantekniikan tai konetekniikan.

  • Tämä johtuu BME:n laajasta, poikkitieteellisestä lähestymistavasta – ja siinä on sekä hyviä että huonoja puolia.
  • Suuri plussa on se, että BME:n opiskelijat ymmärtävät paremmin biologista puolta verrattuna muihin insinööriopiskelijoihin.

He saavat monipuolisen, aidosti kokonaisvaltaisen ymmärryksen siitä, miten insinööritieteiden käsitteet ja teknologia vaikuttavat biologiaan ja lääketieteeseen, täydentävät niitä ja sopivat niihin.

Siten he voivat erottua edukseen kapeissa työpaikoissa ja aloilla, jotka edellyttävät molempien yhtenäistä ymmärrystä.

  • Miinuksena on se, että koska pääaine kattaa niin paljon alaa, BME:n opiskelijat käyvät vain pari kurssia kullakin insinööritieteiden tieteenalalla.
  • Vaikka opiskelijoilla on laaja tietämys siitä, miten asiat toimivat ja miten ne liittyvät toisiinsa, heistä ei välttämättä tule tarpeeksi asiantuntijoita tieteenaloilla voidakseen harjoittaa niitä itse.

Tämä tekee BME-opiskelijoista hankalia työmarkkinoilla, jos heidän tavoitteensa olisi tehdä varsinaista insinöörityötä.

Yritykset suosivat esimerkiksi tietotekniikan insinööriksi valmistunutta koodausta mieluummin kuin BME-opiskelijaa, joka ei välttämättä saanut niin paljon harjoitusta koodauksen parissa kouluopintojensa aikana.

Yllämainituista syistä BME:n pääaineen opiskelu on suosittua lääketiedettä valmistelevien opiskelijoiden parissa ja opiskelijoiden parissa, jotka tietävät haluavansa pysytellä erikoistuneella biolääketieteellisellä insinöörityön kentällä/markkinoilla.

Tämä ei tarkoita sitä, etteivätkö BME-opiskelijat menestyisi löytääkseen töitä perinteisemmiltä insinööritieteiden aloilta, mutta kilpailu saattaa olla kovempaa.

Mahdollisia työpaikkoja BME:n pääaineopiskelijoille ovat muun muassa:

  • Kliininen insinööri
  • Ortopedinen bioinsinööri
  • Kuntoutusinsinööri
  • Valmistusinsinööri
  • Biolääketieteellinen laiteteknikko
  • Tutkija

Monet asiat, jotka hankaloittavat BME:n pääaineen opiskelua, käsiteltiin edellä. Seuraavassa on muutamia keskeisiä asioita, jotka kannattaa pitää mielessä:

  1. Kuten edellä mainittiin, BME on hyvin laaja, monitieteinen opintoala. Se edellyttää opiskelijoilta, että he vetävät yhteen kaikenlaisilta eri aloilta opittua tietoa ja yhdistävät sen johdonmukaisesti sovellusta varten.
  2. Se voi olla erityisen haastavaa opiskelijoille, jotka haluavat mieluummin perinteisiin insinööritieteellisiin aiheisiin keskittyvän painopisteen.
  3. Biologialla on taipumus vaatia paljon ulkoa opettelua, joten sekin voi olla opiskelijoille haastavaa.

Lisäasiantuntijoiden neuvoja insinööritieteiden pääaineista

Kysyimme insinööritieteiden asiantuntijoilta, tutkijoilta ja ammattilaisilta heidän ajastaan insinööritieteiden opiskelussa.

Sen pitäisi antaa sinulle lisää tietoa insinööritieteiden pääaineista. Aloitetaan!

Brian Shell, Michiganin yliopiston sähkötekniikan maisteri ja kirjailija/muusikko:

Hain MSEE-tutkinnon Michiganin yliopistosta Ann Arborista, minkä ansiosta sain työpaikan satelliittiantenni-insinöörinä Los Angelesissa. NASA:n avaruusharrastajana tämä oli yksi parhaista työpaikoista, jonka sain.

Pääsin työskentelemään lentolaitteiden parissa ja näkemään muutaman laukaisun. UM:ssä yksi professoreistani oli astronautti, ja hän antoi minulle muutaman haastattelun kokemuksestaan, jotka nauhoitin ja joita vaalin edelleen.

Citlali Molina, valmistusinsinööri Sweet Briarissa:

Pidin insinööritieteiden opiskelusta, koska se oli käytännönläheistä oppimista, ja rakastin oppia, miten asiat toimivat. Sweet Briarin insinööriohjelma tarkoitti sitä, että minulla oli professorieni jakamaton huomio ja loistava alumniverkosto, joka auttoi minua saamaan kaksi harjoittelupaikkaa.

Opetussuunnitelma on ainutlaatuinen: Se on hyvin laaja, minkä ansiosta voit tutustua insinööritieteiden maailmaan ja valita itsellesi sopivan kapeikon.

Pakollisten harjoittelupaikkojen ansiosta päädyin lopulta mikroelektroniikka-alalle. Olin myös hyvin luottavainen työelämään siirtyessäni, koska insinööriosastolla vallitsi positiivinen ilmapiiri.

