Consejos para profesores y recursos para el aula Por el equipo editorial

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La idea de trabajar en grupo puede causar estrés y ansiedad a los estudiantes. Las críticas de los compañeros pueden ser intimidantes, sobre todo para los estudiantes introvertidos o que no se sienten completamente seguros con los materiales. Además, los estudiantes pueden ser muy críticos entre sí. Aunque los beneficios son evidentes una vez que los estudiantes han participado en un proyecto de grupo exitoso, los profesores deben primero conseguir su aceptación.

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Dos maneras en que los profesores pueden impartir los beneficios de que los estudiantes trabajen en grupo

Los profesores deben explicar las diferentes maneras en que los miembros del grupo pueden contribuir al proceso, y luego establecer las expectativas sobre cómo se espera que los estudiantes se comporten cuando trabajan en grupo. El uso de estos métodos puede ganarse a los alumnos solitarios y hacer que el proceso de los proyectos en grupo sea más agradable y enriquecedor para todos.

Los alumnos que trabajan en grupo: Todo el mundo tiene algo que aportar

Dar una breve lección de cómo hacerlo antes de comenzar el trabajo en grupo es una buena estrategia para que los alumnos sepan qué esperar. El Centro Derek Bok de Harvard para la Enseñanza y el Aprendizaje enumera diferentes maneras en que los miembros del grupo pueden contribuir; los profesores podrían impartir estas funciones a los estudiantes, junto con ejemplos:

  • Tomar la iniciativa
  • Dar información
  • Aclarar
  • Hacer preguntas
  • Resumir

Estas acciones dan a los estudiantes de todos los estilos de aprendizaje algo que hacer cuando trabajan en grupo.

Establecer reglas básicas para los estudiantes que trabajan en grupo

Además, los profesores deberían establecer reglas básicas para el proceso de los proyectos de grupo. Virtual Teacher da unas buenas pautas para los alumnos que trabajan en grupo, que pueden enseñarse antes de que comience el trabajo, y luego colocarse en el aula donde los alumnos puedan mirarlas para recordarlas. Éstas incluyen:

  • Asegurarse de que todos tienen un turno de palabra
  • Escuchar atentamente
  • Dar razones de sus opiniones
  • Disentir respetuosamente – no usar desprecios
  • Si el grupo tiene una pregunta, deben levantar la mano o designar a una persona para que se dirija al profesor

Crear estos límites beneficia a todos los estudiantes; tanto a los que pueden ser propensos a un diálogo inadecuadamente crítico como a los que pueden dudar en participar debido a sus propias inseguridades y al miedo a la crítica. Todo ello ayudará a los alumnos a entender que sus ideas son válidas, pero que todos deben llegar a un acuerdo lleno de compromisos para conseguir el resultado deseado.

El trabajo en grupo potencia las habilidades de pensamiento crítico, el aprendizaje activo y el pensamiento independiente

Cuando los profesores fomentan el trabajo en grupo, ofrecen a los alumnos un entorno seguro en el que pueden interactuar sin que todos los ojos de la clase se centren en ellos a la vez. Además, los alumnos deberán participar activamente para ayudar al grupo a alcanzar sus objetivos. Cuando los profesores fomentan este entorno seguro, refuerzan la capacidad de los alumnos para pensar de forma crítica y hablar con confianza. Con el trabajo en grupo, los profesores piden a los alumnos que den pequeños pasos hacia la excelencia académica, ya que la educación superior requerirá mucha más colaboración en grupo.

El trabajo en grupo facilita los resultados positivos

Los profesores pueden observar cómo mejoran el aprendizaje, la confianza, la capacidad de pensamiento crítico y otras características de aprendizaje de cada alumno sin su interferencia. Los profesores ven los resultados del proyecto en sí, pero lo que es más importante, los profesores son capaces de ver cómo la interacción social de los estudiantes, la resolución de problemas, el pensamiento crítico y otras características de aprendizaje de valor incalculable mejoran ante sus ojos.

Más información: Haga clic para ver recursos relacionados.

  • Jacquie McGregor, «Quiet in the Classroom: El poder de los introvertidos en el aprendizaje»

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    Etiquetas: Herramientas de evaluación, Actividades atractivas