For at samle viden om døvblindhed (DB) og medfødt døvblindhed (CDB) er en vigtig faktor sammenligning af resultater mellem forskellige videnskabelige undersøgelser. I et forsøg på at foretage en systematisk gennemgang af litteraturen om kognitiv vurdering og CDB blev der oplevet betydelige vanskeligheder med at afgøre studiernes berettigelse på grund af heterogenitet i de definitioner og inklusionskriterier, der blev anvendt i artiklerne. Formålet med denne systematiske gennemgang er at give både en oversigt over denne terminologiske og metodologiske heterogenitet og forslag til en bedre fremtidig forskningspraksis. En systematisk gennemgang af de definitioner, der er anvendt i (N = 30) undersøgelser, der anvender psykologisk vurdering af personer med CDB, tjente som stikprøve af den videnskabelige litteratur om DB og CDB. Manglende eller heterogene definitioner og inddragelseskriterier vedrørende både DB og CDB er tydelige i stikprøven. Halvtreds procent af studierne rapporterede ingen definition af DB og 76,7 % rapporterede ingen definition af CDB. De vigtigste uoverensstemmelser er: (1) medicinske/funktionelle definitioner i forhold til definitioner af evne/funktionsevne med hensyn til DB, og (2) forskellige kriterier for debut af DB i tilfælde af definition af CDB (f.eks. alder i forhold til udviklingsniveau). Resultaterne af denne undersøgelse henleder opmærksomheden på en videnskabeligt utilstrækkelig tilgang til undersøgelsen af DB og CDB. Resultaterne viser, at der er behov for klare retningslinjer for stikprøvebeskrivelser af DB- og/eller CDB-populationer. Det foreslås, at undersøgelser, der omfatter DB- og CDB-deltagere, giver følgende oplysninger: anvendte definitioner af DB og CDB; sværhedsgrad af sensoriske funktionsnedsættelser; niveauet af sensoriske evner i forhold til mobilitet, adgang til information og kommunikation; alder ved debut af DB; og kommunikation samt sproglige evner ved debut af DB.