Tohtori Russ Tuckilta, ohjelmistotekniikan johtajalta, joka johti Gmailin ”tuotantoon saattamista” ja lanseerausta sekä rakensi ja johti Gmailin Site Reliability Engineering (SRE) -ryhmää:

Opiskelin tietotekniikkaa laitoksella, joka oli ryhmitelty taideaineiden ja luonnontieteiden laitoksen yhteyteen eikä insinöörin tutkintokoulussa. Pidin siitä, koska se antoi minulle mahdollisuuden tutustua muihin kiinnostuksenkohteisiini, kuten erilaisiin luonnontieteisiin ja historiaan.

Tämä akateeminen matka johti työhön järjestelmäarkkitehtina, ohjelmistosuunnittelijana ja suunnittelupäällikkönä sekalaisissa tietokonelaitteisto- ja ohjelmistoyrityksissä. Olen työskennellyt ajoittain läheisessä yhteistyössä sähköinsinöörien ja koneinsinöörien sekä monien ohjelmistoinsinöörien kanssa.

Olen aina rakastanut tapaa, jolla ohjelmistojen avulla voin ratkaista ongelman perusteellisesti, jotta tietokoneet voivat jatkossa tehdä kyseisen askareen – sen sijaan, että ihmiset joutuisivat tekemään sen uudelleen ja uudelleen. Nautin siitä, että teen asioita ohjelmistoilla ja keksin, miten ne saadaan toimimaan. Se on joskus eräänlainen looginen palapeli, ja usein siihen kuuluu erilaisten tapojen ideoiminen ongelman ratkaisemiseksi.

11 vuotta Googlen palveluksessa ollessani johdin tukijärjestelmien kehittämistä Googlen laajoille verkkopalveluille ja edistin yhtiön EDGE Engineering Leadership Training -ohjelmaa. Olen myös julkaissut useita artikkeleita, omistan 10 patenttia ja olen suorittanut tietotekniikan kandidaatin, maisterin ja tohtorin tutkinnot Duken yliopistossa.

Vietin urani ensimmäiset yli 20 vuotta insinöörinä ja johtajana neljässä korkean teknologian yrityksessä. Näin omakohtaisesti, kuinka paljon mukavia, älykkäitä ja eksyneitä insinöörejä niissä työskentelee ja kuinka vaikeaa ulkopuolisten (ja usein jopa sisäpiiriläisten) on tavoittaa heitä… Gordon College (jossa nyt opetan) on erinomainen paikka jatkaa tätä kutsumusta (valmistaa opiskelijoita huipputekniikan maailmaan).

Tony Glockler, UCLA:n koneinsinööri ja SolidProfessorin toimitusjohtaja:

Pidin insinööritieteiden opiskelusta, koska olen aina ollut insinööritietoinen ajattelumallilla jo nuoresta iästä lähtien. Nautin asioiden kokoamisesta ja sen tutkimisesta, miten asiat toimivat tai miten niitä voisi parantaa. Ja se, että pystyin opiskelemaan jotain, mitä rakastin tehdä, oli todella hieno kokemus.

On myös uskomattoman antoisaa rakentaa jotain, mitä ei ole koskaan ennen ollut olemassa. Luulen, että pidämme itsestäänselvyytenä kaikkia ympärillämme olevia tuotteita, joita käytämme joka ikinen päivä.

Nämä tuotteet olivat kerran vain idea jonkun aivoissa! Ja insinööri teki aloitteen tuon tuotteen luomisesta ratkaistakseen ongelman ja tehdäkseen jokapäiväisestä elämästämme mahdollista.

Tutkinnon suorittaminen insinööritieteissä antaa todella vankan perustan loppuelämääsi varten riippumatta siitä, jatkatko uraa alalla vai et.

Insinööritieteet opettivat minulle niin paljon siitä fyysisestä maailmasta, jossa elän, ja siitä, miten asiat toimivat. Se antoi minulle kriittisen ajattelun taitoja ja haastoi minua olemaan hyvä tiimikaveri ja tehokas viestijä. Opin niin paljon muutakin kuin pelkkiä insinöörin käsitteitä.

Vaikka insinöörin tutkinto on hyvä alku, se ei riitä saamaan haluamaasi unelmatyötä. Sinun on vietettävä aikaa puuhastelemalla tuotteita itse ja osallistumalla, koska kokemusta ei yksinkertaisesti korvaa mikään.

Tarvitset aktiivista tekemistä – kuten harjoittelupaikan hankkimista tai koulusi Formula Racing -tiimiin liittymistä – jotta voit todella syventyä asiaan.

Johtopäätös: The Hardest Engineering Majors

When choosing your engineering major, make sure to focus on application, professional growth, and your ambitions.

Use this guide to help you with making your choice.

If you have any questions, feel free to ask us a question!

Get the best college admissions help.

Tutustu College Application Boot Camp -leiriimme. Siinä on 100 % tyytyväisyysaste.

Lue lisää ➜